1、五年级上学期英语导学案Unit 1 Whats he like?第一课时学习目标：听、说、读、写单词:oldyoung funny kindstrict。询问并回答Whos your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is.重点：四会oldyoung funny kindstrict。Whos your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is.难点:灵活应用Whos your art teacher? Mr Jones.一、教师导学 学生自学1.复习热身 导入新课( 1 )Warm up
2、.( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。I have a new math teacher.2.呈现目标 自主学习( 1 )介绍学习目标（可以是教师也可以是学生）。( 2 ) 学生自主学习。学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。oldyoung funny kindstrict我会听录音跟学并知道其意思。old_ young_ funny_ kind_ strict_我会读Whos your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is.并知道其意思。who的意思是：_ Whos your art teacher?可以这么回答： My ar
3、t teacher is_. He/She is _. 也可以直接回答_二、小组合作 互助学习1.对学我会读。我会把这五个单词和句子读给对子听，让他帮我纠正。2.群学( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。( 2 ) 我会写。我会正确书写还会默写Lets learn中四会单词。_ _ _ _三、交流展示 评价提升 ( 1 )展示内容： ( 2 )展示方式： 四、 检测反馈 归纳总结1. 达标练习( 1 ) 你能写出正确的单词吗？老的（ ） 年轻的（ ）滑稽的（ ）亲切的（ ）严厉的（ ）2. 归纳总结。 课后反思： Un
4、it 1 Whats he like?第二课时学习目标：四会句子：Whos your English teacher? Miss White. Is she kind? Yes, she is.重点：句型及答语的掌握。Whos your English teacher? Miss White. Is she kind? Yes, she is.难点：对句型准确，自如的运用及回答。 一、教师导学 学生自学1.复习热身 导入新课( 1 )Warm up. ( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。2.呈现目标 自主学习( 1 )介绍学习目标（可以是教师也可以是学生）。( 2 )学生自主学习。听录音，完
5、成Lets try的选择任务。自读课文，圈出不会的内容。我会听录音跟学并知道其意思。找出新单词并了解意思：know （ ）Do you know?( )二、小组合作 互助学习1.对学对读。我会把对话读给对子听，让他帮我纠正。2.群学谁最棒？请会读的同学站起来带读。组长带读。小老师带读。组内练读。最后验收其他学生是否会读。我会写。我会正确书写本课四会句子。_三、交流展示 评价提升 ( 1 )展示内容： ( 2 )展示方式：我最强。组与组竞赛，看哪个组读的最准确，最洪亮。以组为单位，进行角色扮演。分组完成：Talk about your teacher?组内创新对话并展示。 四、检测反馈 归纳总结
6、 1.达标练习( 1 )根据实际情况回答问题。Whos your English teacher? Is she/he kind? ( 2 )连词成句。1 is English Who your teacher? ?kind is English your teacher?_?2.归纳总结。_课后反思： Unit 1 Whats he like?第三课时学习目标：能够读单词，并能独立完成文后的要求。重点：能够听说读写单词。难点：书写句子和单词一、教师导学 学生自学1.复习热身 导入新课( 1 )Warm up. ( 2 )复习Lets learn & Lets talk.( 3 )导入新课。2
7、.呈现目标 自主学习( 1 )介绍学习目标。( 2 ) 学生自主学习。我会读懂Lets spell部分的内容，把不会读的单词分别用不同颜色圈出来。听录音，跟读课文。Read, listen and chant.听录音，标号，会读，并知道意思。听录音，Listen, write and say.二、小组合作 互助学习1.对学对子互读。我会把单词读给对子听，让他帮我纠正。把不会读的单词向对子求助。2.群学向其他同学或老师请教自己不会读的内容和不理解的单词。小老师带读单词和句子。最后验收其他学生是否会读写。三、交流展示 评价提升 ( 1 )展示内容： ( 2 )展示方式：以组为单位，齐读单词和句子。
8、我来试一下，看我能流利读出单词和句子。展示听录音写单词的答案，进一步订正答案。 四、检测反馈 归纳总结1.达标练习我会写单词。婴儿（ ） 高兴的（ ） 糖果（ ） 对不起（ ）2.归纳总结。_课后反思： Unit 1 Whats he like?第四课时学习目标：听、说、读，写四会单词： polite/shy/helpful/hard-working/clever 会问并回答：Whats Wu Yifan like? Hes hard-working.重点：四会单词polite/shy/helpful/hard-working/clever 会问并回答：Whats Wu Yifan like?
9、 Hes hard-working.难点：询问别人长什么样子并回答。 一、教师导学 学生自学1.复习热身 导入新课( 1 )Warm up.( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。2.呈现目标 自主学习( 1 )介绍学习目标（可以是教师也可以是学生）。( 2 )学生自主学习。学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。polite/shy/helpful/hard-working/clever2 我会听录音跟学并知道其意思。polite( ) shy( ) helpful( ) hard-working( ) clever( )二、小组合作 互助学习1.对学我会读。我会把这五个短语和句子读给对子
10、听，让他帮我纠正。2.群学( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。( 2 )我会写。我会正确书写还会默写Lets learn中四会单词。_ _ _ _三、交流展示 评价提升 ( 1 )展示内容： ( 2 )展示方式： 四、 检测反馈 归纳总结1.达标练习（1）我会写单词。 有礼貌的_ 辛勤的_ 愿意帮忙的_ 聪明的_ 害羞的_（2）我会写句子。他长什么样子？ 他很有礼貌。 （3）连词成句 your like English is What teacher?_ music your Who teacher is? _ sh
11、y she is . 2.归纳总结。_课后反思： Unit 1 Whats he like?第五课时学习目标：会提问别人长什么样子并回答：Whats she like? Shes kind.四会句子：Whats she like? Shes kind.重点：四会Whats she like? Shes kind.难点：对句型准确，自如的运用及回答。 一、教师导学 学生自学1.复习热身 导入新课( 1 )Warm up. （听本单元Lets chant等）( 2 )复习Lets learn. ( 3 )导入新课。2.呈现目标 自主学习( 1 )介绍学习目标（可以是教师也可以是学生）。( 2 )学
12、生自主学习。听录音，完成Lets try的任务。自读课文，圈出不会的内容。我会听录音跟学并知道其意思。Sometimes的意思是_Ms Wang will be our new Chinese teacher._Do you know her? 中的her是什么意思? .它还有另个意思 二、小组合作 互助学习1.对学对读。我会把对话读给对子听，让他帮我纠正。2.群学谁最棒？请会读的同学站起来带读。组长带读。小老师带读。组内练读。最后验收其他学生是否会读。我会写。我会正确书写本课四会句子。_三、交流展示 评价提升 ( 1 )展示内容： ( 2 )展示方式：我最强。组与组竞赛，看哪个组读的最准确，
13、最洪亮。组内创新对话并展示。四、归纳总结 检测反馈1.达标练习。( 1 )单项选择_ your music teacher like? Shes kind.A. Whos B. What C. Whats_ your Chinese teacher? Miss White.A. Whos B. What C. WhatsDo you know Mr Young? No, I _.A. am B. do C. dontIs he funny? No, he_.A. arent B. is C. isnt( 2)根据实际情况回答问题。Whos your art teacher?_ Whats yo
14、ur Chinese teacher like?_ 2.归纳总结。课后反思：Unit 1 Whats he like?第六课时学习目标:能够听懂Lets read部分，并能够独立完成课后的“Read and tick or cross”。重点：能够理解Lets read的对话并能正确回答问题和书写robot特征。难点：能正确回答问题。一、教师导学 学生自学1.复习热身 导入新课( 1 )Warm up. ( 2 )复习Lets learn & Lets talk.( 3 )导入新课。2.呈现目标 自主学习( 1 )介绍学习目标（可以是教师也可以是学生）。( 2 ) 学生自主学习。 我会读懂Le
15、ts read部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色圈出来。我会独自完成 “Read and tick or cross.”部分的内容。听录音，跟读课文。二、小组合作 互助学习1.对学对子互读。我会把对话读给对子听，让他帮我纠正。把不会读的单词或句子向对子求助。2.群学( 1 )向其他同学或老师请教自己不会读的内容和不理解的句子。My grandpa made him.He can speak Chinese and English.He makes me finish my homework.( 2 )小老师带读课文。最后验收其他学生是否会读。( 3 )在组长的组织下完成书本的
16、课后练习并进行初步订正。三、交流展示 评价提升 ( 1 )展示内容： ( 2 )展示方式：我来试一下，看我能流利读出课文。假设自己有个什么样的机器人，用英语描述，看谁表达准确自然流畅。展示阅读后练习答案，进一步订正答案。 四、检测反馈 归纳总结 1.达标练习。用am/is/are填空。I _ helpful.He _ funny.She _ kind.It _ small.We _ strong.2.归纳总结。课后反思：Unit 2 My week 第一课时：A Lets talk学习目标: 能听懂、会说句型What do you have on Thursdays? I have.并能在实际
17、情景中运用。 重难点: 能运用所学句型What do you have on Thursdays? I have.介绍自己一周内每天活动安排。课堂四个环节：一、教师导学 学生自学1.复习热身 导入新课 教师用本班的课程表引入新课。2.呈现目标 自主学习学生打开书本P14自学弄懂Lets try.完成听力任务。学生自学Lets talk 并回答问题。1. What do you have on Thursdays?2. Who s your music teacher? Whats he like?二、小组合作 互助学习1.互学:每人找到自己的学习对象进行互学,可以采取不同的方式(两人互读；齐读
18、；一人读一人翻译汉语一人提问一人解答等)2.群学: 通过群学解决对学中的问题和困惑可以采取不同的方式,(组长领读； 组员领读一人读其他人听等)3.小组内小展示：本环节由组长组织（ 分角色朗读对话表演和朗读结合一人读多人翻译男女分角色朗读或对话等）三、交流展示 评价提升1.展示内容Lets talk对话 对话游戏.2.展示方式:根据小组学习进行对话表演,要求各不相同 ,看看那一小组表现的最出色,可以评价哦!四、归纳总结 检测反馈1.我的收获 2.课堂检测 1）把下列句子翻译成汉语： What do we have on Mondays? Look at my picture. What do y
19、ou do on Thursdays. I have a cooking class with your grandma. 2)按要求做题：1. 星期一我们有什么课？（译成英） _ do we have _ _? 2. Thursdays do what you do on (?) (连词成句) _ 3. I have computer class in Thursdays. (改错) _ 4. I have PE,music, science and English on Fridays. (对划线部分提问) _ _ you _ on Fridays? 5. What do you have
20、 today? (根据实际情况回答) _课后反思:Unit 2 My week第二课时：A Lets Learn学习目标能够听、说、认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend.重难点: 能理解并熟练的使用新句型。课堂四个环节：一、教师导学 学生自学1复习热身 导入新课 复习上节课所学内容，读对话，根据对话回答问题。What do you have on Thursdays?出示本班课程表，看表回答问题。When do we have.? 来提问，引出本节课的新单词。2.呈现目标 自主学习同
21、学们读一读P15单词,和Lets play 不会的要向他人请教哦!二、小组合作 互助学习1.对学:一人读一人拼;一人说汉语一人说英语;两人齐读单词解决自己不会读的单词2.群学: 通过群学解决对学中的问题和困惑可以采取不同的方式,(组长领读； 组员领读)3.小组内小展示:由组长组织发出指令.活动方式参考(小组齐读单词一人读单词多人拼写一人读轮流拼单词一人说汉语多人说英语单词单词字母接龙等)三、交流展示 评价提升1.展示内容: P15单词和Lets play2.展示方式:依据上面的小展示四、归纳总结 检测反馈1.我的收获2.达标练习1) 补全单词。M_ _ day F_ _day T _ _ _d
22、ay Th_ _sdayWed _ _ _ day w _ _kend2) 翻译下列课程名称。 science _ art _ PE _ computer class _ Chinese _ maths _ English usic _ 3)根据little Rabbit 的课程表完成句子。MondayTue.Wed.Thur.Fri.8:30EnglishChineseMathChineseEnglish9:20ChineseMathScienceSocial studiesMusic10:30PEComputerArtMathMoral education1) We have math,
23、science and art on _.2) We have English, _ and PE on _.3) I like _, because we have computer class.4) Today is _. We have maths class at 10:30.5) We have music class at 9:20 on _.4.课后反思:Unit 2 My week第三课时：A Lets spell学习目标: 掌握单词中字母组合ee和ea 的发音并认读含有字母组合的单词。重难点:掌握含有字母组合的单词在四线三格中的正确书写并认读这些单词。课堂四个环节：一、教师导
24、学 学生自学1复习热身 导入新课 用词卡复习所学的新词。复习Lets talk.复习上个单元的语音。2呈现目标 自主学习课件呈现P16单词学生自读并总结红色字母的发音, 教师点拨.二、小组合作 互助学习1.对学: 互读单词掌握其发音通过群学解决对学中的问题和困惑可以采取不同的方式,(组长领读； 组员领读)2.群学:小组内小展示,由组长组织发出指令.活动方式参考(小组齐读单词 一人读单词多人拼写 一人读轮流拼单词 一人说汉语多人说英语单词 单词字母接龙 小组内仿照例词造单词等)3.听音做chant 和number 三、交流展示 评价提升1.展示内容2.展示方式四、归纳总结 检测反馈1.我的收获2
25、.达标练习1)Listen and circle 2）Listen, repeat and say3)选出划线部分读音不同的单词。 ( ) 1.A.feet B. meet C. read ( ) 2.A.really B. eat C. see( ) 3. A. great B. repeat C. beef4) 选出不同类的一项。 ( ) 1.A.PE B. science C. China ( ) 2.A.Saturday B. weekend C. Sunday5)读一读，选择句子补全对话。 A. What about you? B. What do you do on Fridays? C. Great! Lets play together. D. We have art, music, maths and English. E. Its Friday. A: What day is it today? B: _ A: What do you have on Fridays? B: _ A: Tomorrow is Saturday. _ B: I often do my homework and play football. _
