1、人音版音乐四年级回声友谊的回声说课稿2套第七课回声：友谊的回声 说课稿一、说教材1、教学内容：友谊的回声是人民音乐出版社小学音乐第七册第七课中的内容。2、教材分析： 友谊的回声这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一
2、乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。 3、学情分析：回声是大自然的一种现象，学生在生活中应该有直接的体验，而且“强和弱”学生在一年级的时候已经有了感性的认识，这节课把力度记号的学习作为重点，学生应该较容易掌握。虽然音乐来源于生活，但却高于生活中的音乐， 如何把回声部分唱得连贯优美，这是本课的难点之一。这首歌当中切分音出现较多，但切分音的学习是在五年级，因而我采用听唱法解决切分音的问题，学生在反复的聆听中最终把握这个难点。4、教学目标：（1）知识与技能：能完整演唱友谊的回声并在优美的音乐情境及有趣的游戏中，掌握力度记号“f”“p”，并能运用到歌曲的表演中。（2）过程与方法：在聆听
3、中结合学生实际生活中的体验与感受，探究回声的特点，从而掌握力度记号，通过模仿合作，将所获得的经验在歌曲中得以体现。（3）情感态度： 通过歌曲的演唱，在感受到大自然神奇的同时，让学生懂得珍惜友谊，懂得“你对别人好，别人就会对你好”的道理5、教学重点、难点教学重点：1、力度记号（f 、p ）的学习 2、有感情地演唱歌曲教学难点：1、力度记号的应用 2、唱准前八分拍休止符二、说教法学法：为了让学生主动积极地参与到学习当中，高效地实现教学目标，在课堂的开始以动画的形式导入，营造轻松，有趣的气氛，激起他们的学习兴趣。接着是回声的模仿游戏，在游戏中解决难点。最后，通过教师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、
4、表演歌曲。学生在教师引领下，通过观察、讨论、听唱、体验、模仿等方法学习并掌握歌曲。三、说教学过程 下面，我针对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。 我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）导入（2）解决重点（3） 学唱歌曲（4）拓展延伸，其中学唱歌曲是重点教学环节，设计20分钟左右，引入3分钟左右，解决重点10分钟左右，拓展部分5分钟左右。 第一个环节导入 运用多媒体播放回声动画片段，让学生猜一猜动画中出现的是什么现象？【设计意图】在课堂的开始以动画的形式导入，营造轻松，有趣的气氛，激起他们的学习兴趣。 估计大部分的学生对回声这一现象在生活中都有体验过，所以可以答出是回声现象。接着我会问：“
5、那回声有什么特点呢？” 学生可能会回答：“有两个声音，一个大声，一个小声”。我因势利导：“回声和我们发出的声音又有哪些相同的地方和不同的地方？”引导学生回答：“他们说的都是一样的；原来的声音大，回声的声音较小。他们是一前一后响的” 师：在音乐中声音的大小，我们称为“强”和“弱”，用：f”，“p”，此时我会把力度记号写出来（板书）让学生认识力度记号。第二个环节：以游戏的形式先把重点提前解决，在这个环节中设计了两个活动，活动一：分组模仿回声。老师引导：“你想对山谷说什么？”让学生说出自己想要说的词，比如：你好！活动过程中，老师要注意提醒学生声音的强弱对比。活动过程中对于学生好的表现我会及时表扬，以
6、提高学生学习的积极性。活动二：根据乐谱模唱当学生结束第一个活动，我就对大家的表现进行点评：同学们否的声音表现力可真棒，老师为回声加上旋律，你们还能模仿吗？板书：噢，噢噢，噢1、让学生猜猜“PP”的意思，等学生回答完后解释到：“”表示极强，“”表示极弱。从最弱的到最强，通常可分为十几个层次，每一个层次的力度都是一个相对值，我还可以在他们前面加上一个“m ”变成 mf ， mp 他们叫中强，中弱，这些都是我们最常用的力度记号。2、老师弹，学生听。（）（）|。3、请个别学生模唱，估计学生会唱得不够连贯，我设计了一个手画弧线的动作，辅助学生把这四小节的旋律唱连贯。4、【设计意图】通过学生的亲身体验来感
7、受回声的特点，引出并学习力度记号；在练习“噢”的时候解决了歌曲中的一个难点。第三个环节：学唱歌曲 我会这样过渡：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天我们就来学一首关于回声的歌曲，请同学们翻开课本40页，歌曲的题目是：（学生齐读）友谊的回声（板书）第一遍是老师范唱，范唱前向学生提出要求，当听到模仿“回声”现象的时候请你做（喊的动作）刚才练习的动作。那样老师就可以从同学们的反应中知道同学们有没有认真的聆听。接着，声情并茂地范唱，力图通过自己的歌声打动学生，激发出他们的学习热情。范唱后及时表扬做动作的学生，接着完整的聆听歌曲，并提出疑问：“友谊怎么会有回声呢？你是如何理解题目的？”
8、，学生回答后，老师小结：“通过歌词我们知道了面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间的友谊，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎么样的回应，这也就是“友谊的回声”。接着是是分句来学唱歌曲，先用“啦”跟着钢琴模唱旋律，然后配上歌词演唱，第二和第三句分别有前八分休止符，我先让大家共同讨论，应该怎样来掌握这一难点。如果学生确实想不出我会用“填词”的方法来解决， 在二分音符唱的第二拍加唱2，在八分休止符的地方先用“嘘”代替，学生唱准确以后，再把代替的词去掉。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间，让“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的
9、乐趣，为学生提供发展个性的可能和空间。最后全班完整的演唱歌曲。教师要注意引导学生有感情的演唱。【歌唱教学的设计意图】 在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，引导学生在学习中“多听、多想、多讨论”发挥学生主观能动性，通过聆听和表现音乐，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。 第四个环节回归生活，拓展延伸让学生观看04年非典、08年雪灾和四川地震时，全国上下相互帮助的短片。并总结：中国是一个重友谊爱和平的国家，和各国人民都建立了友好关系。老师相信今天你们对友谊这个词一定有了更深刻的理解，谁能说说自己对友谊的进一步认识？学生各抒己见。最后我小结：友谊其实很简单，它就是有了困难
10、我们互相帮助，有了喜悦我们共同分享。你对别人好，别人也就对你好！四、说板书这节课的板书简明突出了本课的知识点，看上去一目了然，使学生记忆更为深刻。第七课回声：友谊的回声 说课稿二所用教材 人民音乐出版社九年义务教育小学音乐课本第七册说课内容 第七课回声友谊的回声教材分析：友谊的回声这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表达了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。教学理念：本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教
11、学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。增强学生音乐感受力、表现力及合作能力，让学生树立自信心，体验到成功的快乐。根据教材和课标的要求，结合学生的实际，确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。教学目标:1、学习用甜美的声音演唱友谊的回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。2、聆听无伴奏合唱回声，感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。3、结合自己生活中的经验探索感知音的强弱。教学重点:在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。教学难点:创编并运用音乐中力度的强
12、弱变化表现回声。教材切入点:聆听无伴奏混声合唱回声，感受回声这一自然现象。教法、学法：教法：通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。学法：感受乐曲的艺术形象，通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。课时安排：一课时教学资源：多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。教学流程：一、聆听感受1、欣赏歌曲回声问：在歌曲中听到了什
13、么声音?你能给这首歌曲起一个名字吗?2、介绍歌曲：回声是一首无伴奏合唱的世界名曲，是十六世纪以来的一首经典合唱曲。3、复听：边看教材中的歌词边欣赏歌曲。问：听了这首歌曲，使你联想到了什么?介绍歌曲的演唱形式：这首歌曲的演唱是采用一支只有几个人的小型合唱组间隔一小节追随一个大的合唱组，形成声音力度强弱的对比，生动的表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡。设计意图：根据主题内容把学生引入一个带有回声的山谷中，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。二、情景创作1、问：你们知道回声是怎样产生的吗?(声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。)设计理念：从学生
14、生活中的事情入手，引起共鸣，激发学生学习的兴趣和欲望，同时为下一步学好歌曲做铺垫。2、学唱旋律：3、回声游戏：请一名同学模仿全体同学的声音。师生互评：是否有回声的效果。请一组同学模仿另外三组同学的声音。师生互评：是否有回声的效果。请两组同学模仿另外两组同学的声音。师生互评：是否有回声的效果。小结：人数差距 演唱技巧设计理念：通过游戏，使学生在不同的体验中感受回声的不同效果。教师通过对即时的信息反馈进行评价，对学生模仿的效果予以肯定和表扬，培养了学生的成功感与创新精神。通过学生间互评，培养学生的音乐鉴赏力。4、为学唱的旋律加上力度变化，并演唱。5、小组创作：以小组为单位，根据旋律设计一句话，表现
15、回声的效果。设计意图：以探索自然界(回声)的音响为创作主题，充分发挥学生想像力和思维潜能，通过探究性活动逐步培养学生的交往能力、合作意识和探究精神。三、综合表现1、欣赏歌曲友谊的回声。刚才，我们做了回声的游戏，下面我们再来欣赏一首歌曲友谊的回声。2、问：歌曲的速度、情绪?3、再次欣赏歌曲，指导学生随音乐轻声哼唱歌曲旋律。设计意图：反复聆听、哼唱歌曲，使学生熟悉歌曲的曲调，减轻学习的难度，为学唱旋律做铺垫。4、学唱歌曲旋律：教师范唱歌曲旋律。随教师轻声视唱歌曲的旋律。随琴演唱歌曲的旋律。5、学习歌词：把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。设计意图：注重音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。6、随音乐轻声填词。7、完整演唱歌曲。8、问：为什么称“友谊的回声”?这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，同时告诉我们要珍惜身边的友谊。四、扩展升华1、问：除了回声部分有力度变化外，还可以根据歌词加入哪些力度变化呢?设计意图：让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓励学生对音乐有独特的见解，激发学生创作的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。2、教师按照学生设计的力度变化演唱歌曲。3、指导学生有感情地演唱歌曲。五、师生在愉快的歌声中结束全课。
