1、书法教案知识讲座书法课 结构课一【教学目标】1使学生认识和掌握“左中右宽窄略等、“中宽左右窄、“右宽左中窄、“左窄中右宽、“中窄左右宽等五种结构的字的特点。2通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【授课时间】【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？身体坐正，脚平放，注意做到“三个一：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。随学生的答复，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入新课上学期的
2、钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。今天我们来学习第一课结构一三、学习新课1、翻开书第一页，指名读“看看2、出示“蝴 字。1请学生注意观察这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。2教师相机介绍：左中右三局部宽窄根本相等的字，是指这类字左中右三局部的宽度是大致相等的，各局部在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴字右偏旁起笔就要低于左中局部。3各学习小组讨论其余的字4指名说书写“柳和自己喜欢的相关字的考前须知3、出示“撒 字1 请学生注意观察这个字左中右
3、三局部在田字格中的位置，指名说。2 教师相机介绍：“撒字，左中右结构。左边和右边较中间局部略窄，中间局部大多在左半格。右边“捺笔要写得舒展大方。3 各学习小组讨论其余的字4 指名说书写“蝌 和自己喜欢的相关字的考前须知4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等、“中宽左右窄这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。5、出示“倾“假“狱字1 指名说每个字左中右三局部在田字格中的位置2 相机指导“倾：左中局部写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁那么独占右半格，约占整个字的二分之一。“假：在田字格中书写时，中间局部大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱：左边旁要写在左半格的
4、中间位置：中间局部较矮小，位于竖中线偏左一点，右边局部应写得宽大一些。四、学生练习1、学生描描、临写。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一局部在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。书法课 结构课二【教学目标】1掌握“左中右结构的字“三局部大小略等和“三局部大小不等等四种结构的字的写法。2培养学生人观察分析，研究的能力。【教学重点】掌握五种结构字的写法。【教学准备】钢笔、纸【教学时数】 1课时【授课时间】【教学过程】一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字搬：右偏旁略低
5、于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑 左中右结构，左中右局部根本相等。左偏旁“ 字的第四笔由“横变为“提。中间的“文中的最后一笔“捺变为“点。啊：左中右结构。左偏旁“口字较偏上，写时位于横中线的上方；中间局部“ 较瘦，上部高出左右局部，位于左半个；右边局部“可相对较宽大，单独占据右半格。 2、观察找出规律，小组讨论总结。3、翻开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、练习出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。锻 掀 粥 吼 咐 哪仰 彻 掰 辩 脚 蜘写字课 结构三【教学目标】1掌握“上中下结构的字“三局部大小相等和“三局部大小不等结构字的特点。2培养学生的写字兴趣和良好的书
6、写习惯。3培养学生研究学习的能力。【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【授课时间】【教学过程】一、细观察、找规律1、出示上中下结构的例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，缺乏之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。密 ：上中下结构的字，上中下三局部的比例相近，但略有些差异，上部的“ 稍宽一些，要能盖住中下局部，中间局部的“必形体偏扁，“撇画要稍长一点，以使下面的“虫字能够容下。窝 ：上中下结构，上边局部“ 要写的扁而宽；中间局部“口字位于横中线上方，形体窄而小；下边局部“内字独占下半格，形体扁而
7、宽，并且“内的第一笔“竖和第二笔“横折钩要写得上开下合。 等 ：上中下结构。上边的“竹字头形体较小，笔画紧凑；中间局部“土字扁而宽，第三笔“横长而舒展，位于横中线上；下边的“寸长于中上局部，占据下半格，宽度与上边局部大致相等。禁 ：上中下结构。上边的“林位于上半格，较宽大，第三笔“横和第八笔“捺分别向左伸展；中间局部“二位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横的长度大致等于上边局部，下边局部“小相对窄小一些。5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小的字。二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。意 篓 幕 裳 蓝 莫繁 紫 壶 晕 曼 牵三、学生按照要求临写以上字。四、练习，学
8、生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。写字课 结构四【教学目标】1掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围等结构的字的写法。2培养学生善于研究，勤于练习的习惯。【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【授课时间】【教学过程】一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出例如字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识半包围结构的字的结构特点。2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。 邀 ：半包围结构，包围局部“ 占田字格的做左半格和下半格，而且“平
9、捺要写的舒展；被包围局部“ 位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺以变为“长点，要注意把字写的端正。麻 ：左上半包围结构，包围局部“广要写的舒展一些，“点居于竖中线上；被包围的局部“林字，左边的“木较窄小，且“捺已变成了“点，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。裁 ：右上半包围结构。包围局部“ ，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩的斜度；被包围局部“衣字较小，位于左下格，且“捺已变成“长点。五、临写出示以下字。趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾1仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？2先临写第一组局部字。学生评议。3临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练
10、。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。第五课时 结构五教学内容：学习钢笔字结构五教学要求：1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围构的字的写法。2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的图片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出例如字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。学生可以结合所学生字认识这几种结构的字三、讨论交流1、让学生先进行“看一看的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。2、议一议：写品字形结构的字要注意三局部的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称
11、、美观。3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。晶 ：品字形包围结构。上部一个“日，下部两个“日，三个“日字各不相符。第一个“日字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日字成对称状态。五、临写出示以下字。圆 团 田 众 森 淼 叠 1仔细观察，怎样才能把字写的像字
12、贴上一样好？2先临写第一组局部字。学生评议。3临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。第六课时 综合练习教学内容：综合练习教学要求：1、通过“练习局部的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习稳固，进一步形成能书写技能。2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、练一练：1、要求学生“加上偏旁，组成新字注意：书写时要注意字的结构。2、抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习此题时要注意：一、要求学
13、生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。3、抄写各种形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。4、抄写古诗。注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。第七课时 毛笔字教学目标：1、使学生了解“平正和“横断两条楷字间架结构原那么的具体要求。2、正确临写例字。教具准备：毛笔、水教学过程：一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。二、学习“平正 间
14、架结构原那么1、“平正：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。2、举例说明“平正原那么，范写1“东字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。2“南字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。3“西首横在“米口格中既要居中，又要稍偏下，以便将“西字写成扁方形状。4“北字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。三、学习“横断间架结构原那么1、“横断：横断是指字的左右两边横画虽别离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心
15、。2、举例说明“横断原那么，范写1“韩字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。2“菲字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲字七横左低右高，角度一致。3“赞字上部两个“先的短横、长横都平行4“鼎字左右结构根本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。四、学生练习临帖第八课时 间架结构 平分、三均教学目标：使学生了解“平分和“三均两条间架结构原那么的具体要求，并以次为准那么，正确临写例字。提高写字能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导
16、学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、 导言，揭示课题。同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。二、揭示内容：这节课我们来学习“平分和“三均。三、学习“平分：1什么是“平分？左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量防止宽阔。2如何到达“平分？采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。3学生观察“鹑字：这个字的结构有什么特点？写字时要注意什么？怎样做到“平分？4学生单独观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成局部有什么特点？如何做到“平分？5学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“三均
17、。6 什么是“三均？指左中右三局部合成的字，中间局部要立正，左右务求匀称，力争到达三体为一。7观察：“猕字。这个字是什么结构？左中右怎样才能到达匀称？8 学生观察其他各字，怎样使字到达匀称？9临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。第九课时 间架结构 左上平 右下平教学目标：使学生了解“左上平和“右下平两条间架结构原那么的具体要求，并以次为准那么，正确临写例字。提高写字能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生
18、观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题。同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原那么。二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平和“右下平。三、学习“左上平：1什么是“左上平？左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构照应，使左右平齐。2如何到达“平齐？在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。3学生观察“埠字的“提土旁：这个字的结构有什么特点？写字时，根据“左上平的原那么，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？4学生单独观察：现、屿、野、勃等字。找出每个字的特点，组成局部
19、有什么特点？据“左上平的原那么，怎样写？5学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“右下平。1 什么是“右下平？指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。2观察：“趴字。这个字是什么结构？ 左右怎样才能到达紧凑、平稳？3、学生观察其他各字，怎样使字到达匀称？4临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力。第十课时 间架结构 中正、竖断教学目标：使学生了解“中正和“竖断两条楷体字间架结构原那么的具体要求，并以次为准那么，正确临写例
20、字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题。我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原那么，这节我们接着学习。二、揭示内容：这节课我们来学习“中正和“竖断。三、学习“中正：1什么是“中正？有什么要求？要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。2中正的原那么是：让字平稳、端正。3上下结构的字，中间局部对准、对齐是写稳字的关键。4学生观察“京字：这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正的原那么，应该注意什么？5学生单独观察：市、字、索、季等字。找
21、出每个字的特点，组成局部有什么特点？据“中正的原那么，怎样写？6学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“竖断。1什么是“竖断？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，防止偏斜。2分析：“卓字。 这个字上下两竖被“日字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。3学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？4临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平正，不歪斜。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，鼓励，不断努力。第十一课时 间架结构 二段 三段教学目标：使学生了解
22、“二段和“三段两条楷体字间架结构原那么的具体要求，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原那么，这节我们接着学习二、揭示内容：这节课我们来学习“二段和“三段。三、学习“二段：1什么是“二段？有什么要求？要求上下结构均分，比拟上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。2指导学生观察“贾字：这个字的结构有什么特点？上宽下窄写字时，根据“二段的原那么，应该使下部的“贝不宜宽阔，“西要宽扁些。3学
23、生单独观察：要、票、显、孟等字。找出每个字的特点，组成局部有什么特点？4进行交流据“二段的原那么，怎样写？5学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“三段。1什么是“三段？指上中下三局部组成的字，根据字的变化，三个局部的重心应对正。2分析：“蕉字。这个字笔画与上部等宽，下部略宽。3学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？4临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，进行表扬，鼓励。第十二课时 间架结构 四面合抱 三面合抱教学
24、目标：使学生了解“四面合抱和“三面合抱两条楷体字间架结构原那么的具体要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原那么，这节我们接着学习。二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱和“三面合抱。三、学习“四面合抱：1 “四面合抱指的是什么？有什么要求？“四面合抱也叫全包围。书写外框时，根据内包的笔画决定外围的上下宽窄。2指导学生观察“目字：这个字的结构有什么特点？呈长方形写字
25、时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。内包两个横画空间距离相等。3学生进行临写“目字。4学生单独观察：固、国、亩、奋等字。找出每个字的特点，组成局部有什么特点？书写时应怎样安排？5进行交流。6学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“三面合抱。1要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。2分析：“同字。这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？4学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端
26、正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。第十三课时 间架结构 两面抱左 两面抱右教学目标：使学生了解“两面抱左和“两面抱右两条楷体字间架结构原那么的具体要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原那么，今天我们再来学习两条楷体的书写原那么。二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左和“两面抱右。三、学习“两面抱左：1 “两面抱左有什么要求？书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形
27、状。2指导学生观察“司字：这个字的结构有什么特点？写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必须宽于边框。3学生进行临写“司字。4学生单独观察：刁、习两字和“包、句两字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？5进行交流。6学生进行临写两个字，教师巡视。四、学习“两面抱右。1书写时有什么要求？怎样使字内、外匀称？2 分析：“后字。这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。3学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？4 学生独立观察后，找出特点，进行临写。 提示：一定将字要写得平稳。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得
28、平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。第十三课时 间架结构 偏侧 偏右教学目标：使学生了解“偏侧和“偏右两条楷体字间架结构原那么的具体要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原那么，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原那么。二、揭示内容：这节课我们来学习“偏侧和“偏右。三、学习“偏侧：1、 “偏侧有什么要求？书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。2指导学生观察“乒、乓两字：这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是写好哪一笔呢？处理好下部的撇、捺点3教师示范，学生观察。4学生进行临写“乒、乓两字。4学生单独观察：乡、庐、岁等字。找出每个字的特点，书写时应怎样安排？5进行交流。6学生进行临写两个字，教师巡视。四、 学习“偏右。1书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？2分析：“屋、屏、肩字。这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。3 学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？4学生独立观察后，找出特点，进行临写。五、学
