1、一年级语文教案下册1授课人吕赟学科语文年级一年级总课时1课时课型新授课课 题识字一第 1 课时教 学目 标1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。重难点识字教 具准 备挂图、生字卡片教学过程一、创设情景，激趣导入。1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同学热情的喊喊他吧！（出事燕子图）2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的春天吧。二、初读韵文，识字写字。1、欣赏春景图，练习说话。观察图画，你看见了什么？用
2、最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美丽的花送给你。（指名说，将花送给学生）2、初读韵文，识字写字。小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）生字大考验。（说说怎样记忆字；书写指导）三、理解韵文，领略春天进入“朗读大擂台）1、分组合作朗读，要求：团结互助、互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。（小组赛读时，老师也参加其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）3、给最佳合作小组送上礼物。4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）四、作业：去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。板书反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时2课时课型新授
3、课课 题1柳树醒了第 1 课时教 学目 标1、认识“醒、雷“等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、朗读课文，背诵课文本。3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。重难点重点：写字。难点：理解“在春天里，还有什么醒了呢？教 具准 备挂图、生字卡片、录音机教学过程一、展示作品，导入新课。1、分小组展示春天的图画。2、全班交流，展示优秀作品。3、教师参与，调动气愤：老师这儿也有一幅美丽的春天图画，想看看吗？你们看到了什么？4、板书课题。（学生读题，“醒”字正音，记忆）二、初读课文，整体感知。1、听配乐课文朗读，说说柳书在谁的帮助下醒了？2、分小组自由读课文，要求读准字音，读通顺。三、合作识字。1、学
4、生在文中圈出生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：哪个生字最难记？给小朋友提个醒。4、游戏：遍地开花。（认读生字）四、细读课文，指导朗读1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。（根据学生的回答依次学习相应的小节）2、学习第一节：（1）指名读。（2）想象：春雷会跟柳树说些什么呢？（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄话说给组成员们听吧。（4）自己喜欢的方式读第一节。（5）指名读，评议。（6）比赛读，评选“朗读高手”。3、学习第二节（1）指名读（2）教师板画柳树（3）愿意上台画一画柔软的柳枝吗？（4）你觉得应该怎样读这一小节呢？（5）比赛读，指导读。4、学习第三、第四小节（1）观察图画（
5、有条件的看录像）（2）音乐声中，教师引读第三、四节。（3）春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子，你愿意让柳树边得更美吗？（请学生上来画一画）（4）那就请你带着这种感觉读一读课文吧。（5）小组回到读。5、学习第五节。（1）醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？（2）指名读，评议。（3）全班读。板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时2课时课型新授课课 题1柳树醒了第 2 课时教 学目 标1、认识“醒、雷“等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、朗读课文，背诵课文本。3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。重难点重点：写字。难点：理解“在春天里，还有什么醒了呢？教 具准 备挂图、生字卡片、录音机教
6、学过程1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认生字。3、完成课后“读读说说”。二、读背课文。1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2、会背课文的站起来，齐背课文。三、实践活动仿照课文编编诗句，再说一说。如：春天跟说话了。说着说着，四、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。2、教师范写学生认为最难写的字。3、学生书写，师生评议。五、课外扩展活动：贺知章曾写过一首诗咏柳，有同学会背吗？课后找一找，在春天里还有什么醒了呢？板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时2课时课型新授课课 题2春雨的色彩第 1 课时教 学目 标1、认识“线、
7、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。重难点重难点：识字写字教 具准 备字词卡片教学过程一、体验生活，引入课题。二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。三、开展游戏活动，学习字词。1、出示带拼音的词语（自由读，各小组在组长的带领下分组朗读）2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。3、识字小擂台。4、游戏猜字。5、检查巩固：全班快速读字词卡片。四、创设情景，朗读感悟。1、自由大声朗读课文，要求读得正确流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春匀的声音。（学生
8、读句）3、瞧，田野里，飞来了一群小鸟。它们在干什么呢？你怎么知道的？4、小燕子是怎么说的？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？引读小燕子说的话。小结后美美地朗读第三段（指名读，分男女生读）五、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段老师提出的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。教师范写红“，注意观察，引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、借鉴学法，个小组合作学习小黄莺的话。3、找出写春雨落下来样子的词语，感悟用词之美，指导朗读25段。4、下位找朋友练习表演。5、选一组表演，鼓励。六、启发想象，引导探究。1、春雨真美
9、，给大地披上了彩衣，在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（板书）学生想象探究。2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧，春雨到底是什么颜色的？3、感情朗读全文。七、积累练习。从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时2课时课型新授课课 题2春雨的色彩第 2 课时教 学目 标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。重难点重难点：识字写字教 具准 备字词卡片教学过程一、复习导入1、开火车读生字卡片，2、出示生字卡片“滴、题
10、“，学生组词，比比谁是组词大王。3、读读书上读读说说“中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。二、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男、女声和教师一起分角色表演。三、表演唱春雨沙沙沙四、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。学生范写，评议。2、展示学生作品，点评。五、扩展活动画一画，展现春雨的色彩。板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时2课时课型新授课课 题3邓小平爷爷植树第 1 课时教 学目 标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、对邓小平爷爷产生崇敬之情，有植树绿化的
11、意识，乐于为绿化环境而努力。重难点认字识字，何为绿化。教 具准 备课件教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是指数的好日子。2、介绍植树节来历。3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文邓小平爷爷植树。二、自由预习课文，认读生字。1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。三、朗读感悟，照实交流。1、出示讨论题：（1）你知道邓小平爷爷哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？（2）读了课
12、文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示。3、全班交流反馈。四、写字指导1、引导学生观察田字格中的范字。2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。板书反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时2课时课型新授课课 题3邓小平爷爷植树第 2 课时教 学目 标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、对邓小平爷爷产生崇敬之情，有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。重难点认字识字，何为绿化。教 具准 备课件教学过程通过朗读对邓小平爷爷崇敬之情。乐于为植树绿
13、化而努力。一、巩固字词。1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、认读生字，给生字扩词。3、小组互帮互助，牢记生字。二、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互相解决。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、拓展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。（或者在阳台上、花盆里种）板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时2课时课型新授课课 题4古诗两首第 1 课时教 学目 标1、认识“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。重难
14、点识字写字。背诵古诗。教 具准 备挂图教学过程一、谈话导入。1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎样？（指名说）2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多的诗篇来歌颂春天，今天我们将来学习两首描写春天的古诗。3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。4、下面我们学习第一首古诗，谁能读一读？二、初读感知。1、老师感悟。2、学自由读，要求读准字音，读顺诗句。3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。4、谁能勇敢地站起来读给大家听听？三、再读感悟。1、课文插图。你看到了什么？诗中哪里讲了鸟？读给大家听听？哪里讲了花？用诗句来告诉我们。2、这么美丽的画面，大家一定很喜欢吧？那该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。
15、四、读诗想画面，指导背诵。1、把眼睛闭上，听老师读古诗。你眼前浮现出了什么？2、指导背诵。五、扩展活动：这么美丽的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧。板书反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时2课时课型新授课课 题4古诗两首第 2 课时教 学目 标1、认识“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。重难点识字写字。背诵古诗。教 具准 备挂图教学过程一、猜谜游戏1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面。2、这是什么？3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？二、揭题1、出示课文插图2、诗人高鼎把它们写进了一首诗中，我们来读一读。3、板书课题，
16、读准“村”。三、初读感悟。1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、指名读，齐读。四、图文对照，读中感悟。1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎样写的呢？2、全班齐读。3、看看图中的景物怎样？4、诗中是怎样写的呢？5、小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情趣的诗，让我们一起来读一读吧。五、读诗想画面，指导背诵。1、师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛，再说说刚才仿佛看见了什么？2、看图背诵，全班齐背。六、扩展活动有条件的同学可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。板书反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时3课时课型新授课课
17、题语文园地一第 1 课时教 学目 标1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟度背诵花园果园。重难点正确书写句子。教 具准 备识字卡片教学过程一、导入：二、我会认：1、出示板书（学生自由读字）2、小组合作学习，读后你发现了什么？3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。4、出示板书。5、小组学习，互相认读生字，记忆生字。6、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这字。三、展示台；1、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。板书设计反思授课人吕
18、赟学科语文年级一年级总课时3课时课型新授课课 题语文园地一第 2 课时教 学目 标1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟度背诵花园果园。重难点正确书写句子。教 具准 备识字卡片、录音机教学过程一、我会读。1、过渡引入。2、学生分组自由读词语，要求把字音读准。3、抽读词语卡片。4、扩展练习，你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写1、过渡。2、看看谁最先知道我写的是什么句子？（学生自由拼读）3、教师范写“春”。4、比一比，哪个同学写的句子漂亮？（学生书写）5、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。三、读读背背。1、过渡。2、
19、学生自由朗读花园果园。3、小组互相读短文：写的是什么？4、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？5、给能背的小朋友配乐朗诵。板书反思 授课人吕赟学科语文年级一年级总课时3课时课型新授课课 题语文园地一第 3 课时教 学目 标1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟度背诵花园果园。重难点正确书写句子。教 具准 备教学过程口语交际：春天在哪里学习目标：1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2、留心观察春天。3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。教学
20、过程：一、出示图画，进入“日积月累”，揭示课题。1、指名读，齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话、揭题。二、创设情景，口语交际。1、创设情景，“说春天”。3、创设情景；找春天。4、创设情景：赞美春天。三、总结。1、教师总结美丽的春天。2、播放乐曲春天在哪里，学生齐唱。板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学
21、过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一
22、年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教
23、 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课课 题第 课时教 学目 标重难点教 具准 备教学过程板书设计反思授课人吕赟学科语文年级一年级总课时课时课型新授课
