1、语文园地一电子备课课时教案电子备课课时教案执教人：阴启云 2010 2011 学年学科语文年级一主备人单位中心拟授课时间 下 学期第 周姓名付华丽课题一去二三里教学目标1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 老师带来一幅画，请大家一块儿看看吧。黄昏的时候，太阳快要下山了，远处有一座座亭台，山里住着几户人家，路旁，树上长着漂亮的花朵，小孩子赶着回家吃饭，看到这样的美的景色，不由得停住了脚步，说啊，这儿真美。师：小朋友，你认为哪里的景色美呢？ 师：诗人看到这样美的景色，写下了一首童谣。（师范读）这节课，我们要认识12个生字，它们藏在诗歌里，我们一起
2、把它们找出来好吗？请一位同学来帮帮老师。（把生字卡片贴在黑板上）我们借助拼音来读读这些字。教学重点复习巩固汉语拼音。教学难点认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。教具准备课件教学过程一、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题：1
3、、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”。三、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。四、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
4、（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。（1）读一读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。（2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）五、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。六、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。2、指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写
5、要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。板书设计四、十、三电子备课课时教案执教人： 阴启云 2010 2011 学年学科语文年级一主备人单位中心拟授课时间 下 学期第 周姓名付华丽课题一去二三里教学目标1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。配乐诵读全诗，给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。今天我们就先帮一 二 三安个家好吗?先看这三个字有什么共同特点.拿一个细心的孩子告诉我写笔画 横要注意什么?根据小朋友的要求我来写横.(起笔要稍重行
6、笔要果断,稍微向上斜,收笔要稍顿.一起书空教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点初步感受课文的意境。教具准备教学图片教学过程一、巩固生字：1、我会认。（1）变序抽取字卡，学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。2、我会记。（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。3、我会用。（1）摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个
7、梨子，每个梨子后面有一个字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。（2）选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？二、指导背诵课文：1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文。4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写“二、三”：1、观察课本中田字格里的字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变
8、化这两方面来说）3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂练习：1、试背课文。 2、读一读，说一说，连一连。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四 十 六 一 三 九 八 二 五 七五、作业布置：熟读课文并背诵。板书设计四 十 六 一 三 九 八 二 五 七电子备课课时教案执教人： 阴启云 2010 2011 学年学科语文年级一主备人单位中心拟授课时间 下 学期第 周姓名付华丽课题2、口耳目教学目标1、 认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。2、 认识三种笔画“竖、撇、捺”和
9、一个偏旁“角子头”。分组出示“口、耳、目、日、月、火”等图片及古汉字。(按人体器官、动物、天体和物象、植物分为四组。) 学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？ 认读生字。（1）指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字可以看一看汉语拼音。（2）同桌小朋友互教互读。 （3）指名读，会读的小朋友领大家读一读。教师点拨要点：“竹”是翘舌音，“鸟”是鼻音。 （4）联系生活，让学生说一说在什么地方遇见过这些生字，并扩词、说话。 教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点会写“十、木、禾”3个字。教具准备课件教学过程一、导 入：1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位
10、老朋友的名字吗？学生认读。鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）二、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。三、揭示课题，教学“目”1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形认字。比一比：图画、图画
11、右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字比形认字识记生字。四、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2、小老师没有教的字，教师重点指导。3、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？4、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。六、巩固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“开火车”游戏，复习12个生字。七、指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。（1）出
12、示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。（2）教师示范写，并介绍两种写法。（3）学生书空。2、书写“十”。（1）分析笔画。（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。八、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。板书设计 “十、木、禾”电子备课课时教案执教人： 阴启云 2010 2011 学年学科语文年级一主备人单位中心拟授课时间 下 学期第 周姓名付华丽课题2、口耳目个性化修改教学目标1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。2、培养观察能力，激发热爱祖
13、国文字的情感。认记生字，会写“十、木、禾”3个字。复习巩固1出示本课的生字，开火车读，纠正读音。 2生字扩词、说话。重点指导学生学习“木”和“目”，通过组词在具体的语境中理解辨析这两个同音字。 指导写字1认识“竖、撇、捺” 3 种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则。 2,指导写法。 3留下充足的时间给学生安静书写汉字。(510 分钟) 4师生评议学生的练字。 教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。教具准备课件教学过程一、游戏引路，复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成
14、帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。2、“拾贝壳”。（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。3、猜字谜、编字谜。（1）教师出谜面，学生猜谜底。如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。4、加一加，变一变。如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考
15、。（2）师生互相考一考。二、指导书写“木”、“禾”1、认识新笔画“撇、捺”。（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。（2）教师范写，讲述书写要领。（3）学生书空。（4）同样的方法学习“捺”。2、书写“木、禾”。（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。（2）教师示范写。（3）学生描一个、写一个。（4）评议。（5）练写。三、练习1、读拼音，写笔画。heng( ) shu( )pie ( ) na ( )2、读一读，照样子口头组词。火（火 车 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）竹（ ） （ ） （ ）目（ ） （ ） （ ）五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。板书设计
16、 heng( ) shu( )pie ( ) na ( )电子备课课时教案执教人： 阴启云 2010 2011 学年学科语文年级一主备人单位中心拟授课时间 下 学期第 周姓名付华丽课题3、在家里教学目标1. 认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；2. 认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。趣味引入新课。你们愿意猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。1出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识2到黑板上，让孩子自由读，自
17、学生字，同桌互相帮助。3开火车读利用情境再次识字，这些词，在也藏在我们每个孩子的家里，看看除了我们谜底里有的还有什么别呢？教学重点认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。教学难点会写“上、下、土、个”4个生宇。教具准备课件教学过程一、游戏激趣，引入新课 ：1、猜谜语，找朋友 ：（1）连一连，找朋友： 老大天天演戏-报纸 ，老二每日作文-电灯 老三千里传声-电视 ，老四送来光明-电话 （2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？ （学生结合生活中的实践谈识字。） 2、揭题 ：大家看（出示文中插图）， 引导学生观察画面，提问：这是什么地方？ 板书课题：在家里 齐读课题 二、看图读文，学习字词 。1
18、、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物？ 教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。 （1）指名试读，会读哪个就读哪个。 （2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？ （让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。） （3）助拼音认读书上的八个词语。 （先自学，然后在小组内汇报自学情况。） （4）认读不注音的词语 指名读。 齐读。 （5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序） 同桌互读互查：你能当“小老师”帮助同桌吗？ 指名读，喜欢读哪个就读哪个。 开火车读。 2、再看图，说说图上有谁？在干什么？ 师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就
19、知道了。 （1）自由读短文，标划生字词语。 （2）小组合作学习，认该生字。 （3）检查自学情况。 3、巧识字形，妙趣横生 （出示本课要求从读的生字） 师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？ （1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记） （2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。 （3）汇报交流识记方法。 （4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。 4、巩固生字 ：（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。 （2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等） 三、生活识字展示、交流 1、
20、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。 2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。板书设计老大天天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传声电视 老四送来光明电话 电子备课课时教案执教人： 阴启云 2010 2011 学年学科语文年级一主备人单位中心拟授课时间 下 学期第 周姓名付华丽课题3、在家里教学目标1. 认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；2. 认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。创情景，入新课1小朋友，我们来动动口，动动手，动动脑，活跃一下思维，来进行一个比赛，看看我们谁快。老师出示一个卡片，你们马上反映来
21、，读出来，看看谁的反映快。2组词夺冠，说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”：上班、下班1、 指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。2、小组讨论：你觉得小新在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？教学重点认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。教学难点认字、写字以及对学生渗透德育教育。教具准备课本教学过程一、创设情境，激发增兴趣。1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。 2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。 师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？ 3、展示书中插图。 师：“敏敏”不仅在学校是
22、个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？ 二、动情朗读，文中体会。 1、请用自己喜欢的方式读读短文。 2、说说读了短文后知道了什么？ （1）四人小组讨论、交流。 （2）汇报、评议。 3、品读体会人物感情。（1）出示书中插图，再现情境。 （2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？ 把你的理解通过读表现出来。 （3）说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？ （4）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。 4、用自己喜欢的方式背诵课文。 三、课中操 。师生一起拍手唱我有一双勤劳的手 四、拓展、实践 。1、说一说 （1）出示课后练习插图，
23、说说图上的小朋友在做什么？（2）的说说这些事你做过吗？ 3、演一演 小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。 五、指导写字，体验成功 。1、出示本课要求会写的字，认读。 2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。 3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。 4、指导书写，教师范写个别的字。 重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。 5、学生练写。 （1）在书上描红. （2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。 6、作品展示、评议 六、课外延伸，积累识字 。1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。 2
24、、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。 3、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。板书设计台灯 书架 报纸 山羊 电视 电子备课课时教案执教人： 阴启云 2010 2011 学年学科语文年级一主备人单位中心拟授课时间 下 学期第 周姓名付华丽课题4、操场上教学目标1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）学生
25、自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。学生自读不带调的词语：自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。教学重点认字教学难点识字教具准备课件教学过程一、揭示课题，启发谈话。1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌。1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答
26、成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。三、学习词语中的生字。1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）四、巩固练习。1、连一连、读一读。把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台
27、汇报，比一比哪组又快又好。拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）五、学习写字。1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。2、“入”与“个”字撇捺相接的比较。3、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。4、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。五、作业布置： 书写今天所学的生字。板书设计拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河电子备课课时教案执教人： 阴启云 2010 2011 学年学科语文年级一主
28、备人单位中心拟授课时间 下 学期第 周姓名付华丽课题4、操场上教学目标1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认5个偏旁“王、足、口、亻 ”2、正确、流利地朗读课文。3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。复习巩固1认读字词卡。2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。反馈自学情况1小组合作检查2教师检查反馈学习写字仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。（1）字行分析（2）捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。（3）教师范写，学生描写。教学重点认字教学难点写字教具准备课件教学过程一、复习。1、开火车读词卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。二、学习儿歌。1、学习儿歌中的生字。（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；（2）检查生字学习情况。（3）用生字口头组词。（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）2、指导朗读儿歌。（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读个别读评议
