1、廉颇蔺相如列传教师编号：gswhywbx4-07文华高中高二语文必修4廉颇蔺相如列传导学案（教师版）编制人：陈海霞 审核人： 编制时间：2015年9月12日学习目标1、能了解史记这部纪传体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、能归纳字词知识，掌握文中涉及的文言语法现象，背诵课文最后五段。3、能理解课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。了解蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神，认识廉颇忠心爱国和勇于改过的精神。重点难点1、 能归纳字词知识，掌握文中涉及的文言语法现象，背诵课文最后五段。2、 能理解课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手
2、法。了解蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神，认识廉颇忠心爱国和勇于改过的精神。 学习方法诵读法：可以通过默读、朗读、分角色读等多种方式整体感知文意，而非支离破碎的理解字意。讨论法。学习过程一、 知识链接1、司马迁简介 司马迁（约前145约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司骊谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。 司马早迁年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。史记。太史公自序有这样的记载：”二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，规九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、
3、楚以归。” 初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：”余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所俗论著矣。”并告诫他不要”废天下史文”。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为史记的写作提供了丰富的资料。 天汉二年（前99），在史记草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的要陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱手任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成史记。 （注：可预备一张中国全图，讲述时指出司马迁游踪的大致方位。） 2、史记简介史记是我国第一
4、部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。史记有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，帮谓之实录。”（汉书。司马迁传）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中陈涉世家肯定了陈涉起义的作用；河渠书、平准书、货殖列传反映了社会经济生活；匈奴
5、列传西南夷列传等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。 史记又有很高的价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习廉颇蔺相如列传这篇课文，我们将对此有深刻的体会。学法指导：文学常识的识记，要以时间空间风格内容等为主线，积少成多，化整为零，反复记忆。将记忆和练习有机结合。3、太史公评价太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛；然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣。 意思：史公说：知道将死而不害怕，必定是很有勇气；死并非难事，而怎样对待这个死才是难事。当蔺相如手举宝璧斜视庭柱，以及呵斥秦王侍从
6、的时候，就面前形势来说，最多不过是被杀，然而一般士人往往因为胆小懦弱而不敢如此表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒敌国。后来又对廉颇谦逊退让，他的声誉比泰山还重，他处事中表现的智慧和勇气，可以说是兼而有之啊！二、 自主学习1、给加点的字注音遗赵王书（wi ） 拜为上将（ wi ） 为一击缶（wi） 刎颈之交（wn）秦王不怿（y） 间至赵矣（jin ） 从者衣褐（y） 望风披靡( m )臣语曰（y） 面面相觑（q ） 前倨后恭（j） 毋庸置疑（w）引车避匿（n） 臣等不肖（xio ） 璧有瑕（xi） 肉袒（tn ）列观( gun） 佯为（yng ） 汤镬（ hu） 传舍（zhun
7、sh）渑池(min） 鼓瑟（s） 盆缶（fu） 驽钝( n dn ）缪贤( mio） 舍人（ sh） 郓城（ yn ） 砧板（ zhn ）2、重点实词负：秦贪，负其强 臣诚恐见欺于王而负赵 相如度秦王虽斋，决负约不偿城 均之二策，宁许以负秦曲 谦颇闻之，肉袒负荆 引：引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 相如引车避匿徒：秦城恐不可得，徒见欺 而蔺相如徒以口舌为劳幸：而君幸赦臣 而君幸于赵王 则幸得脱矣 幸勿为过以：以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 则请立太子为王，以绝秦望 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 因：相如因持璧却立 不如因而厚遇之 因宾客至蔺相如门谢罪 光因循守职,
8、无所改作 于今无会因 蒙故业，因遗策必：王必无人 大王必欲急臣 负（依仗，凭借）（辜负，对不起）（违 背）（使承担）（背 着）引（引见，延请）（ 拉 ）（牵，拉，引申为掉转）徒（白白地）（仅仅，只不过）幸（幸而，幸好，侥幸）（宠 幸）（侥 幸）(希望)以 凭 用，拿 来，连词 用以，用来 因为 因 于是,就,副词 （或趁势）趁机,介词通过,介词沿袭,动词理由，原因沿袭必 假如，倘若 一定3、词类活用：找出活用的字，并解释舍相如广成传舍 左右欲刃相如乃使其从者衣褐 相如前曰 而相如庭斥之 故令人持璧归，间至赵矣完璧归赵 秦王恐其破璧宁许以负秦曲 毕礼而归之且庸人尚羞之 先国家之急而后私仇也 吾羞
9、，不忍为之下 严大国之威以修敬也不知将军宽之至此也 大王必欲急臣舍，名词活用为动词，安置住宿 刃，名词活用为动词，用刀杀 衣，名词活用为动词，穿（可不当活用讲） 前，名词活用为动词，走上前 廷，名词作状语，在朝廷上 间，名词作状语，从小路 完，形容词使动用法 ， 使完整 破，形容词使动用法 ，使破碎（本身有“打破”之意，也可不当使动用法讲） 负，动词使动用法 ，使承担 归，动词使动用法 ，使回去 羞，形容词意动用法， 以为羞耻 先，意动用法，以为先；后，意动用法，以为后 羞， 形容词活用为动词， 感到羞耻 严，形容词活用为动词，尊重 之，第三人称代词活用为第一人称代词，自己 急，形容词活用为动
10、词，逼迫 (也可不当活用讲)4、通假字可与不 拜送书于庭如有司案图 唯大王与群臣孰计议之秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也（“不”通“否”，） （“庭”通“廷”，朝廷） （“案”通“按”，察看）（“缪”通“穆” ） （“孰”通“熟”，仔细）5、古今异义拜为上卿 欲勿与，即患秦兵之来请以咸阳为赵王寿 臣所以去亲戚而事君者请指示王 于是相如前进缶臣所以去亲戚而事君者 布衣之交 授予官职 担心 向人敬酒或献礼 离开指给看 上前进献 古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等；戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，不包括父母和兄弟姐妹 百姓6
11、、文言句式，翻译判断句廉颇者，赵之良将也和氏璧，天下共传宝也我为赵将被动句而君幸于赵王秦城恐不可得，徒见欺倒装句宾语前置：何以知之定语后置：求人可使报秦者介宾短语后置：拜送书于廷三、合作探究1、本文一共写了哪几件事？试给课文分层。 一层：完璧归赵。 二层：渑池之会。 三层：负荆请罪。2、课文是怎样描写蔺相如出场的？明确：相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的以城求璧，赵国君臣深感“予”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，诚意少而诈骗多，赵
12、王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。3、蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的斗智斗勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的性格特点？明确：相如使秦，智斗秦王集中显示了他胸有成竹，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量： 第一个回合，献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和诚意，相如略施小计，收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和“秦王”倨傲，面责秦王无理无诚，最后以人、璧俱碎的誓言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得“辞谢”并许诺割城。 第
13、二个回合，归璧于赵。相如看出秦城“实不可得”，就一方面以“赵王恐，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心，一方面考虑到秦王知道急切不能得到璧，被迫接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。第三个回合，廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死，置之度外，秦王无可奈何，至此，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。4、“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的，表现了双方怎样的心态智谋？明确：记载会场情况时,秦御史“前书曰”，而赵御史却是蔺相如“
14、顾召”而书的，只待赵王一鼓瑟，秦御史立即上前大书一笔，借以羞辱赵国，而当蔺相如反击成功，需要记载时，却“顾召”赵御史。“顾召”即回头招呼。可见，赵王君臣在秦国君臣咄咄逼人的攻势面前一筹莫展，目瞪口呆，甚至到了该记载时，赵御史尚在云里雾中，须待相如回头招呼才恍然大悟。此外，“顾召”也同“前书”构成了三层对比：一是秦赵双方对比，秦蓄谋已久，奸诈阴险，赵呆若木鸡，不知所措；二是蔺相如与赵君臣对比，赵君臣手足无措，怯懦无能，蔺相如有胆有识，智勇拔俗；三是蔺相如与秦君臣对比，秦君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节，士可杀不可辱。5、“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？明确
15、：在记载内容上，秦御史着一“令”字，蔺相如则用一“为（wi）”字，“令”者，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜赵王几近优伶，顔面丢尽！“为”者，替也，给也，非为威逼，主动请击也，非为人请，自愿为之也。蔺相如挽狂澜于既倒，反令秦王击缶，缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶助兴，无地自容！两个动词，意蕴丰富，一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输！6、蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？明确：秦王不肯击缶，蔺相如一句话，改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声
16、，无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。两个事实是：一、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；一、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇，敢说敢为的人，是一个不顾生死，死而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉明确的暗示，秦王除了服从，别无选择。7、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？明确：运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不
17、敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。8、课文详些蔺相如，略写廉颇，但廉颇的性格特点还是比较鲜明的，作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格？课文除了“廉蔺交欢”这部分是廉蔺二人并重之外，都是以蔺相如的事迹为主，只是穿插一些对廉颇的描绘。 文章开篇的人物介绍就表现了廉颇的勇猛善战，作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻名于各诸侯国。 在“渑池之会”前，廉颇和蔺相如为了顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦。这充分表现出他以国家为重，甚有大将军的风度；在送别赵王之时，他又和赵王商量应变对策，若赵王
18、三十日不归，就拥立太子为王，以断绝秦王的念头，这表现了廉颇的忠心和深谋远虑；此外，他又部署重兵以防备秦兵的入侵，也表现出了他的周全和细心；秦兵最终不敢有所行动，可见他对敌人的威慑力是很大的，又从侧面表现了他的勇武过人。“渑池之会”后，廉颇对于蔺相如在自己之上感到心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽，妄自尊大，胸襟狭窄，斤斤计较于名位之争的缺点，但他在听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话之后，大为感动，也很是惭愧，立即负荆请罪，又表现出他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。 四、课文总结本文通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型事件，在尖锐的矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的
19、性格。在“完璧归赵”中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中，表现蔺相如的顾全大局，宽厚待人，“先国家而后私仇”的精神。本文详写蔺相如，略写廉颇，廉颇的性格主要在“负荆请罪”中体现出来，那就是忠于国家、直率坦白、勇于改错。五、教学反思文华高中高二语文必修4廉颇蔺相如列传节节过关达标检测班级： 组名： 学生姓名： 1.指出下列各组句子中加点词含义完全相同的一组（ ）A.大王亦幸赦臣 君幸于赵王 缦立远视，而望幸焉B.秦贪负其强 宁许以负秦曲 决负约不偿城 肉袒负荆C.赵立奉璧来 沛公至军立诛杀曹无伤大石侧
20、立千尺D.私握臣手从道旁私语 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良2.下列加点词用法归类正确的一项是（ ）宁许以负秦曲 大王必欲急臣 舍相如广成传舍 乃使其从者衣褐 故令人持璧间至赵矣 卒廷见相如 毕礼而归之 于是相如前进缶 且庸人尚羞之 群臣吏民能面刺寡人之过者 A./ B./C./ D./3翻译下列语句 和氏璧，天下共传宝也。 臣诚恐见欺于王而负赵计未定，求人可使报秦者 ，未得。顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。公之视廉将军孰与秦王？ 廉颇者，赵之良将也。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。阅读下列文段，完成文后题目蔺相如之完璧，人皆称之，予
21、未敢以为信也。夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予：此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？ 且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请 曰： “臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城，而绐赵璧，以一璧故而失信于天下；臣请就死于国，以明大王之失
22、信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒，而戮相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！吾故曰： “蔺相如之获全于璧也，天也。 ”若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用；所以能完赵者，天固曲全之哉！ （ 蔺相如完璧归赵论 （明）王世贞）1、对下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）A诈赵而胁其璧 胁：勒索B大王弗予城，而绐赵璧 绐：欺骗C令秦王怒，而戮相如于市 戮：杀D若其劲渑池，柔廉颇 柔：使怀柔2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A 夫秦以十五城之空名若潜师以来，国可得也B 入璧而秦弗予城至于
23、幽暗昏惑而无物以相之C 臣固知大王之弗予城也师道之不传也久矣D 若其劲渑池，柔廉颇若备与彼协心，上下齐同3、下列六句话分别编为四组，全都说明作者认为“直”在赵国的一组是（ ）入璧而秦弗予城 秦出城而璧归 璧入而城弗予 大王弗予城，而绐赵璧 臣请就死于国，以明大王之失信 使舍人怀而逃之A B C D 4、下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A 对于蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但作者却不赞同这一看法。B 作者认为秦国最初要得到和氏璧是虚情，借此来窥视赵国是实情。C 作者认为蔺相如派手下人怀揣和氏璧逃离，从而使理直的一方为秦国。D 蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。他在渑池会上的顽强坚
24、决，对廉颇的忍让团结，就显示了他过人的才能。5、将文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？（2）今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。参考答案：1. 答案：D2.答案B3.翻译句子1、和氏璧，是天下人共同传颂的宝贝。2、我确实害怕被大王欺骗而辜负赵国。3、计策还没有定下来，寻求可以出使回复秦国的人，没有找到。4、只不过我想，强大秦国不敢对赵国发兵的原因，只是我们两人在。5、我们离开父母亲属而侍奉您的原因，只是仰慕您高尚的节义啊。6、您看廉将军和秦王比哪一个更厉害？7、廉颇，是赵国的好将领。8我这样做的原因，是把国家急迫的大事放在先
25、，把个人的仇恨放在后啊。课外阅读：1、D（“柔”应是“安抚”的意思，这里有“忍让团结”之意）2、C（项，第一个“以”，介词，用；第二个“以”，连词，而。项，第一个“而”连词，表转折，却；第二个“而”，连词，表顺承。项，用在主谓之间取消句子独立性。项，第一个“若”，副词，至于；第二个“若”，连词，如果。3、（是说“直”在秦国，是说“曲”在赵。排除这两项即可。）4、（作者认为秦国最初要得到和氏璧是实情，不是借此来窥视赵国。）5、（）这只要两句话就能解决了，为何既惧怕秦而又去激怒秦呢？（）现在假如大王因为一块玉璧的缘故而放弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像抛弃草芥一样抛弃了他们。附蔺相
26、如完璧归赵论翻译蔺相如完璧归赵，人们都称赞他。但我不敢认为这是可以令人信服的。秦国拿了十五座城池的空名，欺骗赵国，并且用威胁的态度企图攫取它的和氏璧。这时说秦国想要得到璧是实情，但不是要趁此机会窥伺赵国的呀。赵国知道这个真实的情况就不给它，不知道这个真实的情况就给它；知道这个真实情况而惧怕秦国就给它，知道这个真实情况而不惧怕秦国就不给它。这只要两句话就能解决的啊，为什么既惧怕它而又要去挑起它的怒火呢！况且说到秦国想要得到这块璧，赵国不肯给它，双方是无所谓是非曲直的。赵国送去了璧而秦国不交割城池，那错在秦国。秦国交出了城池而赵国反把璧拿回去了，这错在赵国。要想使这错在秦国，就不如舍弃这块璧；害怕
27、丢掉这块璧，就不如不送去了。那秦王既然按照地图去交割城池，又准备九宾的隆重礼仪，斋戒沐浴了才来接受这块璧，照这形势已是不得不给城池的了。如果璧拿去了而不给城，相如就可以上前去恭敬地说：“我本来就知道大王是不会给城的。那璧不是赵国的璧吗？而十五座城池也是秦国的珍宝啊。如今使大王为了这块璧的缘故，而失去了十五座城池；那十五座城池的百姓，都会深深地怨恨大王把他们抛弃了如同草芥一般。大王不给城池，却骗取了赵国的璧，就为了一块璧的缘故，而竟在天下人的面前失去信用，我请求就死在这里，来表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还璧。当时为什么要派手下的人怀揣着璧逃回去，把这有理的一方给了秦国呢！那时秦国的意思还
28、不打算和赵国断绝关系啊。假如秦王发怒而在大街上杀掉相如，派武安君统领十万大军兵临邯郸，责问那块璧的去向以及为何失信，秦一次胜仗就可以使相如灭族，再次胜仗那块璧就终于送到秦国了。我所以说，蔺相如能够保全这块璧，那是上天的保佑啊。至于他在渑池对秦国所表示的强硬态度，温和忍让地对待廉颇，那办法是越做越神妙的了。所以能够赵国，这实在是上天袒护保佑着它啊！作者简介王世贞(公元1526一公元1590年)，宇元美，号凤洲，又号弇(yn演)州山人，明代太仑(今江苏省太仓市)人，嘉靖二十六年(公元1547年)进士，官至南京刑部尚书。他是明代“后七子”的领袖，曾独主文坛二十余年，声势很大。他的文学主张是“文必西汉，诗必盛唐”，这在反对文风萎靡的台阁体的斗争中，起了一定的作用，但其一味复古，专事模拟，这又给当时文学创作带来不良影响。在他的晚年，对这个问题已有所领悟，再没有从前那样的偏激了，认为文章应以“怡淡自然为宗”。他学问渊博，著述丰富，有弇州山人四部稿及弇州山人四部续稿等。
