1、（美国动画片大师沃尔特.迪斯尼）2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。设计说明：“兴趣是最好的老师” ，一上课就调动起学生的积极性。3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。板书课题：6、最佳路径请说说对课题的理解。（1）最佳：最好，最优（2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。（3）最佳路径：就是最好的路线。看了这个题目，同学们很想弄明白那些问题?（1）这路径指的是道路吗?
2、（2）为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”（3）“最佳路径”是谁设计的?他为什么能设计出“最佳路径”启发学生质疑后带着自己的问题初读课文，开始课文学习。二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书情况。正音：滨（bn）、窄（zhi）、踩（ci）、催促（cu c）多音字：吆喝（h）、看（kn）管、调转（dio zhun）当（dng）地达成目标13、理解词语微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的计划。吆喝：大声叫喊（多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等）4、能说说课文主要讲了一件什么事吗?（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路
3、径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。培养学生的概括能力三、浏览课文，理清课文层次根据小标题给课文分段：遇到难题获得启示完成设计取得最佳第一段（12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）第二段（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）第三段（56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）课标中指出：第二学段学生应具有“把握文章的主要内容和写作顺序”的能力。达成目标3四、再读课文
4、，要求正确流利。1、交流初步阅读后能解答的问题。2、提出新的问题。作业设计：课内1、选择正确读音：当（dng dng）地 奔驰（ch c） 吆喝（he h）喝（h h）彩 海滨（bn bng） 窄小（zhi zi）2、同音字组词：go 草（ ） （ ）笑zo 创（ ） （ ）音 干（ ） 急（ ） 肥（ ）z 选（ ） 否（ ） （ ）备 毛（ ）东ci （ ）踏 理（ ） 色（ ） 兴高（ ）烈课外2、了解迪斯尼乐园、沃尔特迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些着名的建筑及他的设计者。第二课时1、能正确流利有感情地朗读课文，引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最
5、佳设计?2、培养学生的想象、语言表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。教学重点、难点：紧扣“大师”，通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。一、复习导入1、复习部分词语，指名读。格罗培斯微不足道焦躁任其选择启发最佳路径2、选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。3、过渡：同学们学得真不错!老师呀，也仔细读了课文，发现这一篇文章中有三处提到格罗培斯是大师，老师不免有个疑问：这个最佳路径是在老奶奶做法的启发下产生的，具体的路径是游人的
6、脚踩出来的，你觉得这个最佳设计应该颁发给格罗培斯吗?他称得上是大师吗?让我们一起来研读课文。让学生读后选择其中几个连起来说说课文内容。这样既复习了词语，又巩固了课文内容，还渗透了文中给人自由，任其选择的人文思想。二、学习课文，走近“大师”（一）学习第2自然段，初识“大师”1、自由读，思考：你认为他是一个大师吗?（教给读书习惯：读书做记号）2、交流（扣词扣句）（ 从“40多年、50多次、大伤脑筋、更加焦躁、”等词语引导仔细品读。引导体会格罗培斯精益求精的工作品质。3、积累词语：可以用哪些成语形容他?4、带着敬意读课文。此时指导学生带着敬意读这几句话，这样真正做到了有感情朗读。过渡：还有哪些地方能
7、看出他是一位大师?请同学们默渎课文3-6节，用笔圈圈画画。（二）学习36自然段，感悟“大师”1、交流。（刚刚同学们说到他从卖葡萄的老太太那儿得到启示，老太太是怎么卖的，其他园主呢?2、同样都是卖葡萄的，可你们发现其他人卖的与那位老太太卖的有什么不同呢?完成表格：人物采用方法结果老太太其他园主A、学生朗读，对比分析，自己按表格思考。B、师生交流，完成这个表格。3、能否用词概括一下不同的方法产生的不同结果。无人问津 生意兴隆门可罗雀 门庭若市冷清 红火4、如果是你，你愿意买谁的葡萄?为什么?（1、“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。2
8、、直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。3、“只要。就可以。”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。5、由此总结延伸：原来的商场现在几乎都改成超市了，你们知道为什么超市会比原来的商场更吸引人呢?（引导学生体会出：一切为了客户的方便，给客户自由选择的机会。老太太卖的葡萄，超市购物，他们都有一个共同的一面，那就是充分尊重消费者，一切的设计都为消费者考虑。给人充分的自由，让客户有自己的选择。板书：给人自由任其选择 6、善于观察的格罗培斯从中得到了启示，因此，引读：7、想象说话，理解联系出示：格罗培斯。对司机说：“快，调转车头，返回巴黎!”哎呀，这下司机有点糊涂了，他不明白怎么回事?想
9、一想，上车后他们会说些什么?请大家合理想象他们的动作、神态、语言，同桌进行对话，至少两次。联系上下文，说出方案，从对话中让司机了解这一最佳路径的诞生与农民卖葡萄之间的联系。司机-问：“-?格罗培斯-说：“-。（假如我是司机，会问：两者有何联系?）达成目标1、28、总结：同学们说得真好，把自己对课文的理解都说出来了。这么善于观察、一心扑在工作上的格罗培斯怎么不是一个建筑大师呢?9、回到住地后，引读：（第五节）10、电报按字收费，内容简单，施工部有点不明白格罗培斯的意图，聪明的同学们能给他们解释一下吗?11、你们说得真具体。让我们一起来读，体会此方案的高明。为什么会出现“有宽有窄”呢?现在整个空地
10、上出现三种情况：一是长满了绿草，这说明这儿（没有人行走）;二是被踩成宽路说明这儿（是大家必经的路）;三是比较窄的路，这说明（虽然有人走，但不是太多）。于是，第二年，（引读）12、伟大作家鲁迅说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。（三）学习第7节，评价“大师”1、同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径，理由一：-理由二：- -理由三：-这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择行人走出来的路是优雅的
11、，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。达成目标2、专家们，那么多的理由让我们相信：这就是“最佳路径”读题。3、你觉得他是大师吗?总结：大师之大，不仅在精湛的艺术，还在于创新的思维，精益求精的精神，更在于他尊重他人，为人着想的人本思想。最后一个问题深化认识，从更高的层次上理解了课文。三、拓展延伸
12、，与“大师”对话此时此刻，假如格罗培斯就在这里，你想对他说些什么?请拿出笔把你想说的话写下来!格罗培斯，你不愧是世界建筑大师!格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样!四、总结课文，布置作业1、同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造“最佳”。整篇教学紧紧围绕课文的核心思想，引导学生通过具体的语句自主研读，深入体会，理解课文思想内涵。2、作业：课内（1）完成补充习题课外（2）格罗培斯从老太太的做法中深
13、受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系自己的生活与学习写下自己的收获，寻找生活中的“最佳路径”。（3）课外阅读、不要放过偶然的现象最佳路径教案（二）知识与能力：读准多音字：过程与方法：1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。情意态度与价值观理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。第二课时：阅读课文3
14、7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。教学过程：知道他们是谁创造的么?（美国动画片大师沃尔特.迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。6、最佳路径（最佳路径：看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题?（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。5、理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗?分排分段
15、朗读课文。三、阅读课文12自然段1、指导看图，带入情境同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀?（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢?同学们自己读读课文的1、2自然段。（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。2、是因为到现在还没有
16、设计吗?（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的?指名表演4、读到这儿，大家有问题吗?格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋?比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋?（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人?（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对
17、工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢?我们下一课再来探究。四、复习生字词，学生抄写生字词。五、作业：1、有感情地朗读课文。2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。3、阅读创新的奇迹上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。二、继续阅读课文阅读第二段（34）1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。（从卖葡萄的老人那儿受到启发）2、汽车在法国南部的乡间公
18、路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿?“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。“只要。4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢?（引导：可读读5、6自然段）是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读34自然段。阅读第三段（56）1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选
19、择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习5、6自然段。步骤一：撒下草种，提前开放。步骤二：按照足迹，铺设道路。小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。2、你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解。这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的;这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择;道
20、路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿。3、朗读第三段，体会方案的高明。阅读第四段（7）1、指名朗读第7自然段。2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。这样的路是行人自己走出来的，不仅
21、美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。3、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重。4、齐读第四段三、总结延伸1、至此，你想对格罗培斯说些什么?2、有感情地朗读全文。3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。板书设计：最佳路径时间紧迫获得启示完成设计取得最佳撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择四年级上册语文教案 四年级下册语文教案 语文教师工作计划 语文老师工作计划 语文教研组工作计划
