1、德州市德城区高中羽毛球运动开展现状摘 要: 运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,对德城区高中学校羽毛球运动的场地条件、学生认知、师资力量、课堂教学、课外活动及制约高中羽毛球运动发展的相关因素等进行了调查与分析，了解现阶段德城区高中学校羽毛球运动的开展情况并提出合理的建议，为德州市高中学校更好的开展羽毛球运动提供有力依据。关键词：高中； 羽毛球； 课程； 现状； 对策1引言羽毛球运动是一项非常有益于身心健康的体育运动项目，在学校，由于羽毛球运动它能够较大地调动广大学生加强身体锻炼的积极性,有效地提高学生的身体素质,因此深受教师和学生的喜爱。但是，羽毛球运动在学校的开展存在着诸多问题,
2、在德州市德城区高中羽毛球球运动开展中存在许多不足之处。为此,特选择了德城区三所高中作为群体,通过问卷调查和实地访谈等方法调查现阶段德城区高中羽毛球运动开展现状,为德州市区普通高中羽毛球运动更好的开展提供一些有效地理论参考依据。2研究对象与方法2.1研究对象德州市德城区高中羽毛球运动开展现状。2.2研究方法 1.文献资料法：根据研究目的和研究内容的需要，有目标的查找并阅读了国内外大量论文文献及著作，通过借助德州学院图书馆查阅期刊和中国知网数据库等搜集整理相关文献和资料。在论文调查编写过程中，以“学生羽毛球运动”“高中羽毛球运动开展”等为主题进行文献查阅；为了研究的进展，将查找到的资料进行分类整理
3、、阅读和分析。这些研究资料为本论文提供了有价值的材料和理论依据。2.访谈法：请教德州市德城区三所高中的体育组长及羽毛球专业的老师，获得相关信息。随机对三所高中的体育骨干教师进行广泛的交谈和座谈，了解相关的情况。3.问卷调查法:根据课题的研究的需要，在根据问卷设计要求的基础上，设计了德州市德城区高中羽毛球运动开展的现状调查体育教师、学生两份问卷。每所学校发放学生问卷70份、教师问卷5份。4.数理统计法：对采集的有效数据利用Excel进行数据统计分析。3 研究结果与分析3.1德州市德城区高中羽毛球运动开展现状3.1.1德州市德城区高中羽毛球师资队伍情况3.1.1.1 德州市德城区高中学校体育教师年
4、龄结构教师的年龄结构从某种程度上能反映出教师队伍整体水平，教育教学、科研能力以及创新思维能力都有着极其相关的联系。表3.1 体育教师年龄结构表表3.1 显示： 在德州市德城区高中羽毛球教师中 30-40 岁年龄段的教师占教师总体的47%，是四个年龄段教师占总体比例最大的，这个年龄段的教师既有充沛的教学精力，又有一定的教学经验，是我省高校羽毛球教师的骨干力量。30岁以下的教师占教师总数的27%，说明在德州市德城区高中学校中年轻羽毛球教师居多，这个年龄段的教师精力比较旺盛，虽然教学经验有所欠缺，但以其充沛的精力承担着大部分教学任务。41-50 岁之间的羽毛球教师占13%，平均教龄为21年，教学经验
5、较为丰富，是德州市德城区高中学校羽毛球教学的主导力量。51岁以上的教师只占总体的 13%，这部分教师在年龄稍大，但教学经验丰富，能够在教学中给予年轻教师很大的帮助。综上所述，德州市德城区高中学校羽毛球教师年龄比例适中。每个年龄段的教师都能发挥自己的优势，老教师多传授年轻教师一些教学经验，而年轻的教师要多虚心向老教师学习，多承担一些教学任务，相互帮助，以此来提高德城区高中学校羽球教学质量。3.1.1.2 教师学历与职称结构中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出:“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证”1。高中教师的学历直接影响到高中教师队伍整体素质和工作水平的
6、提高。如图表3.2所示，在德州市德城区高中羽毛球教师中，大专学历占 20%，本科学历占 73%，研究生学历占 7%，随着教学工作的不断深入，现阶段高中学校对教师教学能力和学历也呈现高要求姿态，高中教师中对于新加入教师队伍的年轻教师最少是本科以上学历已经成为学校教学要求的基点，教师自身学历水平的提高，业务水平的提升成为教师队伍建设的重点。 职称是评价教师的一个硬件标准。图表3.3显示，德城区高中羽毛球教师中调查的 15位教师中初级职称的占14.3%，中级职称的占57.1%，高级职称占28.6%，由此可见，德州市德城区高中羽毛球教师中职称为中高级的占绝大部分。应该说能够胜任高中羽毛球教学工作的，当
7、然，这必须还要教师的业务能力结合起来，既要有一定的职称支持，又要拥有相对较强的教育教学能力。3.1.1.3 德州市德城区高中学校体育教师羽毛球专业水平情况从表 3.4 可以看出，在德州市德城区高中担任羽毛球课程的教师中，目前专项为羽毛球专业的教师只有2人，大多数高中羽毛球教师均为其他专业改的，非羽毛球专业的教师，由于专业技术没有经过长期系统的专业训练，自身的运动体验比较缺乏，对项目的综合认识非常有限，再有经过访谈得知，还有一部分羽毛球教师是由非羽毛球专业的女教师担任，其理由是羽毛球课程有些是安排在室内的，条件比较好，有些照顾女教师的成分在里面，可想而知，他们在羽毛球课程中根本不能做到主业技能突
8、出，教学合理，未能重视学生再教育教学工作中的主体地位。 3.1.1.4 德州市德城区高中羽毛球教师在职培训情况调查随着教育改革的不断深化,对于教师的要求也随之提高1。高中教师任教后通过不断的业务培训是提高自身职业素养的有效途径,对教师完善自身的专业水平，提高教学质量意义重大。学校定期组织教师进行教学理论和教学技能的培训和促进教师多种形式的进修是提高教师专业素质和自身修养的重压途径。经过访谈调查了解，表3.5所示，部分从事羽毛球教学的教师虽然开始并不是羽毛球专业的，但是有68.4%的教师自觉参加社会上的羽毛球俱乐部等各种团体组织，以多渠道增强自身专业技能。各个学校在学校业余时间和假期组织技能培训
9、相较少培训力度都不够，甚至有些学校根本就不组织。3.1.2 德州市德城区高中学校羽毛球运动场地设施情况学校体育场地是学生进行体育活动的主要场所，充裕的体育场地器材是实施学校体育课程的物质保证，也是保障学生德、智、体全面发展和学校正常体育教学的基本条件1。 良好的场地设备和运动器材不仅能够调动锻炼者的学习热情和锻炼的积极性，而且有助于提高锻炼的效果。学校教育时刻围绕促进学生发展这一中心思想，逐步把羽毛球运动引入学校体育课程中，利用各自所拥有的有限的资源开发和发展这一运动项目，羽毛球的场地建设和改造有了和大的发展，但相对于选修的学生人数来说，羽毛球场地的数量与质量还有很大的欠缺。 3.1.2.1
10、德州市德城区高中学校学生参加羽毛球运动的主要场所通过对学生参与羽毛球运动地点的调查结果显示（如图3.6 所示）：在学校空地上进行羽毛球运动的学生占据主流，比例为46%；在学校体育馆和室外羽毛球场地的学生比例次之，比例均为 15%；还有 14%的学生在排球场地打羽毛球；而在羽毛球馆进行羽毛球运动的学生只有 7%。据调查了解，部分拥有体育馆的学校都设有羽毛球场地，但对羽毛球场地的利用率却不高，对学生开放程度也很低，部分学校会在上课时间对学生开放，但也有不对学生开放使用的，还有直接将场馆的使用外包的。可见，室内场地暂不能成为学生的首选，而由于室外场地的有限，致使校园空地成为了学生的首选。3.1.2.
11、2 德州市德城区高中学校羽毛球场地数量通过对德州市德城区三所高中的羽毛球场地片数进行调查，外考虑到德州市四季变化比较明显，羽毛球这项运动受天气的影响比较大，相对来说，室内场地较之室外场地不受自然天气的影响，因此对羽毛球场地数目计算时区分室内场地及室外场地。从表3.7的统计表明，德州市第一中学场地数量较多，占总数的44.5%，德州市第二中学室内场地少于室外场地，场地数占总比33.3%，德城区实验中学场地均为室外场地，条件落后于其余两校，仅开设室外场地，相对较落后于其他学校。3.1.2.3 教师对学校羽毛球场地器材的满意程度由表 3.8可以看出，只有26.7%的教师对学校的羽毛球设施的情况表示满意
12、，大部分的教师对学校的场地设施不满意，不能满足教学的要求，学生多，每个场地上平均的学生多，造成场地相对拥挤，教学效果不能很好地保障。3.1.2.4 学生对学校羽毛球场地器材的满意程度学生对学校的羽毛球场地设施满意的有 10.4%，不满意的有 68.3%，对场地设施不满意的主要表现在：羽毛球场地块数少，尤其是室内场地的块数更少，每个学生平均练习时间少，地面滑和场地界限相互影响，层高不够，影响技术水平的发挥和进步，一定程度上影响了学生的兴趣和热情。如何很好的解决课程中学生人数与场地块数比例问题是羽毛球运动发展的主要矛盾，在此基础上，逐步改善场地设施，如地板的防滑，减震，灯光的合理配置等。 3.1.
13、3 德州市德城区高中羽毛球运动开展情况3.1.3.1 德州市德城区高中羽毛球课程开设情况“课程是对教学的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计。”课程的安排是学校实现其目标的主要方式。体育教学是学校体育工作的中心环节，是实现学校体育任务的主要过程，学生通过体育教学能够获取体育知识、掌握动作技术、提高运动技能。德州市德城区高中学校羽毛球课程开设情况如表3.10所示，从表中可以看出，没有一所学校开设了羽毛球课程，调查学校均没有开设羽毛球课程。调查的大部分学校开展羽毛球运动的形式都是课外体育活动上学生自发进行，或是学生在体育课上的自由活动时间进行羽毛球运动，限制德城区高中学校开展羽毛球课的主要因素是
14、由于教学大纲没有羽毛球内容、同时也缺乏针对羽毛球课程的教材及相关政策支持等因素。3.1.3.2 学生对学校开设课外羽毛球社团课的态度表3.11学生对开设课外羽毛球社团课的态度 图3.11显示：学生中78%希望学校开设课外羽毛球社团课，但有35%的学生表示没有时间参加，说明高中学习上已经给他们带来了一定压力。仍然有一小部分同学对开设课外羽毛球社团课表示无所谓或没兴趣，据了解，这些同学或是不爱运动或是有其他钟爱的运动项目的，另一方面反映出部分学生还是缺乏对羽毛球运动的了解。3.1.3.3 德州市德城区高中学校羽毛球运动比赛及业余球队现状作为一项运动项目，其组织及比赛都对该运动的发展起着重要的推动作
15、用。高中学校羽毛球球队多，羽毛球比赛多，其羽毛球运动的开展和推广就有利顺畅，反之，羽毛球运动就很难在学校校园中开展。根据调查，德州市德城区高中的各个学校均没有专门和稳定的羽毛球社团和羽毛球球队队伍，为了应对特定赛事临时组建的羽毛球团队随着该项羽毛球比赛的结束随之解散，并不稳定。各个高中学校针对本校师生自筹自办的学生参与人数多的羽毛球业余比赛为零，学校临时组织队伍参加校外社会上的羽毛球比赛次数较少，能够参与到赛事中的学生数量有限，甚至一些以学校名义参加的羽毛球比赛，本身并不是学校教师参与组织的，是少数学生和教师的自我行为。德城区各个高中学校领导对学校羽毛球运动的不重视是造成如此现状的重要影响因素
16、。学校缺少羽毛球运动的专业协会、球队队伍，基本不针对本校学生开展具有一定规模的羽毛球校园赛事，对学生参加羽毛球比赛的关注度低，这都极大的影响了羽毛球运动在德州市各个高中学校的开展和推广。3.2 德州市德城区高中学生对羽毛球运动认知的调查3.2.1 被调查高中生的基本状况本次调查高中生的性别比例如图3.12所示：男生占总调查学生的 56%，女生占总调查学生的 44%。年龄分布上来看，都集中在 16-18 岁这个年龄段上。表3.12 年龄分布统计表 3.2.2 德州市德城区高中生对羽毛球运动的态度分析 表3.13 高中学生对羽毛球运动的喜爱程度（N=202）如图3.13所示：德城区高中学生对羽毛球
17、运动表示非常喜欢和喜欢的学生分别占调查总人数的13.4%和59.8%，表示不喜欢的学生占8%，表示无所谓的学生占18.8%。这个结果反映了大多数的高中生对羽毛球运动兴趣比较浓厚，少部分的学生对羽毛球持无所谓的态度，只有极少部分的学生表示不喜欢羽毛球运动。羽毛球运动是我国传统的优势体育项目，由于羽毛球运动本身易于开展的优势，也正在被广大高中生慢慢接受并热爱参与到其中。3.2.3 德城区高中学生获取羽毛球相关信息的途径表3.14 德州市德城区高中学生获取羽毛球信息的途径 如图3.14调查结果显示，德州市德城区高中学校中大部分高中生通过主流媒体电视新闻来获取羽毛球相关知识信息，比例为 42%。学校是
18、学生获取信息知识的重要场所，老师承载着传播知识的重要职责，体育老师本是学生获取羽毛球相关信息的最重要途径，然而通过老师同学来获得羽毛球相关信息的比例仅为 13%，说明羽毛球在吉安市高中学校开展的情况非常不理想。通过羽毛球赛事、网络、体育杂志获取羽毛球运动相关信息的比例分别为 13%、18%、7%，说明学生对羽毛球运动感兴趣的还不在少数，有一定的群众基础。通过家人朋友获取羽毛球运动相关信息的比例为 5%，说明亲友对高中生信息获取还是有一定的影响的。高中生各方面的意志形态还没有稳定，各方面的信息来源对于他们的兴趣取向起着很大的作用，体育老师方面对学生积极的引导至关重要。3.2.4 德州市德城区高中
19、学生参与羽毛球运动的动机分析动机是指激励人们行动的内在原因，动力具有方向性和持久性。所谓体育动机，是指推动、停止或终端人们参加体育学习和身体锻炼的内部动因,它对体育学习和身体锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育活动效果有着重要的影响1。表3.15 德州市德城区高中学生参与羽毛球运动的动机从图3.15中显示的结果可以看出，德城区高中生参加羽毛球运动的动机占比最多的要数丰富业余生活，比例达 32%，其次才是强身健体，比例仅仅只有 27%。这说明学生有意识的以强身健体的目的去参加羽毛球运动的人数还不够理想，学生对锻炼身体的重要性的认识还不够，更多的学生是为丰富业余生活。高中生参加羽
20、毛球运动来缓解压力的占比达 25%，说明高中生由于学业负担比较重，造成大多数学生学习生活的压力较大，而羽毛球运动本身的特点是适宜任何水平的人，易于开展，便成为了部分学生进行体育锻炼的选择。 3.3 制约德州市德城区高中羽毛球运动开展的因素3.3.1 影响德城区高中生参加羽毛球运动的因素分析表3.16 影响学生参加羽毛球运动的因素分析 高中生正处于初步形成世界观的时期，他们参与羽毛球运动的行为并不是孤立的，他们的体育行为正受到各方面的因素的影响。调查德城区高中生参加羽毛球运动的因素（如图3.16所示），发现27%的学生表示他们参与羽毛球运动受场地设施影响，说明学生对场地设施的需求高却得不到满足2
21、1%的学生表示受学习压力影响羽毛球运动参与，在当今所处的应试教育的大环境之中，成绩好坏成为衡量教师教学质量、学生学习质量的唯一标准的今天，学生不得不花费更多的时间精力在学习上，可支配业余时间有限。28%的学生表示羽毛球消费较高，主要因为学校提供的器材有限，学生想要更多的参与羽毛球运动需要自带器材才能满足需求，课余去收费的羽毛球馆更是消费不低。13%的学生表示无人指导，很多学校学生进行羽毛球活动大都是在课余时间，体育课上也是自由活动时间打羽毛球，教师大都没有专门进行指导，同时也没有课余羽毛球选修课。9%的学生表示家长不支持，高中生虽然越来越自立，但父母对子女的选择给予的支持程度仍然起很大的作用，
22、因此父母对子女体育锻炼的支持能间接对高中生参与羽毛球运动产生一定影响。3.3.2 影响德城区高中学校羽毛球运动开展的因素分析通过教师问卷对影响德城区高中学校羽毛球运动开展的因素调查（如图3.17所示），可以看出，德城区高中教师多数认为场地设施、领导重视及师资力量是影响学校羽毛球运动开展的重要因素。表3.17 影响德城区高中学校羽毛球运动开展的因素充裕的场地、器材是开展实施体育活动的重要保障，体育场地、器材的质量和数量将直接影响着体育活动的开展质量、组织形式和规模。44%的吉安市高中学校体育教师认为羽毛球场地设施欠缺并影响着羽毛球运动的开展。 调查结果显示，31%的教师认为领导重视程度也是影响羽
23、毛球运动开展的重要因素。领导重视程度直接和学校体育工作开展的程度相关。羽毛球运动无论是教学活动还是比赛活动，都需要加大场地建设和器材的投入，领导的重视对各种活动的执行和宣传力度都有很好的保障。 师资力量也是体育活动开展的基础，教师队伍建设是学校建设中最基本的建设，同时也是教育事业发展的一项战略性任务。调查显示，14%的教师认为师资力量不足是制约吉安市高中学校羽毛球运动开展的主要因素之一。教师的执教水平一定程度上会影响学生学习的积极性，高质量的老师，能够培育出高质量的学生，教师水平不够会消减学生体育学习兴趣，甚至会制约羽毛球运动在当地学校的开展。校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛
24、围。学校应根据学校特殊体育设施条件和地理优势，营造良好的的体育文化氛围，调动学生参与体育运动的兴奋性，进而培养学生终身体育的意识，以促进学生机体个性的发展。 除以上四个因素，其它因素主要为：（1）学生对羽毛球运动的认识度不够，影响学生对羽毛球运动的兴趣，这是制约羽毛球运动开展的主观条件。（2）部分学校片面追求升学，忽视了各种羽毛球活动和比赛的开展。（3）学生自我锻炼学习时，缺乏指导，影响学习进步，挫伤学生锻炼学习的积极性。4 结论与建议4.1 结论4.1.1 德州市德城区高中学校整体老师性别比例和年龄结构较合理，趋于年轻化，教师学历水平基本符合体育教学需求，缺少羽毛球专业教师，但整体学习力较高
25、，不少教师经常参加羽毛球比赛并进行自我训练以提高自我专业素质能力。4.1.2 德州市德城区高中学校羽毛球场地整体不能满足学生的需求，场馆的利用率及对学生的开放度不高，羽毛球器材供应情况很不理想，制约着高中学校羽毛球运动的开展。4.1.3 所调查德城区高中学校羽毛球课程及社团开设情况不容乐观，学生对开设羽毛球专项社团的期望值较高，很多学生也表示愿意参加羽毛球社团活动课，学校组织的羽毛球社团活动不能满足学生的需要，课余羽毛球比赛开展情况一般，宣传力度不够，学校缺乏专业的羽毛球比赛队伍。4.1.4 德城区高中生对羽毛球的热度较高，认知途径多为新闻媒体及网络等方式，学生在各项学校运动项目中选择羽毛球的
26、比例较高，学生参加羽毛球运动动机多种多样，以丰富生活，缓解学习压力，强身健体为主要目的。4.1.5 羽毛球消费较高、场地设施不足、学习压力大可支配时间较少成为了影响德城区高中学生参与羽毛球运动的主要因素。4.2 建议通过对德城区高中学校羽毛球运动的开展现状进行分析，本文特针对制约德城区高中学校羽毛球运动开展的影响因素进行分析，建议教育主管部门可根据现实情况，参照以下见解。4.2.1 提高专业体育教师的综合素质，培养体育教师羽毛球专业素养。体育教师必须要改变传统的教学方式，激发学生羽毛球运动的动机，教师要创新教学方法，亲自示范动作，合理组织训练活动，增强学生对体育运动的动机与兴趣。体育教师还要加
27、强自身的体育学习和文化修养，努力做到一专多能，以适应教育改革发展和课程的需要。4.2.2 利用国家政策及企业资助，为学校多增设羽毛球设备和场地。学校领导引导学校，走校企合作路线，积极开展羽毛球运动比赛，尽量争取企业的赞助，将比赛的冠名权转让给企业，以达到双赢的目的。学校可利用赞助资金改善办学条件，让学生有更多的机会去接触羽毛球运动，从而提高他们对该项运动的学习兴趣。4.2.3 学校要定期组织羽毛球比赛，支持组建羽毛球社团活动，积极调动学生的积极性，让更多的学生参与到羽毛球运动中来。学校可以利用运动会、节假日等休息时段开展羽毛球比赛。经常参与这样的比赛可以锻炼学生的反应能力和身体协调性，提高他们动作的速度和上下肢的协调能力，同时还能激发学生对羽毛球运动的兴趣，为培养更多的羽毛球运动人才打下基础。4.2.4 加大羽毛球运动的开展和宣传力度。促进学生树立正确的体育运动思想，加强体育校园文化建设，促进学生终身体育意识的形成。在学校课外羽毛球活动整体开展正常的基础上，校领导应重视羽毛球运动的开展，增加羽毛球运动设备设施的投入力度。尽量为学生提供更完善的体育场地和器材。
