1、五年级下册语文玉林地区教案28 孔明借箭语文S版28孔明借箭孔明借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。课文结构严谨，以“借”为主线，写周瑜嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万枝箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智过人的特点。 四大名著之一的三国演义可谓家喻户晓、妇孺皆知，尤其是班级中的男生更是对它早已熟知。但是，大部分学生只是对三国演义中的故事知晓，而对故事中的人物很少会去细细分析，品读。而这部书之所以能焕发出如此魅力，其最吸引人也是最富生命力的地方在于塑造出了一系列血肉丰富、性格
2、鲜明的人物形象。所以教师应把小说所创造出来的成功的、典型的人物形象，通过语言在孩子们的大脑里储存下来，使这些人物形象能够活灵活现地、生动传神地展现在孩子们的面前，通过品读故事情节中的语言使人物的形象丰满起来。1帮助学生认识6个生字，会写8个生字，掌握重点词语。 2.引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。 3引导学生通过默读，把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。4通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，激发学生读名著的兴趣。重点 引导学生通过默读，把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，
3、进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 难点引导学生联系全文内容，理解全文的中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。 教师 三国演义中有关孔明借箭的内容资料；多媒体课件。 学生 预习课文，查阅、搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。2课时第一课时 一、新课导入 1.谈话导入。我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指哪些书吗？(三国演义水浒传西游记红楼梦。)今天我们学习的孔明借箭这个故事就节选自著名历史小说三国演义。谁来说说这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？ (主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃，是诸葛亮向曹操“借”箭。) 2.简介
4、故事时代背景。 东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万枝箭，企图以造不成箭、延误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，读通课文。有不懂的问题画出来，然后和同学讨论。 (1)检测生字词学习的情况。 提示：“擂”读作li，不读li。 指名读；妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立 (2)结合课文理解下列词语的意思。 军令状：戏曲和旧小说中所说
5、的接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。 迟延：耽搁，拖延。 调用：调度使用。 虚实：虚和实，泛指内部情况。 2.再读课文，理清脉络，说说文章写了一件什么事，试划分文章结构。 (文章写了孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。) 第一部分(第1、2自然段)：写周瑜对诸葛亮的才干心怀妒忌，故而要他在十天内造好十万枝箭，以此陷害他；而诸葛亮早已心中有数，但他以大局为重，立下了军令状。 第二部分(第36自然段)：先略写诸葛亮为借箭作的准备，他深知鲁肃的为人，因而向前来探听情况的鲁肃借了船只、军士等物，并请鲁肃对周瑜保密。后详写诸葛亮妙用草船向曹操借箭的全过程。 第三部分(第7、8自然
6、段)：写诸葛亮告诉鲁肃“已得十万余箭”。鲁肃听他一番关于庸才的谈论之后表示拜服，再写他如期如数交箭后周瑜的神态和语言。 3.有感情地朗读课文，说说课文是按什么顺序写的。 (按事情发展的顺序。) 三、品读课文，认知贯通1指名读第1自然段。诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？把文中相关的词语画出来。(“挺”“才”，指导读得稍重些) 2.指导朗读第25自然段。 (1)找出这几段的特点。 (以对话形式出现，且无提示语。) (2)根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点。 (3)分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。 (通过朗读，感受人物形象。)3读第36自然段，了解借箭经过。
7、 (1)说经过，自己读课文，自己画图。 (借箭的过程：准备逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸) (2)分析保证借箭成功的因素。 讨论、交流、反馈： 雾的作用。 (冬季，雾在四更最浓。) 船的作用。 (草人雾中似人；相连空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。) 曹操多疑之心。 (不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，又调六千名弓弩手，使箭更多。) 士兵的作用。 (擂鼓呐喊，虚造声势，引敌射箭。) 水的作用。 (冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这是文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。) 总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙
8、的安排，这就叫“神机妙算”。而周瑜却没想到，只能“自叹不如”。四、课时作业1读拼音，写词语。n hn,()li g,()zh w,()jio zh,() dng zh,() yn mn),sdo5()2解释下列加点词语的意思。(1)江东无患矣，如何不贺喜！()(2)吾自有公道斩之，叫他死而无怨。()(3)都督见委，自当效劳。()(4)明日即将来射曹军，却不甚便！()(5)比及号令到来。()3根据人物的特点连线。诸葛亮嫉贤妒能周瑜 神机妙算鲁肃 谨慎多疑曹操 忠厚老实【答案】1.呐喊擂鼓支吾狡诈叮嘱隐瞒2(1)怎么(2)公正的道理(3)委派我(4)拿来(5)等到3诸葛亮神机妙算周瑜嫉贤妒能鲁肃忠
9、厚老实曹操谨慎多疑第二课时 一、复习导入 同学们，上节课，我们已经了解了课文大意，这节课，我们继续学习课文。 1.请同学们翻开书本迅速浏览课文，说说课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点。 (神机妙算。) 2.你从哪句话知道的？ (“瑜大惊，慨然叹曰：孔明神机妙算，吾不如也！”) 3.“神机妙算”是什么意思？ (惊人的机智、巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势、决定策略。) 二、探究课文，巩固提升 1.这节课，我们就来重点研究诸葛亮“神机妙算”到底表现在哪里？联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？(一边默读，一边批注，一边思考) 讨论、交流： (1)知天文 “是夜，大雾漫天，长江之
10、中，雾气更甚，对面不相见。” 这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？ (吃惊。) 诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？ (暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。) 你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？ (引导学生联系上下文理解。出示：“第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动；至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。”) 学生自由读，在朗读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。 这个句子改成这样：第三日四更时分，孔明秘密请鲁肃到船中。这样写既清楚又简练，试比较两句的异同。 (不好，这样写不能体现诸葛亮的胸有成
11、竹，从容不迫，神机妙算。) 怪不得周瑜长叹道：“孔明神机妙算，吾不如也！” (2)懂地理 在文中画出诸葛亮借箭的路线，说说理由。 出示：“当夜五更时候，船已近曹操水寨。孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。” 出示：“孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。” 讨论交流：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？ (体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。) (3)识人心 识曹操 出示：“孔明笑曰：吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：重雾迷江，彼军忽至
12、，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。” 孔明借箭这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？说说这种笑的含义。 (笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑、胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知缘由，这是幽默的笑、宽厚的笑。) 识鲁肃 诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？ (因为鲁肃是诚心请诸葛亮破曹的，而且他性格敦厚，为人正直。) 2.进一步体会人物的特征。 学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第
13、2自然段是诸葛亮和周瑜的精彩对白，从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人？ (诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智过人、宽厚待人，善于把握全局。周瑜：心胸狭窄，嫉贤妒能。) 3.下面是后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。 这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的。 (引导学生齐读；同时指出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过，其中的“骤雨飞蝗”用来比喻曹军射来的那么多的箭。要求学生课后把这首诗抄下来，背熟，理解其深层含义。) 4.教师总结。 草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦
14、虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。 5.你还知道三国演义中的哪些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。 三、句段解析 1.瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？” 解析周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里害人，明知故问。 2.孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要军士三十人，船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。吾别有妙用。第三日包管有十万枝箭。只不可又叫公瑾得知。若彼知之，吾计败矣！” 解析这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔
15、子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。 3.是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！当夜五更时候，船已近曹操水寨。孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。 解析“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为江上连面对面都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭。把船只一字儿摆开，既便于统一
16、行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”，获得成功。 4.孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 解析如此谈笑风生，镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信、笑出了诸葛亮的大度、笑出了诸葛亮的运筹帷幄、笑出了诸葛亮的胸有成竹、笑出了诸葛亮的神机妙算、笑出了英雄本色。 5.孔明叫把船
17、吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。 解析“把船吊回，头东尾西”既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操水寨受箭，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到了十万枝箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。 6.瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！” 解析周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄、嫉贤妒能
18、，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮挺有才干，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。四、课后习题 2.借箭的原因：三天赶造十万枝箭；借箭的过程：准备逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸；借箭的结果：如期交货、周瑜叹服。课文写了周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万枝箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智过人。 五、资料
19、库 关于罗贯中的三国演义 三国演义是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。书中刻画的人物形象生动，情节曲折富于变化，并贯穿了较多的古代政治、军事知识，文字通俗浅显。在金、元时代，三国故事还被大量搬上舞台，剧目多达四十余种。 三国演义是我国最优秀的古典长篇小说之一，它的艺术成就主要表现在以下几个方面： 第一，“七分实事，三分虚构”的史料处理原则，使小说具有极强的艺术魅力。三国演义大体按照历史真实来写，但又虚构了大量细节和一些情节，使小
20、说虚实结合。实，使读者产生真实感，虚，使小说更生动、人物形象更丰满。 第二，在人物塑造方面，采用类型化的写法，专门突出人物的某一个特点，并通过夸张、对比、烘托等手法，把这一特点发展到极致。比如，曹操的奸诈、诸葛亮的智慧、刘备的仁厚、关羽的忠义、张飞的勇猛，性格鲜明，形象生动，成为家喻户晓的人物。三国演义中，有名有姓的人物达400人，给人印象深刻的也不下数十。毫无疑问，这是三国演义最突出的成就。 第三，叙事结构上，以蜀汉为中心，以三国矛盾斗争为主线，精心创作无数的故事，虽事件复杂，却不琐碎支离，虽曲折变化，然脉络分明，构成了一个完美的艺术整体。 第四，具有“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。三国演
21、义的语言是文言，但又夹杂着白话；是白话，但又有不少文言成分。可谓雅而不涩，俗而不俚。这种别具一格的语言风格使它既能发挥白话之长，又能避免纯粹的文言之短。 三国演义不仅对中国古代小说和文化产生了深远的影响，而且在其他国家广泛流传。六、板书设计 孔明借箭 造箭：十天十万枝 借箭 交箭：三天十万多枝七、课时作业1写出下列句子中的人物这样做的前因后果。(1)周瑜要诸葛亮十天造出十万枝箭。原因是：_结果是：_(2)曹操下令不要轻易出动，又叫弓箭手射箭。原因是：_结果是：_2课外阅读。三国时期，蜀国的军师诸葛亮挥师出祁山，准备一举攻灭曹魏政权。但是由于蜀将马谡失守街亭，彻底打乱了诸葛亮的战略部署，使他非常
22、被动，只好率领大军退守西城。 司马懿攻占街亭、列柳城之后，率领十五万曹魏大军，直奔西城杀来。这时，诸葛亮身边已经没有得力战将，只剩下一些文官。他带来的五千军马，已派走一半去搬运粮草，只剩两千五百士兵留守在城中，以备不时之需。诸葛亮于是登上城楼一看，只见东北方向尘土扬天，显然魏兵已向西城杀来。这时，诸葛亮并没有慌乱，他眉头一皱，计上心来。然后下令，把城头旌旗全部藏起来；诸将各自坚守岗位，不得慌张，否则立即处死；大开城门，让一些士兵装扮成老百姓，在街道上洒扫，也不得惊慌乱动。诸葛亮自己则端坐在城门楼上，羽扇纶巾，焚香抚琴，摆出一副若无其事的样子。 司马懿的大军很快就来到西城之下，见诸葛亮一人坐在城
23、楼上，笑容可掬，烧着香，弹着琴，还有两个童子伺候两旁，城门内外，也只有二十多个百姓，只顾低头洒扫，脸上毫无惊慌的神色。司马懿见此情况，怀疑城中有重兵埋伏，于是就急忙下令退兵。(1)这个故事写的是著名的()A空城计B声东击西C美人计D连环计(2)下面的歇后语中有两句与本故事有关，分别是()()A诸葛亮皱眉头计上心来B半夜里弹琴暗中作乐C诸葛亮焚香弹琴故弄玄虚(3)曹魏大军逼近西城，诸葛亮是怎么做的？把有关句子画上“”。(4)为什么诸葛亮使用空城计能骗到司马懿？_【答案】1.(1)周瑜妒忌诸葛亮，想借机陷害他。没有得逞，自愧不如。(2)曹操生性多疑，在看不清虚实的情况下不敢轻举妄动。上了诸葛亮的当
24、，痛失十万枝箭。2(1)A(2)AC(3)这时，诸葛亮并没有慌乱若无其事的样子。(4)因为司马懿深知诸葛亮的性格历来谨慎，从不冒险。今天看到这种情景，以为诸葛亮又设了埋伏，所以他疑惑和害怕。孔明借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关草船借箭的情节改写的，课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。课文先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，增强了故事的完整性和严密性。本课的教学重点之一放到了学习第2自然段的人物对话，体会人物内心世界，感知人物形象上。另外教学中还注重培养学生的发散思维，让学生勇于探索，所以教学中选择有启发性的问题进行有效地发散思维训练。在结束本课教学时，引导学生总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的妒才阴险，还是鲁肃的仁厚守信、曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的语言描写中体会到这一写作方法，这也是三国演义刻画人物一个很重要的方法。通过人物语言，能帮助我们更深入地体会人物的内心。
