1、七年级下政治知识点总结七年级下政治知识点总结【第一单元 共同的责任】第一课 大家之“家”一、知识要点： 1、“家”是指学生学习和生活的班级和学校. 2、我们热爱我们共同的家.P4 3、班级和学校是我们每个人成长的园地。P4 4、特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。P5 二、问题归纳： 1、归属感的含义：指对团体的依赖和需求的感觉。 2、我们对班级和学校的归属感 答：对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的归属感。 3、“家”的感觉（校园生活给我们的感受）： 答：有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们
2、共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。 4、班级和学校是我们成长的园地： 答：学校是我们学习知识、发展能力的场所 是我们陶冶情操、培育品格的环境， 是我们培养兴趣和发展特长的园地。 第二课 我与我们一、知识要点： 1、集体是由个人组成的。P7 2、每个人都离不开班级和学校集体，班级和学校集体也同样不能没有我们个人。P7 3、在班级和学校里，大家有一个共同的目标，就是使同学们成为全面发展的人。P8 4、集体是有层次的，有大集体、小集体之分。P8 5、我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。P96、从长远看，提倡集体主义是对个人主义利益的最大保护。P107、个人主义伤害的不仅是集体和他人
3、，最终也必然伤害自己。P11 二、问题归纳： 1、集体的含义：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。 团伙的含义：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。 2、集体的四个特征：有共同的目标 。有组织性和纪律性。 具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。 各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。 3、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
4、4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系：一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。 5、集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。 6、 个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，
5、是个人主义的表现。 7、小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。 8、团结就是力量：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。 9、竞争与合作：集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。敢于竞争意味着（P16）善于合作（团队精神），意味着
6、（P16） 第三课 承担责任一、知识要点： 二、问题归纳： 1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。 2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。 3、为班级和学校做奉献：要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；根据自己的特点，找准自己在集体中的位臵，主动为集体做力所能及
7、的事。 练 习 1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干时，全班同学都默不作声，谁都不想“出卖”同学，破坏班级里的“团结”气氛。 你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？ 不赞同。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益。 如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？ 积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，
8、要积极举报，敢于批评。 2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。人心齐，泰山移。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一花独放不是春，百花齐放春满园。 独木不成林。互相补台，好戏一台；互相拆台，一起垮台。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 3、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。他们一个擅长文科，一个擅长理科。期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些“窍门”来影响雁飞的正常复习。 吴礼的做法对吗？这是什么现象？ 不对。这是不正当竞争的表现。 如果你是雁飞，你如何应对？ 我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。同时，我要学会善于合作，向他学习，互相帮助，取长补
9、短，共同进步，做到双赢。 5、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？ 优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助（言之有理即可）在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更牢固。 6、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的。对此你有何看法？ 这个观点是错误的。虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任，我们每个人都是多重角色，也肩负
10、着多种责任，人与人不同，所承担的责任也不尽相同。 【第二单元 情感世界】第四课 多彩情绪1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。 2、复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。 2、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 3、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。 4、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。正常的、积极的或良好
11、的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。 5、调节情绪的途径和方法： 认知调节 理智控制 合理宣泄：心理放松：行为调节： 理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。 第五课 缤纷情感 1、情感的类型：对亲人、同学、老师、朋友的情感。对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣
12、誉感、羞愧感等；对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。 2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。 3、情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。 4、培育高尚情感：感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。欣赏美好：感受美的事物。 5、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。 练 习 1、班主任通知小明和小强下课后
13、到办公室。小明一听眉开眼笑，而小强却愁云满面，垂头丧气。 小明眉开眼笑的原因可能是他认为：自己将受到老师的表扬。 小强垂头丧气的原因可能是他认为：自己犯错了，老师要批评或处罚他。 从中你得到什么启示？ 同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，会产生不同的情绪。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。 2、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀。在一次考试中，李明在考场上镇静自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想。请回答以下问题： 上述事例说明了什么？ 不同的情绪会给人带来
14、不同的后果。积极情绪可以产生积极的后果，消极的情绪可以产生消极的后果，情绪对个人正常水平的发挥产生影响。 不同的情绪会给人带来什么不同的后果？ 积极情绪能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦；消极情绪会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降。 3、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤。为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费1000多元。 从这件事中，我们可以吸取什么教训？ 我们要学会控制自己的情绪，不要意气用事，否则会对他人和对自己造成伤害。 从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点？
15、青少年正处于青春发育期，其情绪发展也处于一个特殊时期，情绪比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 4、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。根据材料，回答以下问题： 对于王老师的行为，你有什么样的感受？敬佩王老师见义勇为的行为，因为他敢于向违法犯罪行为作斗争，不顾个人安危。 对于小偷的行为，你有什么样的感受？ 对
16、小偷的丑恶刑警义愤填膺。 对于周围群众的行为，你有什么样的感受？ 对周围群众的行为感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王老师的挺身而出，他们却袖手旁观。 如果你在现场，你会怎么做？ 我会协助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙。 【第三单元 无序与有序】 第六课 规则与秩序 1、规则的重要性: 遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证 规则保证我们的学习和活动的顺利进行 规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。 2、生活中常见的规则： “落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。“越位犯规”是足球赛场的规则。“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。“过马路走人行横道线”是行人必须遵循
17、的规则。 3、规则的分类 不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等 4、规则的其他分类：正式规则 非正式规则 强制性规则非强制性规则。 正式规则：社会制度、体制、法律、规章制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：中小学生守则、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等 5、校园规则及作用P49正文 6、规则与秩序的关系P53正文 7、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨: 含义
18、：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。 基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。 第七课 法律初探 1、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 2、法律的基本特征： 法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；法律是由国家制定和认可的；法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施；法律是对全体社会成员具有普遍约束力。 3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现在哪里？ 任何人不论
19、职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在 任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁 4、法律的作用：法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐。 5、法律与纪律规章、道德、宗教戒律的、区别：P57第2段、P58第1段 6、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段：通过双方协商 他人或组织调解 法律途径（最终途径）。 7、青少年怎
20、样维护法律在我们学习和生活中的作用？ 我们即受到法律的保护，又受到法律的约束 我们即享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务 我们要学法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益 第八课 心中的规则 1、 他律的含义、表现： 含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的就是他律 表现：要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做” 2、 自律的含义、表现： 含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己就是自律 表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎
21、样做” 3、规则与自由的关系：P65正文部分 4、在日常学习和生活中，我们应如何自律？ 即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻 在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。 5、青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”（网络规则）？P68第一段正文 第四单元 我们的权益 第九课 少年的权利 1、 我国两部专门保护未成年人的法律是什么？ 中华人民共和国未成年保护法、中华人民共和国预防未成年犯罪 2、联合国儿童权利公约赋予世界儿童的权利有哪些？ 每个
22、儿童都有结交朋友并和朋友玩耍的权利 每个儿童都有发表意见的权利 每个儿童都享有获得社会保障的权利 每个儿童都有受教育的权利 每个儿童都有免受毒品危害的权利 每个儿童都有得到公平对待及法律上受到尊重的权利每个儿童都有知道他们的权益的权利 每个儿童都有免受有害工作伤害的权利 每个儿童都有不受暴力侵犯、得到保护的权利 第十课 谁为我们护航 1、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径：家庭保护学校保护社会保护司法保护 2、家庭保护的含义、内容：含义：是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。 内容：P74方框小字部分 3、对父母侵犯子女隐私的行为
23、，我们应该怎么办？ 要以适当的方式指出父母的错误。要学会与父母沟通，争取相互理解、相互信任。正确对待父母的关心和教育。 4、家庭保护中父母或监护人的职责： 未成年人的父母或监护人应当为其未成年子女或其他被监护人受教育提供必要的条件。适龄儿童、少年的父母或其他监护人必须按照要求送子女或其他监护人入学。家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，而且应以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。 5、学校保护的含义、内容 含义：是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。 内容：P77方框小字部分 6、学校保护中学校的责任：学校作为教育机构，即有责任使在校学生接受良好的教育，又要保护学生在学
24、校活动中的人生安全和健康。 7、国家为保障公民的受教育权采取了哪些措施？ 国家为保障公民的受教育权采取了经济的、行政的、法律的等一序列措施，特别是为公民享有受教育权提供了法律保障、物质保障和师资保障。 8、作为学生，应履行的教育义务 受教育既是公民的权利，也是公民应该履行的义务。作为学生，应履行以下义务：按时入学的义务，接受规定年限教育的义务及遵守法律和学校纪律，尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。我们学生应该认真、自觉地履行受教育的义务，珍惜受教育的权利。 9、社会保护的含义、内容 含义：是指国家运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任
25、。 内容：P79方框小字 10在同学的日常交往中侵犯个人隐私权的行为和现象有哪些？打听别人的秘密。偷听其他人的私下谈话。偷看他人日记。猜测人家不愿公开的事情。私拆他人信件。 11、什么是隐私权？每个人都有一些涉及个人心理以及社会交往的秘密，未经本人允许，任何组织和个人不得将其公开。 12、通信包括电话、电报、电子邮件、电传、书信等多种方式。 13、侵犯通信自由罪，是指隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件且情节严重的行为。 14、著作权包括发表权、匿名权、修改权、保护作品完整权和获得报酬权。 15、知识产权包括：著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权等。 16、未成年人是否享有知识产权？P82第三段
26、正文 17、司法保护的含义、内容： 含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。 内容：P83方框小字 18、对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。 第十一课 自我保护 1、青少年应怎样学会自我保护？远离危险，拒绝侵害，树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境。学会求救和自救，采取灵活机智的自卫策略，树立强烈的自我保护意识，并注意运用法律武器保护自己。善用法律武器，我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情又要运用法律武器维护自己的权益。 2、面对歹徒行凶
27、，青少年怎么办？（青少年遇到不法侵害时怎么办） 面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害；机智地求助他人，巧妙周旋，趁机逃脱险境；记住不法分子的相貌特征和去向；事后报案及时，拨打110电话报警。 3、当我们遇到或者遇到比较严重的危险时，该怎么办？P88第一段正文 4、当你的合法权益受到侵害时，怎样维护合法权益？ 向老师，学校，家长报告或反映情况。向有关门报告。向法院起诉。运用法律武器维护自己的合法权益，寻求法律帮助的途径和方法。 5、提供法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律援助中心等 6、法律帮助的方式和途径主要包括：法律服务、法律援助、非诉讼途
28、径和诉讼途径。 7、非诉讼途径主要指：投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。 8、打官司要到法院，打官司即诉讼。 9、诉讼分为：刑事诉讼。民事诉讼。行政诉讼。 10、诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。 11、请你就未成年人保护提几条建议？ 要做好家庭保护：家长应引导未成年人开展健康的活动，预防未成年人走上歧途。要做好学校保护工作：学校要创造良好学习环境，引导青少年健康成长。加强社会保护工作：政府应抓好社会治安管理，为未成年人的健康成长创造良好的环境。未成人要学会自我保护：提高自我保护能力,要认真学法,自觉守法，勇于运用法律武器来保护自己的合法权益。 练 习 1、2008年4月11日，
29、天津市第二中级人民法院开庭宣判，以受贿、滥用职权两项罪名判处原中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇有期徒刑18年，并处没收个人财产人民币30万元。根据材料，回答以下问题： 上述案例体现了我国法律的哪些特征和作用？ 我国法律体现人民的意志和利益，受贿和滥用职权损害人民利益。我国法律由国家强制力保证实施，犯罪人受到刑罚处罚即为明证。我国法律对全体社会成员具有普遍约束力，不管他职位多高、权力多大。我国法律具有制裁违法犯罪的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。 上述案例启示我们应该怎样做？ 我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自
30、己的合法权益。 2、在十字路口，尽管车多人杂，但是由于行人、车辆各行其道，红灯停，绿灯行，路面井然有序，道路畅通无阻。如果南来北往、东行西去的车辆及行人各不相让，挤成一团，那么结果将是谁也难以通过。根据材料回到以下问题： 这一现象告诉我们一个什么道理？ 社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就 不能顺利进行。 请你列举少数同学不遵守交通规则的现象，并提出合理的建议。（答案略，言之有理即可） 3、判断下列说法是否正确，并说明理由。 有人认为，自己一不违法，二不犯罪，不会与法律打交道
31、。 这个观点是错误的。无论在家庭生活、学校生活还是社会生活中，法律都与我们息息相关。法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。 有规则就没自由，要自由就没规则。 这个观点是错误的。规则和自由并不是绝对对立的。规则保障着人的权利和自由，如果无视规则、违反规则，我们就不能有真正的自由。有规则，才有自由。 4、中学生张涛在新华书店买书时，发现自己的一片作文被收录在某出版社出版的一本中学生优秀作文选中，但是他却不知情。张涛就此事向老师请教，得知自己享有著作权，有权向出版社索取稿费。于是，张涛向出版社询问此事，得到的答复是：“一个10多岁的孩子哪来什么著作
32、权？还想要稿费？给你出版了，应该感谢我们。”根据材料，回答以下问题： 张涛是否享有著作权？他可以从哪部法律找到依据？ 张涛享有著作权。他可以从著作权法中找到依据。 张涛可以用什么方法来维护自己的权益？ 张涛可以通过法律途径来维护自己的权益。例如将出版社告上法庭，要求赔偿。 从这个事例中，你得到什么启示？ 我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。 练 习 1、材料一：近年来，“扫黄打非”工作以治理校园周边环境、扫除文化垃圾为重点，坚决查处渲染淫秽色情、凶杀暴力和封建迷信等内容的有害读物及网上文化垃圾，有效地净化了未成年人学习生活的环境。 材料二：国家颁布的互联网管理条例明确规定禁止未成年人进入网吧。 综合上述措施，说明了国家是怎样关心未成年人健康成长的。 国家进
