1、山东省教师资格证考试山东教师资格证认证山东省教师资格证考试-山东教师资格证认证2016山东教师资格证“国考”2016年山东教师资格升级为“国考”二大变化来源：233网校 【233网校：教育考试门户网站】 2016年3月21日厅发布山东省中小学教师资格考试及认定制度改革工作实施办法 ，从今年起，山东成为 国家教师资格考试试点省，中小学教师资格考试由往年的“省考”升级为“国考”。 据了解， 今年参加教育资格考试试点的地区由教育部制定并颁布教师资格考试标准和考 试大纲，统一考试科目。幼儿园、小学、初级中学的教师资格认定权上收到设区的市教育行 政部门。设区的市教育行政部门是幼儿园、小学、初级中学、高级
2、中学和中等职业学校教师 资格的认定机构。考试大纲|用书|参考书 此外，曾经终身制的教师资格证将逐步退出历史舞台。目前湖北省宜昌市、浙江省嘉兴 市等地正开展中小学和幼儿园教师资格考试改革和定期注册制度试点工作， 为教师资格定期 注册试点地区。 按照教育部要求， 中小学及幼儿园教师资格证书需5年进行一次注册。 山 在 东省中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020年)中也已明确提出，山东将完善教师退 出机制，实施教师资格的定期审核、登记制度。 变化之一 笔试科目变为3科 今年，山东省中小学教师资格考试将首次实行“国考”，与往年全省教育学、教育心理 学(简称“两课”)统考不同的是， 今年的教师
3、资格考试科目将按不同学段教师资格种类分别 确定，除幼儿园和小学外，笔试科目变为3科。 根据省教育厅发布的实施办法 ，中小学教师资格考试分为笔试和面试两部分。笔试 采用计算机考试(机考)或纸笔考试进行，面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。 与以往的考试相比， 中小学教师资格考试将对不同学段教师资格的申请人员进行分层考 察，更具针对性。对于申请初级中学、高级中学的教师资格证的人员，考试的笔试环节增设 了“学科知识与教学能力”，分别对不同学科的申请者进行学业测试。比如说，申请语文学 科的人员需要参加语文学业测试、申请数学学科的人员需要参加数学学业测试。 变化之二 报考教师资格须有教学实践 教师资
4、格考试在实行“国考”之后，对非师范生报考条件有了新的要求。自2016年起， 非师范类专业毕业生报考教师资格考试笔试必须有在省级教师教育基地学校修习规定的教 师教育类必修课程的经历，并考核合格，获得规定的学分。这意味着今后没有教育实践经历 者将无法通过教师资格审核的第一关。 非师范类专业毕业生报考教师资格考试面试的， 必须有在省级教师教育基地学校确定的教师专业发展学校进行教育实践(包括教育见习和教育实习)的经历， 并考核合格， 获得规定 的学分。 报考中等职业学校专业课教师资格， 必须有相应专业学习经历和在生产一线从事本 专业半年以上工作经历，其工作经历可代替教育实践经历。 与以往相比， 今后教
5、师资格考试只允许应届大学毕业生报考“相应学历层次的应届毕业 生可以报名参加相应学段教师资格考试， 其他在读生不得报名”， 这意味着往届毕业生将失 去报考资格。根据规定，2016年3月1日前入学的师范类专业学生可在毕业后3年内免于教师 资格考试， 直接申请认定相应的教师资格;毕业超过3年的， 须参加统一的教师资格考试合格 并取得合格证明。 幼教大专学历或致师资缺口 自2016年起， 山东对幼儿园教师资格学历要求提高至大学专科及以上， 中专毕业生将无 缘幼儿教师岗位。 针对幼儿园教师“无证多、 学历低”的现象， 教育部门将严控幼儿教师入口关。 据了解， 目前申请幼儿园教师资格只需具备幼儿师范学校或
6、中等师范学校毕业及以上学历。而2016 年幼儿园教师将具备大学专科及以上学历才能报考幼儿园教师资格考试。 这意味着幼儿园教 师资格考试的门槛将抬高。 尴尬的是，目前幼儿教师无证上岗、在岗资格证不达标等现象在乡村幼儿园普遍存在。 而抬高了幼儿教师学历门槛后，很多中专毕业生将没有报考资格，因学历被拒之门外。据了 解，增加一个幼儿班需至少配备两名幼儿教师，抬高幼儿教师学历门槛后，幼儿教师缺口恐 怕会成为一个问题。2016山东省教师资格证考试技巧与口诀1、教”在”概鸟念时用，麻雀、子燕明”前肢说翼，无齿为有”喙鸟是概念本的征，持这适是当地运了用 、A题 命、案B例C 、例反 D、正例、2提认知地图出理
7、的心论学家理是 A、 代克桑B 、苛勒C、 布鲁 纳D托、尔曼、人3动物和旦学一对某一特会的条定件激作出条件反应刺以后，其它该与件条激刺相似类刺激也能诱发其的条件反，称为 应A刺激、分 化B消退、 C刺、激泛化 D获、得4、人对人或事物所持们有的套比一较笼统、概、固括定看的法并以这种看，作为评法价或人事的物依A、首据因应效B、 近效因 应、C轮晕应 效D刻、板印效应5、象有研究者过通析学生的家庭分背，景长历史、成案档、记日、书等信了解来其心理特，征这种究研法是方、A个案法B、 实、验 C、调法法 查D、观、察法6教、不直师接将习内学容提给学供而生是为学生创问题设情境，导学生引去究和探现发知识新
8、和问题方的是、讲授法AB 、发法现 C掌握学习法、D、 头脑暴风法、认知学7理论是习谁提的出 A、卢布 姆、加B C涅、澳贝苏尔 、奥D本斯8个体、积探极事索的物识认倾是向 ） A自然强、化物人和的为近强化物 B、积似强化和消极极强化C正、强和化负化 D、强强化惩罚和01、人关际系的发过展程一般为分 ）A命 B题、例 C、案例反 D正、1例3根、据登布的教年学划限，成熟分段是阶 、A一第 年、B2第-年3C、 3第4-年D、第 五以年后14、据根纳维的维两败成因归理，论于稳定属的在内原是、A力能 、努力内、任务C、运D气不稳原5、指1是一的动态的种过程其，标指向是达到目佳的最衡状平、A化同B、
9、顺 化 、C平化 D衡、自动化16、认学知理论习是提谁出的、布卢A姆 、B涅加C、澳 苏尔 贝D奥、本斯17、短时记的忆量容以为下多组少块？ 、4A 2B、 25 C 6 2、 D7、2 Bltdehn山东省教师资格证考试-+懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。罗兰一、不定向选择题、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异A课时计划 B课堂教学过程 C课后评价 D、教师成长和发展的途径A观摩和分析优秀教师的教学活动 B微格教学C专门训练 D对教学经验的
10、反思 D教学评价、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是A布鲁纳 B博比特 C泰勒 D布卢姆 E、世纪年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是A布鲁纳 B赞可夫 C布卢姆 D苏霍姆林斯基 E、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则A启发性原则 B直观性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则 E、综合实践活动课程包括A社区服务 B社会实践 C劳动技术教育 D德育 E信息技术、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的A信度 B效度 C区分度 D难度 E、德育的基本途径是A思想品德课或其它学科教学 B课外活动和校外活动C社会实践活动 D共青团活动 E班
11、主任工作、课程评价模式有A目标评价模式 B目的游离评价模式 C CIPP评价模式 D CSE评价模式、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是A儿童权利公约 B未成年人保护法 C义务教育法、人的特点包括A自然性与社会性的统一 B受动性与能动性的统一 C共性与个性的统一 D、学校这个子系统包括哪些基本要素A教育者 B受教育者 C教师 D教育影响 E学生、我国颁布第一个正式实施的学制是A壬寅学制 B癸卯学制 C六三三学制 D壬戌学制、西周时期的教育的典型特征是A学在官府 B政教合一 C以僧为师 D以吏为师二、填空题、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫。 班风、班主任即
12、通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是 。班级平行管理、普通高中课程总计达到 学分方可毕业。学分、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是 教学法。讨论法、德育的方法有。 说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法、班级管理过程包括 、 、 基本环节。 制定计划、组织实施、评价反思、世纪初在美国形成的一种学制是 。单轨制、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是。骑士教育、时间年代 提出了终身教育的理论。 保罗朗格郎三、判断对错并做简要说明、 在班级管理中班主
13、任必须明确确立班级奋斗目标。、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。四、简答题、 简述初中课程设置的要求。、 简述教师职业的专业能力。、 教育与政治经济制度的相互促进、 简述制约课程的主要因素。、 简述学生应遵循的义务。五、论述题、 结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。、 蓬生蔴中，不扶自直。谈谈你对这种观点的看法。一、不定向选择题、 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是 图象直观 模像直观 言语直观 实物直观、心智技能的特点有观念性 展开性 内潜性 简缩性、品德形成经历了哪些阶段依从 认同 内化 、头脑风暴应遵循以下原则畅所欲言 标新立异 多多益善 改进补充）、智力的群体差异指A年
14、龄 B性别 C种族差异 D、温纳认为学生的成功动机应当归因于的因素。A内部的、不稳定的、不可控的 B内部的、稳定的、可控的C外部的不稳定的不可控的D外部的不稳定的可控的、画线属于哪一种学习策略A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于 A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略、焦虑是以下哪些疾病的共同特征A焦虑症 B抑郁症 C强迫症 D恐怖症二、填空题、在认知方式上，_把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。赫尔曼威特金 、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验
15、本身开始的，而是从对这一经验的 _开始的。 选择性注意、_是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。 态度、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是 _。 伦理的道德情感、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的 _阶段。 建立个人同一性、智力的核心是 _。 抽象思维能力、_是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。从众、附属内驱力是学生为了保持 _而努力学习的一种需要。 家长和老师赞许、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的 _，并去进行那一活动。 自我效能感、 _ 是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。 元
16、认知知识、全身松弛训练是由 _ 首创。 雅格布松、IQ超过的人属于_ 。 智力超常、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_. 心理变化、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做 _。 垂直迁移、程序教学是基于操作性条件反射和 _的原理而设计的教学模式。 适时强化、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、 _、_三种。 技能的学习、行为规范的学习三、判断对错并做简要说明、学习动机越强学习效果月好。四、简答题、 简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。、 简述影响品德形成的因素。、 简述身心发展的一般规律。五、论述题、 联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义
17、。、 解应用题的一般步骤是列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题xx年山东省教师资格考试试题教育学(回忆版)历年真题 xx-12-15 9:23一、不定项选择题新课改高中课程要体现A时代性 B基础性 C发展性 D选择性 E普及性考试中的是否达到了测验目的的和度，即是否测出了所要测出的东西是指 A 信度B效度C难度D区分度学校教育的构成因素A家庭教育 B学校教育 C社区教育 D社会教育4下列属于洛克教育思想的A白板说B 自然与自由C绅士教育D“泛智”思想5谁提出了教育即生活的主张A夸美紐斯B卢梭裴斯泰洛齐C赫尔巴特D杜威E凯洛夫 6课程计划的构成包括A
18、培养目标B课程设置C学科顺序D课时分配E学年编制与学周安排7教师个人为实现教师专业化所应做的努力A善于学习B恒于研究C勤于反思 D勇于实践E团结协作8儿童权利公约基本精神体现的原则A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则 C尊重儿童观点与意见原则D保护儿童原则 E无歧视原则9学生享受受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D隐私权E名誉权和荣誉权0师生人格上的平等关系体现在民主平等朋友式关系友好互相帮助互相合作 1学记体现的教学原则有A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D因材施教原则E理论联系实际原则(答案有特研究)2柏克赫斯特创立的学制是A个别教学制B班级授
19、课制、C分组教学制D道尔顿制E特朗普制。3世界上最早的学校产生于东方文明古国A中国B埃及C希腊D印度E巴比伦4科举制产生于A汉代B隋代C唐代D宋代E明代5、世纪年代以来出现的主要的教育理论A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D凯洛夫E苏霍姆林斯基6“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自 A关于教育工作的指示B宪法C中国人民共和国教育法D中共中央关于教育体制改革的决定E中国人民共和国教师法二、填空题 1、是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规
20、范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。2、中小学教师的职业道德要求主要体现在中3、教学评价的三种形式4、双轨制存在于世纪中期以前的5、人力资本理论是由提出的三、判断老子英雄儿好汉素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。 学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。四、简答教育的相对独立性。人的身心发展的顺序性及要求。热爱学生的具体表现如何建设一个班集体五、论述：结合实际，谈谈如何上好一堂课。张老师是初中二年级的班主任。有一次在课堂上发现小刚在写情书，为了起到杀一儆百的效果，张老师将小刚的情书当众宣读，结果小刚遭到全班同学讥笑，讽刺，不久便退学了。请结合德育教育的有关原
21、理分析这一案例。xx年山东省教师资格考试试题心理学(回忆版)历年真题 xx-12-15 9:27一、 不定项选择题1抑郁症的表现A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳2下列属于元认知策略的有A计划策略B监视策略C 学习时间策D监控策略略E学习环境策略3、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则他的比率智商是A70 B80 C114 D100 E1254与学习直接相关的动机是A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。5学习动机是由哪些方面构成的A学习需要B诱因C家长赞许D教师认可6学习与教学活动的过程包括A学习过程B教学过程C评价过程D反馈过程E反思过程7中学性观察力
22、发展的特点A目的更明确，B持久性明显发展，C精确性提高，D方法更科学 E概括性更强。8皮亚杰影响发展的因素有A成熟B练习和经验C社会性经验D具有自我调节作用的平衡过程。 E9智力群体差异包括A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学习风格差异 10桑代克总结的学习规律A准备律B练习律C效果律D结构率E程序率11程序教学是根据什么原理设计的A操作性条件反射B积极强化12发现学习与接受学习的区别13程序性知识的表征形式A命题网络）B产生式系统C图式D认知结构14影响问题解决的因素A问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D智力水平、E情绪状态15根据迁移内容的不同的抽象和概括水平迁移分为A水平
23、迁移B垂直迁移C一般迁移D具体迁移16影响迁移的因素A相似性B原有认知结构C学习的心向与定势D智力E教学指导17练习曲线规律A开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时出现暂时退步18态度的核心成份A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分19有结构问题的特征A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放性20、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？A8次B10次C12次D15次E20次填空题1学习策略2自我效能感3动机归因的提出者4年桑代克发表教育心理学标专着教育心理学的正式产生。5我国第一部教育心理学的作者是6少年期7具体运算阶段的标志是出现的概念8
24、中学生面临的发展需要是建立9学习风格10学习的广义定义11心智技能12谁提出了离散智商三、判断对错并做简要说明1学生学习成绩的好坏取决于多种因素,教师在指导学生进行归因时应实事求是,实际是什么就是什么.2考到的知识点是教育心理学研究的核心内容四、简答题1说明态度和品德的形成过程2如何培养学生的学习需要3加涅对学习的分类4促进迁移的教学五、论述题1结合实际说明应当样培养中学生的创造性2在学生已经学习过四边形,多边形,正方形和长方形以后,运用奥苏贝尔组织教学的策略和原则说明如何教授学生学习平行四边形。xx年教师资格认定教育学试题及答案(中学部分)原版历年真题 xx-12-15 9:24一不定项选择
25、题。1西方古代第一本专门论述教育的著作是。A大教学论 B普通教育学C论演说家的教育D民主主义与教育 E雄辩术原理2各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型。A双轨制学制 B六三三学制C单轨制学制 D分支制学制 E壬寅学制3古希腊对后世影响较大的教育家主要有。A苏格拉底 B昆体良 C柏拉图D亚里士多德 E夸美纽斯4中世纪教会学校分为下列三个层次。A文士学校 B僧院学校 C教区学校 D大主教学校 E社区学校5规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作。A普通教育学 B大教学论C爱弥儿D教育学讲授纲要 E民主主义与教育6当代世界教育改革趋势。A教育民主化 B教育多元化 C教育技术
26、现代化D教育全民化 E教育终身化7、当代较有影响的教育理论有。A苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 B布鲁姆的掌握学习理论C赞可夫的实验教学论体系 D杜威的现代教育理论E布鲁纳的结构课程理论8决定教育事业发展的直接和最终的因素是。A政治经济制度的发展水平B教育投资C领导者的意志D生产力的发展水平 E文化发展水平9规范文化主要有下列三种表达方式。A环境文化 B组织形态C设施文化 D规章制度 E角色规范10教学过程的特殊性表现在。A间接性与简捷性 B直观性与巩固性 C交往性与实践性D教育性与发展性 E引导性与指导性11发展先进生产力的第一要务是。 A“素质教育” B“科教兴国”C实施全民教育D“人才强
27、国” E马克思关于人的全面发展学说12制定我国教育目的的理论基础是。A个体本位论 B社会本位论 C资本主义制度D社会主义制度E马克思关于人的全面发展学说13教师的专业知识素养包括。A精湛的语言表达能力 B精深的学科知识 C广博的科学文化知识D较强的组织管理能力 E宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识14我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是。A教师资格条例B中华人民共和国教师法 C教师资格条例实施办法D中小学教师职业道德规范E教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见15学生的受教育权主要有。A身心健康权 B学习权C公正评价权 D受完法定年限教育权 E人身权16根据课程任务，课程分为下列类型。A研究型课程B知识型课程C技能型课程 D基础型课程 E拓展型课程17课程标准的基本构成成分有。A课程目标 B实施建议C前言 D附录E内容标准18我国新课程的课程评价强调。A课程评价是一个动态的过
