1、辅导后进生的措施4篇辅导后进生的措施4篇辅导后进生的措施第1篇后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而同学往往消灭英语太难了，我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎样也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体此刻学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。一、情景分析本班后进生占有必需的比例，造成他们成果差的缘由
2、是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分同学大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。二是作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不进取。二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。作为老师应当顺应时代的要求，切实转变训练观念，树立适应时代要求的现代训练观。要认真学习训练法规和训练理论，生疏到转化一个后进生比培育一个三好生更为重要、更有价值。要主动与家庭亲密联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长帮忙老师训练和督
3、促自我的孩子努力学习。使学校训练与家庭训练有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的训练工作网络。2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。4、对差生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们生疏到我能行。7、激发学习爱好。古人云：知之者不如好之者，
4、好之者不如乐之者。所以仅有具有了动机和爱好才能去从事各种活动，从而到达必需的目的。爱好是人们进取探究某种事物的生疏倾向，是同学进行生疏活动的动力之一。课堂教学必需有教强的吸引力，才能调动同学的学习进取性。这就要靠老师很好地组织、细心设计。同时适度的开展玩耍和争辩，让同学在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。辅导后进生的措施第2篇后进生学习基础差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题经常会产生紧急、自卑、畏惧
5、、躲避等心理。他们把学习看成是件苦差事，并报以厌倦、懈怠的消极态度。他们不参与课堂争辩的缘由主要有：我实在提不出不同的意见，反正老师不会让我发表不同的意见，倒不如听别人发言 ，我有不同的意见，但是担忧自己会说错，怕老师批判、同学称赞，有这些心态在作祟，因此，他们在争辩问题时漠不关怀，该想的不想，该说的不说，该做的不做，甘心作听众。面对如此消极的现象，老师必需对同学做到：一、消退心理障碍，强化参与意识。后进生转化工作是一项困难的工作，首先要重视非智力因素的培育，不仅要教好，还要关怀、宠爱后进生，使师生之间形成情感共鸣从而使这部分同学宠爱学习。另外，老师要充分利用学科特点，学科与现代科学技术高度进
6、展的关系对同学进行爱国主义、人生观、价值观的训练和培育，从而使他们形成较强的学习动机，会学、乐学，提高学业成果。1、应留意培育同学的学习爱好，激发参与意识。在教学中，老师要充分利用这些教学资源，接受多媒体进行教学，激发他们学习的爱好。2、营造氛围，制造参与条件。民主、宽松、和谐的课堂氛围是师生、生生情感沟通的必要条件。这种氛围能使同学轻松，开心，自觉主动的参与教学过程，从而大胆发言。在争辩学习中，老师应以长辈，伴侣的身份去关怀疼惜同学，尤其是后进生，更要与他们多接触，多谈心，交伴侣，还要通过语言、动作和神态，传递给他们亲切、鼓舞、信任的情感。在小组争辩中，要训练同学特殊是优等生要敬重他们，无论
7、后进生说出多么离奇的设想和多么低水平的发问，所得到的都应当是真诚的挂念和鼓舞。答错了可以在答，不完整可以补充，没想好可以再想，不明白可以发问。为后进生制造这样的氛围，消退他们怕人取笑的苦恼，怕老师批判的顾虑。3、供应成功机会，诱导参与机会。学习成功是促进后进生努力学习的动力。因此，老师在了解每个同学的基础上，给后进生供应成功 的机会，制造成功的条件，使他们尝试成功的喜悦，增加参与课堂争辩的自信和士气。4、优化组合，确保参与学习。课前或课上，老师依据学习内容，综合同学的学习基础、力量、特长、性别等因素，依据互补互助，协调和谐的原则把同学编成小 组。编组时按以下几种形式进行。（1）、师生组合。把后
8、进同学并为一组，老师参与其中，对学习 的难点重点可用提示、示意的方法，奇异地给后进生铺垫成功的台阶，使他们发表的意见完整、语句通顺。但老师要留意平易近人，让同学接近你，而且要有急躁，等待后进生先做出反应，并多用鼓舞的语言，赞扬的目光，商量的口气。（2）、差异组合。即合作学习小组，通常由四人组成，其中一人为优等两个为中等生，一个为后进生。他们的分工是：在各自努力完成自己的学习任务的前提下，优等生对中等生的拔高学习和后进生的达标学习负有辅导责任。（3）、自由搭配。由同学自由组合学习小组，这样后进生也能找到自己爱好相投，感情相融的学习伙伴。这样机敏的分组，使后进生猎取与不同性格、不同爱好的同学交往的
9、机会，在学习中渐渐形成向他们学习的力量，与人交往和合作的力量。二、不同特点的后进生，应区分对待。依据同学在综合素养上的差距，后进生大体分为四类：（1）临时困难型；（2）力量不足型；（3）动力不足型；（4）整体性困难型。如何转化这些同学，则需要老师对症下药。由于后进生形成的缘由是格外简单的，因而我们就不能把全部的后进生都简洁归结为脑子笨或不用工，教学中应针对后进生的特点进行挂念和训练，才有可能取得抱负的转化效果。1、对临时性困难的后进生这类后进生基础学问不坚固，老师讲的课，他们很难听懂以致根本没听，照抄别人的作业也会抄错，若老师评过多则干脆不做，以致无所事事或无事生非，这是转化问题同学工作的难点
10、。针对这类同学的上述弱点，在教学过程中应特殊照看这些同学，对待他们要格外偏心，实施八优先：（）接受训练优先，为后进生特地召开谈心会，特地举办基础学问讲座等，不断为他们弥补学习上的缺陷；（）颁发奖品时优先，为后进生设置特地的进步奖或鼓舞奖，激发他们的竞争意识；（）课内外辅导优先，让后进生多拥有被老师辅导的时间；（）批改作业优先，首先批改后进生的作业，并在精批、细改方面下工夫，在表扬性批语上搞科研；（）评讲作业优先，对后进生的作业多教导、进步多确定；（）同学抢答时，让后进生优先答，并充分确定乐观性；（）指定答问时，简洁的问题问后进生，答对了就表扬，答错了，听别人答对了之后再仿答；（）课堂板演时，简
11、洁的习题优先让给后进生，让他们的进步得以呈现。2、对力量不足的后进生这类后进生各方面的力量相对较差，但意志力较强，学习勤奋是他们的特点，老师不能对这类同学视为包袱，对他们要适当做一些课外辅导补救工作，挂念他们分析具体的学问障碍与技能障碍，其中包括利用数学方法处理问题方面的障碍，以及通过试验或设计一些更生动形象的课外试验、多媒体课件让这类同学更具体，更深刻地理解概念和规律，并把握解题技巧。对这类后进生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步转变学习方法。通过这种辅导，让同学生疏到自身的学问缺陷，实行相应措施进行补救。养成课前预习课后复习的好习惯 ，做到当堂当天清，不留下学问死角。3、对动力不足的后进生
12、这类后进生相对较多，几乎占后进生人数的50%以上。学习动力不足状况简单，他们受到的社会影响是格外大的。例犹如学中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，没有抱负，因而学习上无动力；另一类是单情子女，家长多数忙于生计，有的没有精力训练孩子，有的对子女没有期望，这也是形成学习动力不足的缘由之一。第三类是留守儿童，他们缺少父母的关怀，性格孤僻，不爱与人交往。对这类同学的转化工作主要是与家长沟通，取得家长的支持，做好家长的思想工作，使家长生疏到训练好子女的重要性，努力做好子女的家庭训练工作，形成家校合力，共同经训练好同学，这样就有可能激发起他们学习的乐观性，从而形成学习的动力。对于留守儿童，老师
13、要向对待自己的孩子一样，利用学科的特点补充他们缺失的亲情，强化他们的学习动机。4、对整体性困难的后进生这类后进生由于力量差，共性特征水平低。他们的心理进展水平低，大多数由于低班级阶段持续较长时间的学习困难、学问障碍积累、基本技能匮乏造成的。同时 ，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丢失学习爱好和动机。这类同学人数虽不多，但学习困难程度较大。对这类同学更应主动热忱关怀，初课堂教学中针对他们的特点提出力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必需较长时间进行个别辅导，在教学中，老师要培育他们的学习爱好，同时多鼓舞，降低学习的难度，让他们感到成功的喜悦，激发探究欲望，从而使他们树
14、立学习的自信念。转化后进生需要对症下药总之，只有千方百计地查找激励后进生参与学习的方法，让他们畅所欲言、敢想敢做，学习才能收到良好的效果，课堂气氛才会生气勃勃。辅导后进生的措施第3篇一、 挖掘闪光点，挂念后进生建立自信自信念是人性的顶峰，激发同学的自信念是训练工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信念要当心得象对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。要树立自信念，离不开老师的敬重、信任和关爱。后进生普遍存在自信念严峻不足和自卑的心理状况。培育后进生的自信念是转化后进生至关重要的一步。老师只要擅长捕获他们身上的闪光点，表现出观赏的态度，乐观确定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有力量
15、的人，是一个我能行的人。从而增加了学习乐观性，把精力集中在学习上。1、很多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发觉，某些缺点真的能够发出绚丽的光荣。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发觉原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光线来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他或许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点渐渐变成优点。2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成果，如获过什么奖，做
16、过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。这些光荣历史老师都可以在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信念，鼓舞他奋勉向上。3、后进生往往隐含很多特长，他们有的擅长体育活动，有的宠爱文艺表演，也有的宠爱写作、绘画等等，老师只要擅长给他们呈现特长的机会，突出他们某一个不被人留意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的集中点。如平常学习成果差，但又宠爱打乒乓球的同学，老师可以多培育他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时训练他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。二、关爱，使后进生感化我曾遇到过这样
17、一个同学，我刚接手时，他的数学成果是16分，通过了解，我知道他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病格外多。知道了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发觉他的闪光点，并和他谈心交伴侣。其次步才是考虑到他的学习。有一次检查作业，他没交，原来想批判他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清缘由吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手，对我说：老师，我的手不好。我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，认真听讲就行了，以后老师给你补上。其次天早上，我带了点药，给他敷上，
18、孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么期望得到别人的关怀和疼惜，他的情感格外丰富，上进心也格外强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中或许不算什么，可他是出自师生都承认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此机会对他做了进一步的转化。同时，我还与其他老师商定，给他多个优先，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。我还鼓舞他乐观参与班队活动，号召班干部带头与他一起打乒乓球、踢足球等，满足他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他渐渐
19、消退了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为自己什么都比不上别人，消退了自卑心理，增加了学习的信念。三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生，不仅要倾注爱心，制造良好的育人环境，而且要具体问题具体分析，区分对待。首先，我们建立同学档案，摸清后进生的学问点，然后依据他们的实际调整要求，因材施教，坚持低要求、勤要求、小步伐、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈，使他们学起来简洁，做起来简洁，感受到成功的喜悦。还应依据他们的特长、爱好、爱好，建立学习小组，使其特长、爱好和爱好，能得之发挥，从而把握到有用的学问训练，诱发其学习学问的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。四、要努力
20、提高老师的自身素养一个同学之所以成为一个后进生，除了自身的智力因素与非智力因素外，老师的教学因素也是一个缘由。作为老师，自身的工作乃至一言一行，都会对同学的成长甚至对同学的前途和命运产生影响。苏联训练家加里宁就曾经说过：老师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都是这样那样地影响着全体同学老师的每一个言行都可能对某一个同学永久留下痕迹。因此，老师应留意在教学中以及对待同学中的一举一动，老师应当把自己良好的一面反映给全体同学，尤其是后进生，让他们感觉到自己并没有由于成果差而受到老师的冷漠、卑视，而让他们感觉到他时时受到老师的关注与关怀。这样，就能渐渐地启发后进生的学习乐观性。五、课后充分
21、发挥小老师的作用，因人制宜，搞好帮教。由于老师不行能每时每刻都和同学在一起。因此，在课后我充分发挥小老师的作用，因人制宜，对后进生实施一帮一的帮教活动，即找一个学习好的挂念学习差的。从作业到练习，遇到困难，随时都可以赐予挂念。差生和这些小老师之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受。反过来，那些学习好的同学要想当好老师，必需自己先把学问把握好。这样，不仅挂念了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。辅导后进生的措施第4篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高同学的思想素养，规范同学的道德行为，提高同学的文化水平，培育同学的各种力量。所以，它面对的应当是全体同学，面
22、对同学的各个方面。老师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应当对每一个同学都要认真负责，特殊是对于部分后进生，应当用爱心去感化他们，用诚意去打动他们，用道理去训练他们，用才智去启迪他们。学校要格外重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培育一个优秀生同样重要、光荣、有价值。做好后进生的转化工作是做好训练教学工作及完成教学任务的基础。转化后进生是实施素养训练，让每一位同学健康、和谐进展，提高训练质量的重要一环，是学校工作的重点之一。但转化后进生又是一个格外困难、格外细致而又格外特殊的工作。为了做好后进生转化工作，依据本校的实际状况，特制定本制度如下：一、后进生转化的指导思想学校认真贯彻中共中心国
23、务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知精神，实施中学德育大纲、中同学守则和中同学日常行为规范，落实合肥市第三十八中学同学文明礼仪常规，加强同学文明行为的训练，树立良好的班风、学风和校风。在转化后进生工作中，必需确立没有差生，只有差异的训练理念。对待后进生，我们只有训练、引导的责任，而没有拒绝的权利。每一位老师都要敬重后进生，把让每一个同学都抬起头来走路作为老师工作的动身点。树立老师不是选择自己训练的同学，而是要制造适合不同同学的训练这一正确观念，接受每个孩子都是不同的观念，供应孩子选择的机会，让每个孩子在学校训练中，都可以依据自己的需求，作更好的进展。二、后进生转化的工作
24、目标1、上课能认真听讲，基本按时完成作业，养成较好的学习习惯。2、提高自身的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，有集体荣誉感。3、留意进展自身特长，乐观参与学校、班级组织的各项活动。4、提高思想纪律观念。5、适度提高学习成果。三、后进生转化的实施措施和工作方法1、动之以情，消退戒备心理训练实践告知我们，爱是一种最有效的训练手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消退戒备心理，只有满腔热忱地对待每一个同学，特殊是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，同学有困难时准时关怀挂念，使
25、他们感到班集体的暖和、老师的关怀，进而达到感化他们、训练他们的目的。2、敬重信任，公平对待是转化后进生的关键老师应当多花一些时间了解后进生，敬重、信任后进生，理解他们，逐步消退他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对顽皮捣蛋的同学时，老师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙地让问题得到妥当处理，激起他们学习生活的士气，鼓舞他们大胆地去痛改前非，避开破罐子破摔、自暴自弃。3、晓之以理，增加后进生的辨别是非力量训练后进生，只有长期、广泛、深化、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观看，才能从实际动
26、身，依据同学犯错的缘由和动机找出适合同学特点的方法，有的放矢地对之进行训练转化。要晓之以理，以理服人，增加后进生的辨别是非力量。要对后进生进行人生观、价值观的训练，对同学进行爱国、爱校、爱集体的训练，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养训练，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交伴侣、关怀生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的生疏。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信念，用思想指导行动，进行自我提高。4、坚持正面训练，发觉闪光点老师要独具慧眼，擅长发觉后进生的闪光点，挂念后进生克服缺点的同时，鼓舞他们发扬优点和特长，化消极因素为乐观因素。在宠爱同学的老师心目中没有不
27、行救药的同学。在后进生的转化工作上，要不断发觉他们的特长，有进步的同学要准时表扬，给他们树立自信念，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们。就算是一句简洁的关怀、鼓舞的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进同学学业的进步和思想的转化。5、老师要树立正确的转化观念，制造成功的机会老师要树立成功训练理念：期望敬重信念因材施教成功；要树立同学成才的多元化思想，并用进展的眼光看待后进生。后进生并不代表永久后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信念，都是可以在不同程度上加以转化的。在做后进生工作时，不要动不动粗
28、暴地批判、讽刺、挖苦他们，更不应当任凭揭他们的老底。多问他们简洁的问题，让后进生充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长，让他们有机会体会成功的喜悦。依据同学实际状况在学习和行为习惯上制定阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），引导他们树立适当的目标，分层训练，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务（但不要利用他们），在集体中发挥作用。6、各学科老师在教学中要形成一整套自己的观点和方法每位老师在全方位了解转化对象各方面的基础上，制定的转化方案中，转化目标要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。目标要求过高，同学在付出巨大的努力仍旧没有达到目标后
29、，必定会灰心丧气，丢失信念。要求太低，同学觉得过于简洁，轻而易举达到目标，后进生没有一种成就感。对思想品德好而学习成果差的同学，要针对学习差的缘由挂念他们赶上，要挂念他们树立信念，端正学习目的，改进学习方法。对思想较后进，学习较好的同学，找出他们思想后进的缘由后，要针对具体思想问题准时赐予解决，不要让问题成堆后才来算总账。对双差生的训练，难度更大，对他们的态度更要恳切，要主动关怀他们，亲近他们，启发他们的良知，还要留意发挥集体组织的力气，鼓舞他们参与集体活动，为集体争光。7、结对挂念, 齐抓共管要充分利用家庭训练的氛围，使家庭训练与学校训练有机结合，争取同学家长的协作、支持，并开展警校挂钩，争
30、取社会力气对同学进行训练，建立学校、社会、家庭三结合立体式训练网络。加强与同学家长的联系（家访、电话访谈等方式），充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的挂念，实行优生带差生活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地挂念，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别训练辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好同学家长学校等形式转化后进生的思想与学习。8、持之以恒，保持急躁，巩固转化成果后进生的转化工作是一项长期而困难的任务，决不会一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，消灭多次反复，是一种正常现象。俗语道：十年树木，百年树人，因而我们的每位老师要有急躁，对后进生要求要适度，应懂得大目标，小步走。当我们刚开头着手后进生转化工作时，这些同学会有一种从未感受过的暖和，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观绝望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的老师必需急躁做好他们的工作，擅长从过去一段时间的努力中去找他们的成果，防止后进生的反复。
