1、高中政治色彩斑斓的文化生活教案3 新人教必修32019-2020年高中政治色彩斑斓的文化生活教案3 新人教必修3一、教学内容：普通高中课程标准实验教科书政治第三册人教版。第四单元 发展先进文化 第八课 走进文化生活 第1课时 色彩斑斓的文化生活。主要学习内容：1、让学生了解大众传媒与文化生产、文化消费的发展态势，知道大众传媒和文化市场对文化生活的双重影响。2、大众的文化，就是要面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民群众所喜闻乐见的文化。3、发展为人民大众所喜闻乐见的文化的基本要求。二、学生分析：1、高中学生身心迅速发展，自我意识和独立性日渐增强，社会公共生活空间越来越大，开始理性地思考社会
2、和人生的重大问题，处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。引导他们赏析不同民族文化的精华，辨析各种文化现象和文化思潮，把握先进文化的前进方向，对于丰富其精神境界、增强其精神力量，促进其全面发展，具有十分重要的作用。2、采用理论联系实际的方法。采用与学生的实际生活联系比较密切的文化生活现象，典型案例导入，从而能够更好地凭借学生的生活经验将抽象的问题具体化，激发学生探讨的兴趣，如火爆异常的网络游戏，应正确对待作为一种休闲娱乐方式，网络游戏具有一定的积极意义它可以锻炼人的想象力，培养人们的冒险精神，可以提供人与人之间互动交流的平台，满足人们的自尊心和心理需求，从而缓解现实生活的压力等。但如果长时间
3、沉溺于网络游戏会使人产生精神依赖，引发多种疾病，甚至导致死亡。而且，网络游戏大多以攻击、战斗、竞争等内容为主要成分，其火爆刺激的游戏内容容易使玩家模糊道德认知，淡化虚拟世界与现实生活的差异，进而引发道德失范，行为越轨甚至违法犯罪的行为。三、设计思想：1、教育理念：本框主要通过对当代社会文化生活中现象的分析，使学生认识到文化市场和大众传媒的发展。在给人们生活带来可喜变化的同时，也导致了内容庸俗、格调低下的不良文化产品泛滥成灾，从而认识到文化市场和文化生活的发展离不开积极管理和引导，我们应当遵循符合人民的利益，促进社会进步要求的基础之上发展为人民大众喜闻乐见的文化。2、教学方法：（1）探究法。教师
4、可以通过探究活动启发学生对当代文化生活特点进行思考，从而引入本框的教学内容。充分利用本单元每课设置了若干的探究栏目，启发学生积极参与，深入思考，踊跃发言，在探究过程中形成正确认识。（2）讨论法：引导学生应对特别易出现认识偏差的问题进行广泛讨论，澄清是非，走出误区，在观念碰撞中寻找真理。（3）调查法。在课前，布置学生通过实地调查，了解本地的红色旅游资源，如黄华山革命英雄纪念碑、序五里革命遗址等。（4）理论联系实际的方法。领会正面典型事例的精神作用，抨击思想道德建设方面的反面事例。（5）把抽象的问题具体化，在对具体问题分析的基础上进行概括，加深学生对相关问题的认识。如教材中所列举的文化市场和大众传
5、媒的发展，通过采取群众喜闻乐见的方式使人们潜移默化地接受正确的价值观念，就可以通过一些现实生活中的具体事例加以分析，例如小品“超生游击队”采取人们喜闻乐见的方式。使人们认识到计划生育对于国家和个人所具有的重要意义，潜移默化地改变一些人的错误观念。如果不从具体事例入手，仅仅抽象地谈文化市场和大众传媒的发展对人民群众文化生活的积极意义，很难激发学生学习的兴趣，更难使学生接受正确的观点。四、教学目标：1、知识目标：（1）识记文化市场、大众传媒对文化生活的影响。（2）理解发展多样性文化的意义。2、能力目标：正确看待当前文化建设的现状，评价文化市场、大众传媒对文化生活的作用。3、情感、态度与价值目标：帮
6、助学生充分认识社会主义文化建设取得的重大成就，坚定爱党、爱国信念。五、教学重点和难点：1、教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响，因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既有积极的一面，又有消极的一面，只有对它们的作用作出客观的评价，才能趋利避害。2、教学难点：正确把握大众文化的含义。这一问题之所以是一个难点问题是因为：第一，对于什么是大众文化，大众文化有哪些基本特征，学术界的意见不一致，还存在着很大的分歧。第二，有的人将大众的文化同大众文化混同起来，在用法上不加区分，导致概念上的混乱。六、教学过程：色彩斑斓的文化生活教学内容教 学 活 动设 计 意 图教 师 活
7、动学 生 活 动1、当代文化生活素描（1）当代文化生活日益呈现新的特点（2）人们在文化生活面临多种选择引导学生阅读教材P86材料，并思考所提出的问题引导学生阅读教材P87“相关链接”材料探究活动一：积极思考并讨论问题：服装的变化和互联网的作用，类似的事例：过去在农村，人们只能在露天里看电影，现在可以在电影院里看电影，在家里看电视、VCD、家庭影院等。探究活动二的具体例证：借助网络、歌曲老鼠爱大米传遍大街小巷；手机短信被众多人接收和传播，并且产生了“拇指经济”。学生自主阅读思考：文化多样性与文化生活多样性。文化的多样性主要是指民族文化的多样性，表现在语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、居民建
8、筑、风俗习惯等各个方面。而文化生活的多样性侧重指文化消费，文化传播与文化选择。探究活动一：通过人们的日常生活的变化，引导学生体会改革开放以来，我国文化生活的巨大变化和丰富多彩。探究活动二：通过这一活动引导学生从自身的文化生活体验中，概括出它们的特征：文化生产的个性化、盈利性、规模化，产业化；文化消费的从众性，时尚性；文化生产的民族性，文化消费的趋同性，选择性等。通过这一探活动，让学生认识到：随着现代科学技术发展，提供了强大的生产设备，多样的文化载体，快捷的传播工具，使文化产品的大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。教学内容教 学 活 动设 计 意 图教 师 活
9、 动学 生 活 动2、文化生活的“喜”与“忧”（1）文化生活的可喜变化：（2）文化生活存在的问题引导学生阅读教材P87“两个观点”材料，并思考所提问题。文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。学生 举例教师点评积极思考，讨论并归纳：观点一描述了大众传媒对文化生活的消极影响，观点二揭示了大众传媒对文化生活的积极影响，这两种观点都是片面的。举例：中国大陆杨丽娟追星刘德华的事例。积极思考并讨论P88“时尚”材料，并谈谈看法。探究活动一：让学生体会和归纳大众传媒对文化生活的影响。认识到对文化市场和大众传媒要进行积极管理，正确引导。如果对文化市场和大众传媒不加管理，放任自流，就会严重危害
10、中国特色社会主义事业。探究活动二：意在帮助学生辩证地看待时尚文化，知道并不是任何时尚的东西都具有积极的文化意义，有些时尚的东西往往是披着时尚的外衣宣扬落后甚至是腐朽的文化。因此，在生活中，要反对盲目攀比，赶时髦、追求所谓的时尚。教学内容教 学 活 动设 计 意 图教 师 活 动学 生 活 动3、发展人民大众喜闻乐见的文化：（1）什么是大众文华：（2）怎样发展大众文化：引导学生阅读教材P88“专家点评”材料，并谈谈你的认识。引导学生阅读P89“经典与流行”材料列举熟悉的文化作品，用来说明自己的见解。采用理论联系实际的方法，阅读教材P89，思考如何来发展大众文化？领会正面典型事例的精神作用，抨击思
11、想道德建设方面的反面事例。多媒体播放“崇尚科学，反对邪教”揭穿“门徒会”的骗局。2、国家发展红色旅游的意义。3、全国各地掀起学习“八荣八耻”活动，遵守公民基本道德规范，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，做“四有”公民。学生积极参与，深入思考，踊跃发言，在探究过程中形成正确认识。采用讨论法。真理愈辩愈明。同学们面对“经典”与“流行”进行广泛讨论，澄清是非，走出误区，在观念碰撞中寻找真理阐述见解：流行文化与经典文化并不是完全对立的，流行文化往往形成时尚，而经典文化也并不是曲高和寡的，经典代表着高层次的文化。流行文化有着容易被人接受的特点，它快速、直接、有激情，极易导致人们感官的刺激，形成兴奋点
12、。流行文化主要由年轻人倡导，推动消费。经典文化像贮存了多年的美酒样醇厚，经典文化是绿色文化，因为智慧之树是常青的，经典唯美有着高贵的气质，经典文化使人回味无究。有时候流行文化也能够成为经典。探究活动一：学生积极参与深入思考，归纳起来，主要包括“一个原则”；“双为”方向和“双百”方针；“三贴近”，“三创新”；“四种思想和精神”。探究活动二：看P90三幅图片“送戏下乡”、“普法进农家”、“破除迷信”。通过教师点评，形成认识：我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，不同民族，不同职业，不同年龄，不同经历和不同教育程度的人们，对文化的需求日益呈现出多层次、多样化的特点。通过探究活动，让学生体会“经典”作品和
13、“流行”作品之间的关系。实际上这两种观点都是片面的。通过这一活动，引导学生正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不要盲目赶时髦，而要对流行作品持审慎态度，选择那些既流行又能成为经典的文化作品。通过这一探究活动让学生明确，自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。设计目的在于让学生了解两点：一是社会主义文化必须贴近群众、贴近生活，为广大人民群众服务，尤其是为广大农村和偏远地区的群众服务，为他们提供健康向上的文化产品，满足他们的精神文化生活需求；第二，真正同人民群众生活相贴近的文化产品，必然受到人民群众的喜爱和欢迎。七、 教学小结与反思：实
14、例探究：例我们所倡导的大众文化是（）经典的和流行的文化传统的和时尚的文化人民大众真正需要的社会主义先进文化高雅的和通俗的文化答案：例发展大众文化必须遵循的原则是（）.百花齐放、百家争鸣.弘扬主旋律、提倡多样化.为人民服务、为社会主义服务.贴近实际、贴近生活、贴近群众.课余作业：思考、讨论如何正确认识和对待当前的文化现状？.教学反思：本课内容主要讲述了当代文化建设的现状，以及如何发展大众文化的问题。明确了现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活色彩斑斓，给我们的文化生活带来许多可喜的变化，也引发了令人忧虑的现象。所讲述的当前我们所面对的文化生活现状，其中主要是积极的成分，但也存在着消极腐朽的东西
15、，这就需要我们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨析各种不同的文化现象，在文化生活中学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。2019-2020年高中政治色彩斑斓的文化生活教案4 新人教必修3【教学目标】了解文化市场和传媒商业化对人们文化生活的影响。理解发展大众文化的基本要求。【教学重难点】发展大众文化的基本要求。【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。【教学设计】当代文化生活素描当代文化生活的特点材料：一位外国朋友说：“二十多年前我到过中国，那时人们的着装几乎是一个样式，颜色也比较单调。现在，一切都变了，各色时装随处可见，中国变
16、得多姿多彩了。”过去农村人们只能在露天看电影，现在可以在电影院里看电影，在家里看电视、上网、看家庭影院等。过去人们写信、发电报传递信息，现在可以通过手机短信、电子邮箱、网络日志快速便捷地交流信息。你认为上述现象反映了什么变化？（文化由单一性向多样性转变，老百姓的文化消费选择多样化。当代文化生活的特点是文化生活色彩斑斓，文化消费多种选择。）当代文化生产与消费的特点：符合大多数人的口味。商业性。能迅速被接受。内容和形式变化快。消费者跨越了各种界限。文化产品越来越大批量、规模化、产业化生产与流通。文化消费的从众性、时尚性。2、文化生活色彩斑斓的原因你可以选择哪些方式欣赏海外大片和国产优秀影片？（看电
17、视的电影频道、网络电影、租借碟片、安装带有点播功能的互动式数字电视。）为什么人们欣赏电影方式也可以有多样化选择？（现代科学技术的发展，提供了多样的文化载体、快捷的传播工具。）这使得文化产品大批量、规模化、产业化生产与流通成为可能。随着人民生活水平的提高，VCD和DVD等视听设备逐渐普及，促成了影碟出租业的兴起。如今有不少家庭安装了带有点播功能的互动式数字电视。数字电视的开通对租碟生意有一定的影响，但真正的影响从宽带普及就开始，而互动电视开通则是“雪上加霜”。消费者有更多的消费选择。宽带、互动电视对传统视听设备带来的冲击说明了文化市场的什么现象？（文化市场竞争激烈，提供了多种类型的文化产品、便捷
18、的大众传媒工具供消费者选择。社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着多种选择。）文化生活的喜与忧文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。材料：xx年6月，一部名叫蓝猫淘气三千问的长篇科普电视动画片先后在全国包括香港和台湾地区在内的1020家电视台播出。它以科普为切入点，以寓教于乐的形式，通过塑造符合少年儿童欣赏口味的生动卡通形象，以通俗易懂的视觉语言，赢得了孩子们的喜爱，赢得了市场。并以版权作品为核心开发了音像、图书、服装、玩具等4个行业的6000余种系列衍生品，仅去年销售收入达20亿元。长篇科普电视动画片蓝猫淘气三千问在全国各
19、地电视台热播给文化生活带来了哪些积极的影响？（充实了人们的精神生活。传播了科学文化知识。提高思想道德素质。推动了生产的发展。）当前文化市场的主流是好的，能够满足人们的精神文化需求。但美中不足文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。材料：一段时间以来，改编“红色经典”成为影视界的文化热点。在繁荣文化市场的同时，也出现一些影视制作单位对红色经典杜撰、猥亵和低俗描写的情况。一些已经播放或即将开拍的“红色经典”，不约而同地为过去的英雄们加入了当代时尚元素：林海雪原将杨子荣变成了一个一身江湖气的伙夫，红色娘子军宣称是一部“青春偶像剧”，而吴琼花与洪常青之间的感情纠葛成为电视剧的主要卖点。
20、“红色经典”改编者片面追求收视率和娱乐性，没有理解原著表现的时代背景，在主要人物身上编织太多的情感纠葛，过于强化爱情戏，当原著内容有限时就肆意扩大容量，“稀释”原著，丢弃了原著中倡导的英雄主义、革命激情。针对目前荧屏上红色经典改编中出现的乱“编”乱“导”的问题，国家广播电视总局发出通知，禁止对红色经典进行“戏说”。为什么荧屏上会出现对红色经典的乱“编”乱“导”的现象？（有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品。有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味。）材料：网民胡戈制作了一个馒头引发的血案，用以调侃商业娱乐片无极，曾引起社会广泛的
21、关注和讨论。之后不久，名为闪闪的红星之潘冬子参赛记和铁道游击队之青歌赛总动员两部短片，在网上广为流传。网民“胡倒戈”所制作的闪闪的红星之潘冬子参赛记，调侃的对象是公认的英雄人物，改编的著作是公认的“红色经典”影片。在参赛记中，小英雄潘冬子变成了一个整日做明星梦希望挣大钱的“富家子弟”，潘冬子的父亲变成了“地产大鳄”，而潘冬子的母亲则一心想参加“非常61”。整部片子，甚至还夹杂一些不健康的对白。网络等大众传媒的发展对文化生活产生了怎样的影响? （应全面地看待大众传媒对文化生活的影响，一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的
22、文化借助大众传媒肆意扩散。因此文化市场越活跃、文化产品越丰富，越需要加强管理、正确引导。）三、发展人民大众喜闻乐见的文化文化产品和文化生活丰富多彩，目不暇接。除了文化市场和大众传媒的发展外，还有什么其他原因呢？在家里有没有与家人争看电视的时候？为什么要争看？（老人、家长、年轻人、小孩的需求不一样。不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历和不同教育程度的人们，文化需求也不一样，呈现出多层次、多样化的特点。）这对文化工作者提出了什么要求？（为了满足人民群众日益增长的、多层次的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品。）P89探究比较流行文化作品的价值与经典作品的价值？（衡量一个文化作品
23、是不是经典作品，主要看它的内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要看它是否在一定时期内受到人们普遍喜爱。真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流行，如金庸的武侠小说入选中学课本。流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的，如周杰伦的蜗牛被收入爱国主义歌曲推荐栏目。我们既要一些能经受住时代考验的经典作品，也要一些受人们普遍喜爱的流行作品。只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化，都是我们所倡导的。）材料：近年来，中央电视台开办了“百家讲坛”节目，易中天、阎崇年、于丹等一批专家学者走下大学讲坛，将“三国演义”、“论语”、“历史疑案”等用通俗明白的语言告诉观众，赢
24、得了极高的收视率。学者易中天在央视“百家讲坛”开讲为期一年的“品三国”，迅速成为xx年首个值得关注的文化热点。易中天站在平民立场，通过现代视角，以故事说人物，以人物说历史，以历史说文化，揭开疑云重重的帷幕。“百家讲坛”比较好地解决了学术品位和形式大众化的关系问题。经典文化作品为什么受到许多人尤其是年轻人的追捧？（无论什么类型、风格的文化产品或文化活动，人民群众真正需要的是先进、健康有益的文化，面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容），为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化（形式）。）【作业】辨析：大众文化就是我们所要倡导的文化。（1）大众文化是就文化传播的广泛性而言的。在历史上，文化由于其自身的特点而只能在少数人中传播。随着近代工业和大众传媒的发展，文化越来越为社会大众所广泛接受和参与，被称为大众文化。（2）我们所倡导的大众文化要贴近人民大众，为人民大众所喜闻乐见；文化的内容必须是先进的、健康有益的，而不能是庸俗的、低级趣味的。（3）可见，我们所倡导的大众文化与通常常说的大众文化在内容上是有差别的，不能混同。）【教学反思】本节课要求学生深入了解身边文化生活的实际情况，关注文化生活的“喜”与“优”，从而树立发展大众文化的观念。可以结合学生熟悉的服装、电视节目的变化导入当前文化生活的特点。
