1、人教版八年级语文杜甫诗三首教案李家塅中学八年级语文上册教学案 年 月 日 第 课时课 题杜甫诗三首执 笔张萍审核教学目标1、知识目标：了解律诗的有关知识。2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。教学重点1、知识目标：了解律诗的有关知识。2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。教学难点3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。学 生 活 动教师活动一、引入探究教师激情导入课文。二、自主探究：（一）、学生自由朗读课文，注意读准字音，把握好朗读
2、节奏。1给加粗字注音。（1）岱宗夫如何岱（ ）（2）决眦入归鸟眦（ ）（3）白头搔更短搔（ ）（4）浑欲不胜簪簪（ ）（5）老翁逾墙走逾（ ）（6）三男邺城戍邺（ ）戍（ ）（7）如闻泣幽咽咽（ ）（8）老妪力虽衰妪（ ）2. 在课本上标记好每首诗歌的朗读节奏。3. 大声朗读诗歌，争取当堂背诵。（二）、学生再读课文，完成练习题。4解释下面加粗的词。（1）造化钟神秀钟：聚集 （2）阴阳割昏晓阴：山的北面 阳：山的南面（3）会当凌绝顶会当：终当、终要 （4）浑欲不胜簪浑：简直（5）吏呼一何怒一何：多么 （6）老翁逾墙走逾：越过 走：跑（7）急应河阳役应： 应征 （8）独与老翁别别：告别、离别5填空
3、（1）杜甫是_代大诗人，字_，他被称作_，其诗作被称作_，都收集在_。（2）“三吏”是指杜甫写的_、_、_；“三别”是指他写的_、_、_；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。（新安吏石壕吏潼关吏新婚别垂老别无家别）（3）春望中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：_；石壕吏中暗示老妇已被抓走的诗句是_6补写诗句。（1）荡胸生层云，_。_，一览众山小。（2）国破山河在，_。感时花溅泪，_。（3）吏呼一何怒，_！（4）夜久语声绝，_。7翻译下列诗句。（1）会当凌绝顶，一览众山小。译：_。（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。译：_。（3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！译：_！（4）存者且
4、偷生，死者长已矣！译：_！（三）、学生对照注释和工具书自己赏析诗句，完成好笔记。三、合作探究8、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。望岳流露出了诗人什么样的思想感情？ （可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。）这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志 9、诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途
5、径。春望抒发了诗人什么样的情感？ 前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联总写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。 10、品味春望。（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。） （1）关于表现手法。全诗触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。 （2）关于一字传神。“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌（3）语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。4）名句品评：如“烽火连三月，家书抵万金
6、”是千古传诵的名句，奥妙在哪里？（5）关于诗歌语言的意义美。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，举手搔头，意欲解愁，可是搔头解愁愁更愁，稀疏短发，几不胜簪，顿觉衰老，更增一层悲哀。11、石壕吏是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？ 老妪、石壕吏。老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏态度蛮横，凶暴无比。 12、石壕吏流露了诗人什么样的情感。 全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。四、展示探究五、
7、深化探究（一）、构建提升（二）、反馈练习（阅读下列诗文，回答文后各题。（一）望_岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。13解释下列加粗的词语（1）岱宗夫如何（ ） （2）齐鲁青未了（ ）（3）造化钟神秀（ ） （4）会当凌绝顶（ ）14“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见_的景象。15这首诗中的千古名句是_两句，这两句是写由望岳而产生的_的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_。16望岳全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自_而_，时间是从_至_，并由_遥想将来的_
8、。17杜甫望岳诗共有三首，分别歌咏东岳（ ）、南岳（ ）和西岳（ ）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏_的。（二）石壕吏 杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。_，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。_，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，_，_。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。18给空白处填上完整的诗句。19对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是A第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。B第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。C第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。D第3
9、、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。20诗中描写兵役之苛酷的句子是_；描写战争之惨烈的诗句是_；说明老妇已被官吏捉走的诗句是_。21“妇人”致词分为三层，用“”在文中标出层次，并归纳层意。第一层：_第二层：_第三层：_22以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是_。23、写作活动：结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将石壕吏改写成一篇记叙文。学习了本文，你还有哪些疑问？请写下来。板书设计：石壕吏 时间 地点 事件（暮） （石壕村（有吏夜捉人 ）社会动荡 不得安宁 老翁：逾墙走 睡卧不宁 官吏：呼 一何怒 凶暴蛮横 不可一世 老妇：啼 一何苦 值得同情 勇挑重担
10、杜甫：沉默 关心时局 同情百姓教学反思：李家塅中学八年级语文上册导学案 年 月 日 第 课时课 题杜甫诗三首执 笔张萍审核学习目标1、知识目标：了解律诗的有关知识。2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。学习重点1、知识目标：了解律诗的有关知识。2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。学习难点3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。学 生 活 动一、引入探究二、自主探究：（一）、学生自由朗读课文，注意读准字音，把握好朗读节奏。1给加粗字
11、注音。（1）岱宗夫如何岱（ ）（2）决眦入归鸟眦（ ）（3）白头搔更短搔（ ）（4）浑欲不胜簪簪（ ）（5）老翁逾墙走逾（ ）（6）三男邺城戍邺（ ）戍（ ）（7）如闻泣幽咽咽（ ）（8）老妪力虽衰妪（ ）2. 在课本上标记好每首诗歌的朗读节奏。3. 大声朗读诗歌，争取当堂背诵。（二）、学生再读课文，完成练习题。4解释下面加粗的词。（1）造化钟神秀钟： （2）阴阳割昏晓阴： 阳：（3）会当凌绝顶会当： （4）浑欲不胜簪浑：（5）吏呼一何怒一何： （6）老翁逾墙走逾： 走：（7）急应河阳役应： （8）独与老翁别别：5填空（1）杜甫是_代大诗人，字_，他被称作_，其诗作被称作_，都收集在_。（2）
12、“三吏”是指杜甫写的_、_、_；“三别”是指他写的_、_、_；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。（3）春望中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：_；石壕吏中暗示老妇已被抓走的诗句是_。6补写诗句。（1）荡胸生层云，_。_，一览众山小。（2）国破山河在，_。感时花溅泪，_。（3）吏呼一何怒，_！（4）夜久语声绝，_。7翻译下列诗句。（1）会当凌绝顶，一览众山小。译：_。（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。译：_。（3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！译：_！（4）存者且偷生，死者长已矣！译：_！（三）、学生对照注释和工具书自己赏析诗句，完成好笔记。三、合作探究（四）、赏析诗歌内容。
13、8、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。望岳流露出了诗人什么样的思想感情？ （可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。） 9、诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。春望抒发了诗人什么样的情感？ 10、品味春望。（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。） 11、石壕吏是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？ 12、石壕吏流露了诗人什么样的情感。 三、反馈练习阅读下列诗文，回答文后各题。（一）望_岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。13解释下列加粗的
14、词语（1）岱宗夫如何（ ） （2）齐鲁青未了（ ）（3）造化钟神秀（ ） （4）会当凌绝顶（ ） 14“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见_的景象。15这首诗中的千古名句是_两句，这两句是写由望岳而产生的_的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_。16望岳全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自_而_，时间是从_至_，并由_遥想将来的_。17杜甫望岳诗共有三首，分别歌咏东岳（ ）、南岳（ ）和西岳（ ）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏_的。（二）石壕吏 杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。_，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇
15、前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。_，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，_，_。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。18给空白处填上完整的诗句。19对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是（ ）A第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。B第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。C第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。D第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。20诗中描写兵役之苛酷的句子是_；描写战争之惨烈的诗句是_；说明老妇已被官吏捉走的诗句是_。21“妇人”致词分为三层，用“”在文中标出层次，并归
16、纳层意。第一层：_第二层：_第三层：_22以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是_。23、写作活动：结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将石壕吏改写成一篇记叙文。24、作业：朗读并背诵课文学习了本文，你还有哪些疑问？请写下来。李家塅中学八年级语文上册教学案 年 月 日 第 课时课 题杜甫诗三首执 笔张萍审核教学目标1、知识目标：了解律诗的有关知识。2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。教学重点1、知识目标：了解律诗的有关知识。2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。教学难点3
17、、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。学 生 活 动教师活动一、引入探究教师激情导入课文。二、自主探究：（一）、学生自由朗读课文，注意读准字音，把握好朗读节奏。1给加粗字注音。（1）岱宗夫如何岱（ ）（2）决眦入归鸟眦（ ）（3）白头搔更短搔（ ）（4）浑欲不胜簪簪（ ）（5）老翁逾墙走逾（ ）（6）三男邺城戍邺（ ）戍（ ）（7）如闻泣幽咽咽（ ）（8）老妪力虽衰妪（ ）2. 在课本上标记好每首诗歌的朗读节奏。3. 大声朗读诗歌，争取当堂背诵。（二）、学生再读课文，完成练习题。4解释下面加粗的词。（1）造化钟神秀钟：聚集 （2）阴
18、阳割昏晓阴：山的北面 阳：山的南面（3）会当凌绝顶会当：终当、终要 （4）浑欲不胜簪浑：简直（5）吏呼一何怒一何：多么 （6）老翁逾墙走逾：越过 走：跑（7）急应河阳役应： 应征 （8）独与老翁别别：告别、离别5填空（1）杜甫是_代大诗人，字_，他被称作_，其诗作被称作_，都收集在_。（2）“三吏”是指杜甫写的_、_、_；“三别”是指他写的_、_、_；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。（新安吏石壕吏潼关吏新婚别垂老别无家别）（3）春望中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：_；石壕吏中暗示老妇已被抓走的诗句是_6补写诗句。（1）荡胸生层云，_。_，一览众山小。（2）国
19、破山河在，_。感时花溅泪，_。（3）吏呼一何怒，_！（4）夜久语声绝，_。7翻译下列诗句。（1）会当凌绝顶，一览众山小。译：_。（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。译：_。（3）吏呼一何怒，妇啼一何苦！译：_！（4）存者且偷生，死者长已矣！译：_！（三）、学生对照注释和工具书自己赏析诗句，完成好笔记。三、合作探究8、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。望岳流露出了诗人什么样的思想感情？ （可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。）这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶
20、，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志 9、诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。春望抒发了诗人什么样的情感？ 前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，颈联抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情，尾联总写忧国思家的感情，在国破家亡、离乱伤痛之外，叹息衰老，又多了一层悲哀。 10、品味春望。（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。） （1）关于表现手法。全诗触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。 （2）关
21、于一字传神。“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌（3）语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。4）名句品评：如“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，奥妙在哪里？（5）关于诗歌语言的意义美。“白头搔更短，浑欲不胜簪”，举手搔头，意欲解愁，可是搔头解愁愁更愁，稀疏短发，几不胜簪，顿觉衰老，更增一层悲哀。11、石壕吏是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？ 老妪、石壕吏。老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看
22、出吏态度蛮横，凶暴无比。 12、石壕吏流露了诗人什么样的情感。 全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。四、展示探究五、深化探究（一）、构建提升（二）、反馈练习（阅读下列诗文，回答文后各题。（一）望_岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。13解释下列加粗的词语（1）岱宗夫如何（ ） （2）齐鲁青未了（ ）（3）造化钟神秀（ ） （4）会当凌绝顶（ ）14“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见_的景象。15这首诗中的千古名句是_两
23、句，这两句是写由望岳而产生的_的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_。16望岳全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自_而_，时间是从_至_，并由_遥想将来的_。17杜甫望岳诗共有三首，分别歌咏东岳（ ）、南岳（ ）和西岳（ ）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏_的。（二）石壕吏 杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。_，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。_，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，_，_。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。18给空白处填上完整的诗句。19对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是A第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。B第2段交代故事的发生，预
