1、小学六年级下册英语教案全册英语六年级下册教案 学校： 姓名：六年级英语（下册）教学计划一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、个综合复习单元。 单元 题目 话 题 Unit1How tall are you?height; length; weightUnit2Whats the matter,Mike?illness; feelingsUnit3Last weekendweekend activitiesUnit4My holidayhol
2、iday activitiesRecycle1Lets take a trip!TripRecycle2A farewell partyparty二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良
3、好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。1能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确 运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。4能完成4个自我评价活动。5能理解6个幽默小故事。6能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施（一）词汇教学（Lets learn）1.注重词汇的呈现方式2.利用Lets start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4
4、.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Lets talk）1.在听力活动中感知新的语言（Lets try）2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。（3）在会说的基础上运用重点句型。 （4） 在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（Lets read ） 1复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；
5、机动一周三课时。具体进度安排如下：周 次 教材内容 教学时数1-3Unit1 How tall are you?73-6Unit2 Whats the matter,Mike?76-8Unit3 Last weekend78-10Unit4 My holiday711-13Recycle1 Lets take a trip!713-15Recycle2 A farewell party716-17期末复习6机动3Unit 1 How tall are you?单元目标1、 能够听、说、读、写形容词的比较级形式2、 能听、说、读、写四会掌握句子：“How tall are you? Im 164
6、 cm tall.Youre shorter than me .Youre 4 cm taller than me”并能在情景中正确运用。3、 .能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.重点、难点1、掌握句型：“How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me .Youre 4 cm taller than me”2、教学难点是学生能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow
7、 monkey is taller but the little monkey is funnier.”学情分析 六年级下学期是小学生在升入初中前的最后一个学期，经过三年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强。然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积
8、极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。单元教学课时安排：六课时单元反思：第一课时一、教学目标知识与能力：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.能够用句型：Im cm tall.Hes/Shes cm tall.”来描述自己和他人的身高。3.能用句型“You re taller than your brother.Im older than you.”进行年龄和身高的比较。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学
9、生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。长度单位cm的完整形式centimeterr 的发音是本课时教学的难点。三、教学准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Lets learn单词卡片.2.教师准备测量身高和体重的工具。.四、教学过程一、Warm-up and revision1、师生问好。2、教师谈话： Happy new year! This year, were one year older than last year. Are you talle
10、r than last year? Are you heavier than last year?二、Preview (1) Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“How tall are you? How heavy are you? Lets measure.然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He /She is cm tall. （2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter. (3) 引导学生比较两人的身高： is taller than . is shorter than . 并由此引出单词的比较级taller和shorter.
11、(4) 讲解比较级的简单构成。再让学生写出下列词的比较级形式：young old strong thin big small heavy(5) Lets chant 放本课时Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。三、PresentationLets learn(1) 出示Lets learn 图，先教师带读单词，再指名认读。(2) 操练单词：a.师生对反义词。 b.教师说单词，学生拼读并书空。 c.用教师所指单词造句。(3) 教师问：How tall are you? How heavy are you? Who is taller than you? Who
12、is heavier than you?引导学生用Im cm tall./kg. is taller/heavier than me.来回答。注意教读kg,的原形kilogram。(4)同桌对话：Im cm tall. Im kg. Im than you. Youre than me.不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。(5)指几名同学向全班汇报。(6)听Lets learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。四、Practise1.用所给单词的正确形式填空。(1) How _ （tall）are you? Im 112 cm _(tall).(2) Im _(ta
13、ll) than my brother.(3) Wu Yifan is 160 cm _(tall).(4) My brother is _(young) than me.(5) Who is _(old) than you?(6) Amy is _(small) than Sue.2.Lets play.(1)教师请四名同学到前面，示范让学生理解Line up from。然后发指令，让学生做动作。(2)小组之间进行表演或竞赛。 五、Consolidation and extension(1)在作业本上书写Lets learn的五个四会单词。(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较
14、。(3)比较自己的一家人，并尝试写一篇小短文。如：There are three people in my family. My dad is taller and stronger. My mom is younger than my father. Im shorter than my dad but taller than my mom.六、作业 七、教学反思第二课时一、教学目标与要求知识与能力：1能听、说、读、写四会掌握句子：“How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me .Youre 4 cm taller than m
15、e”并能在情景中正确运用。2能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报3能够听董Lets try的录音内容并选出正确选项。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。二、教学重、难点分析本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：“How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me .Youre 4 cm taller than me”三、教学准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。四、教学过程一
16、、Warm-up and revision(1)复习Lets chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Who is tallest? Who is shortest？Who is smallest? (2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than and thinner than。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/ than ？二、Preview(1) 指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2
17、) Lets try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下： There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant. She is stronger than her son. Son Elephant is younger but taller than his mom and dad. Which picture is th
18、e Son Elephant?三、PresentationLets talk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im 150 cm tall. Youre taller than me. Im thorter than you. How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, youre cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2) 师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is ？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Let
19、s talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。(5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。 Group work教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a report.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。四、Consolidation and extension(1)做英语练习册上Part A 部分相关练习，并抄写四会句
20、子。(2) Task time 要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“My room is 4 m long and 2 m wide. 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。五、作业 六、教学反思第三课时一、教学目标与要求知识与能力：1能够听懂、会说Lets read 部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.”2能够了解
21、双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/ 的音与形；能读出相关例词。3能够完成Pair work部分绘图并描述最好朋友的活动。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。教学难点是学生能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall.The yellow monkey is taller but the little monkey
22、 is funnier.”三、教学准备1 教师准备录音机和本课时的录音带及空中课堂教学资源。2 教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。四、教学过程一、Warm-up and revision(1)复习Lets chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。(2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin. He is taller than and thinner than。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he
23、taller/ than ？二、Preview(1) 指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2) Lets try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下： There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mother Elephant. Mother Elephant is smaller than Father Elephant. She is stronger than her son. Son Elephant is you
24、nger but taller than his mom and dad. Which picture is the Son Elephant?三、PresentationLets talk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：Im 150 cm tall. Youre taller than me. Im thorter than you. How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, youre cm taller than me. 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2) 师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is ？也可让
25、学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如 is 4 cm taller than . is two years old than 。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Lets talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。(5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。 Group work教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a re
26、port.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。四、Consolidation and extension(1)做英语练习册上Part A 部分相关练习，并抄写四会句子。(2) Task time 要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“My room is 4 m long and 2 m wide. 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。五、作业 六、教学反思第四课时一、教学目标知识与能力：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和small
27、er.2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3.能够完成Lets play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.能够理解story time中的故事。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。二、教学重、难点本课时的教学重点是掌握五个形容词比较级形式，教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy heavier, thin thinner, big bigger.三、教学准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Lets learn单词卡片.2.教师准备本课时的单词卡片和
28、人物头饰。四、教学过程一、Warm-up and revision师生一起听录音，唱歌曲“My Pets”。教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smaller and smaller和shorter and shorter的感觉。二、Preview (1) 师生对话：T: How tall are you? S: Im _ cm tall. T: Im _cm tall. Im _ cm shorter/ taller than you.(Youre _cm taller/ shorter than me.)（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单
29、词的比较级：taller，shorter, younger，older, heavier。 (3) 教师根据学生调查对话情况小结,如XX is heavier and taller than XX.三、PresentationLets learn(1) 指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Show me your hand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“My hands are bigger than yours.Your hands are smaller than mine.”再比较两人手臂，“My arms are longer than yours. Yo
30、ur arms are shorter than mine.”并板书bigger, smaller, longer.(2) 让学生看Lets learn 图片，并试读单词，重点教读thinner.(3) 操练单词：a.师生对反义词。 b.教师说单词，学生拼读并书空。 c.根据Lets learn图片内容，用教师所指单词说句子。(4)听Lets learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。(5)观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？ 教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式： a.直接在单词末尾加-er,如old-older, young-younger; 或有的以e结尾只加-r,如nice-nicer;b.双写末尾的辅音字母，再加-er, 如big-biger, thin-thinner;c.以辅音字母加y 结尾，改y为i, 再加-er，如heavy-heavier;d.其它不规则变化四、Practise1.写出下列单词的比较级形式。heavy- small- young- tall- old- 2用本节课所学比较级单词，替换Lets
