1、人教版四年级上册教案16课到回顾拓展四第一课时：16、母 鸡教学目标：知识与能力：自主认识个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：通过比较感受母鸡与猫在写法上的异同点。情感态度价值观：通过学习了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。教学重、难点：1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。2、感受母鸡伟大的母爱。教学过程：一、谈话激趣导入。同学们，你们知道吗，老舍先生家不仅有性格古怪又淘气可爱的猫，还有母鸡呢！今天，我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。二、检查预习，明确要求。1、同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们
2、。出示词语： 反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩 如怨如诉可恶毒手聋子鸡雏啼叫 一撮儿毛2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（3）比较一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？三、初读课文，体会情感。1、带着问题自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“_”划出来。2、学生汇报，出示两句话，并做理解： 一向讨厌 不敢再讨厌3、读这两句话，体会“一向”、”不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗
3、？5、理清条理，根据学生自由选择研读课文。四、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（一）品读母鸡让人讨厌之处。1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。2、小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。 这是一只_的母鸡。3、写作方法第一段：这是一只叫声讨厌的母鸡。写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。第三段：这是一只发狂炫耀的母鸡。4、总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，
4、叫做“总分结构”。 我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（猫）（二）品读母鸡让人尊敬之处。1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 学生读句，找出关键词：老舍是这样评价的，谁能抓住重点词来读?3、为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文第二大段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。4、汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母
5、爱。 5、理解词语负责：“不论总是”；一系列动词；“一天不知教多少次”。慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。勇敢：“假若一定连”辛苦：消瘦；夜间睡不好，“顶”。6、总结：这是一只（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦）的母鸡。7、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段。现在你对这句话又有了哪些新的体会?
6、（引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。）8、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：（引读，读出尊敬、钦佩之情）。（三）总结体会文本情感：是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。齐读课文，用朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。五、随文练笔。写写我们的母亲是如何爱我们的。七、总结课文今天我们认识了母鸡，了解了母鸡，尽管母鸡有这样那样的缺点，但是，与它的那么多优点比起来：这又算得了什么呢?也许你现在还不能感受那伟大的母爱，但随着时间的流逝，你也会慢慢地长大，当有一天，你也成了父亲或母亲时，你就更慢慢感受
7、那一份爱了板书： 16、母鸡 讨厌母鸡不敢讨厌 负责、慈爱、勇敢、辛苦 母爱伟大 第二课时：语文园地四：口语交际教学目标：、引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。并且知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。重、难点：引导学生抓住动物特点进行口语交际。教学准备：观察、记录自己家养小动物的有关特点，有条件的学生搜集有关动物图片和资料。教学过程一、导入本单元我们学习了一组小动物的文章，在那些作家的笔下这些小动物栩栩如生、生动可爱，本课我们也来说一说自己喜欢或熟悉的小动物。二、明确要求先说说自己喜欢什
8、么动物，抓住它的特点进行描述，还可以讲讲它的外形、脾气、吃食、游戏、休息、打架，尽量做到细致的描写。三、展示1、四个同学为一组，先在小组内进行交流。2、每组选出一名同学参加全班的交流。3、请同学们品评交流。第三、四课时 语文园地四：习作教学目标：、在口语交际的基础上习作，要把对动物的喜欢表达出来。、能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。要求语句通顺，写完后能认真修改。重、难点：抓住一种动物特点写一篇文章。课前准备：、在口语交际过程中，引导学生能就动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面，抓住重点举例进行介绍，把语言说规范，为习作打下良好的基础。、习作范文两篇。教学过程：一、谈话激趣，引
9、入新课上节课，我们通过口语交际认识了许多可爱的动物，这节课让我们把这些动物写下来。或者像赵忠祥伯伯那样，制作一个有趣、生动的解说，好吗？二、例文引路，探究写法、要想我们的文章在博客上得到好评，得到发表或有一个生动的解说，必须得先把文章写好。那，是不是将口语交际课上的所有材料用起来，就能写好文章呢？想一想，写好这篇文章我们要注意什么？、引导学生根据文中提示和口语交际课的收获（主要指回忆课文写法及赵忠祥的解说特点）及自身积累的习作经验得出结论。要求：能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。如：白鹅、母鸡。能表达自己的真情实感。即便是同一种动物，写的人不同，观察的角度不同，文章也就不同。如：白鹅和白公
10、鹅。要求语句通顺，写完后能认真修改。三、精彩回顾，选择材料、回忆在口语交际课时，自己讲的得到大家认可的部分。、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样介绍的。、教师提醒：在选材时，尽量先在脑中回忆自己印象比较深刻的有把握写好的材料。设计意图：精彩的回忆能够使学生选择最能吸引人的，最能表达自己真情实感的材料。这样，学生便会文思泉涌，下笔有神。四、自主习作，个别指导、学生结合口语交际课上丰富的材料，根据个人的特点，选择不同的内容，自主进行习作。、习作时，教师提醒学生就选定的材料闭上眼睛在头脑中，过一遍电影，然后再把脑中的画面用文字记录下来。、教师巡逻，指导个别还有困难的学生，帮其激活表象，打
11、开思路。五、交流习作，评议修改、选择具有典型不足和非常精彩的学生习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的地方及修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。、在小组内大声朗读自己的习作，相互提出修改意见。、依据同学所提建议，结合自己的理解，进行二次习作。4、誊抄。第五、六课时：按业务学习记录改一改阅 读 课1、选择自己喜欢的书籍阅读。2、写好读书笔记。要求：字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。3、同学们交流读书心得。4、教师点评。第七课时 语文园地四：基础知识教学目标：1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。2、积累带动物名称的成语。3、正确、流利，有感情地朗读短文，明白
12、待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。重、难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。 一、我的发现读“我的发现”的句子，说一说你发现了什么？ 、自由读文中的三个句子。、想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。自主发现。组内交流。、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。、联系自己的习作，有运用这种方法吗？二、日积月累、自读成语：要求：读的正确。、你发现这些词有什么特点？、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。、游戏：成语接龙。 、竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：九（）一毛 对（）弹琴 如（）得水 （）死狐悲 杯弓（）影 （）毛蒜皮 （）立鸡群 指（）为马 为（）作伥 车水（）龙 万（）更新 门可罗（） （）（）点水 顺手牵（） 哀（）遍野 抱头（）窜 三、课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。四、趣味语文阅读短文东坡游寺1、自由读短文：短文给我们讲了一个什么故事？ 2、默读，思考讨论： 从短文中你学到了什么？（学对对子；明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。） 联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的，使学生从中明白待客之道，不能以貌取人。
