1、最新人教部编版语文四年级下册白桦优质教案教学设计最新人教部编版语文四年级下册白桦精美教学设计教学目标： 知识与技能目标：认识“绣、潇”等9个生字,会写“桦、涂”等11个字,会写“白桦、毛茸茸”等7 个词语。能力、方法培养目标：有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。情感、态度、价值观目标：积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。教学重点：有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。教学难点：积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。教学过程：一、激趣导入：1.(出示白桦的图片)你知道图片中的植物是什么吗?2.今天,我们来学习一首外国诗歌白桦。(板书课题)3
2、.知识链接：叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗白桦。 代表作品：夜狗之歌我记得等。 白桦 落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑象纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。 二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号
3、。2.检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） xi xio zhn mng long hu chng yng 绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）出示认读生字组词。（课件出示）xi xio zhn mng long hu chng yng 绣 花 潇洒 绽 放 朦 胧 金 晖 徜 徉 3.多音字认读。抹m（涂抹）m（抹布） 并造句4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【潇洒】神情举止自然大方，不呆板，不拘束。 【朦胧】看不分明;没有鲜明轮廓或细节，勉强看
4、得见。【徜徉】安闲自在地来回走。 【姗姗来迟】形容走得缓慢从容。 二、生字书写出示生字：桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹 指导写字：（1）师范写，重点指导“桦 绣 穗 朦 霞 抹”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：“桦”书写指导：化字右半部分，先写撇，在写竖弯钩。 组词、造句出示生字：“绣”书写指导：秀的下半部分是“乃”字，不要错写成“子”。组词、造句出示生字：“穗”：书写指导：左边的禾自旁要稍小，右边的惠字稍大一些。 组词、造句出示生字：“朦”：书写指导：月字旁细长，右部不要少写了短横。组词、造句出示生字：“霞”书写指导：雨字头写的宽扁，把下半部分盖住。 组词、造句出示生字：“抹
5、”书写指导：末字上面的横长，下面的横断。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。思考屏幕上的问题 【课件：1. 默读课文，边读边思考：（1）.诗歌的每一小节写的是什么? （
6、2）. 诗歌的韵脚是什么？ （3）.选择几个词语描述这棵白桦。 】第一小节:写“我”的窗前有一棵白桦。第二小节:写白桦在雪中的美。第三小节:写白桦在朦胧寂静中的美。第四小节:写白桦在朝霞映照下的美。偶句押韵韵脚：a 选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象？ 洁白的流苏姗姗来迟的朝霞灿灿的金晖晶亮的雪花白雪皑皑的树枝银色的光华 先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。 2. 自由朗读第一小节,边读边体会:你对白桦树又怎样的了解？在我的窗前， 有一棵白桦。 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 窗前说明了：位置 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花说明：洁白 本小结说明白桦：
7、高洁、挺拔3. 自由朗读第二小节,边读边体会:这是一棵怎样的白桦? 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。雪绣的花边说明：树枝边上细细的雪 洁白的流苏说明：挂在树上的冰凌 本小结说明白桦：傲寒、挺立 ，表明对白桦的赞美和喜爱。 4. 你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！ 白桦被（白雪 ）覆盖，一串串（白色 ）的花穗纷纷（ 覆盖 ），仿佛洁白的流苏，优雅又（ 高洁）。 5. 自由朗读第三小节,边读边体会:这是一棵怎样的白桦? 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。本小结说明白桦：绚丽辉煌、晶莹洁白 你来用“灿灿的金晖
8、、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！ 在灿灿的金晖里，白桦在寂静中（亭亭玉立 ），金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么（ 绚丽）（ 妖娆 ）的白桦啊！6. 自由朗读第四小节,边读边体会:这是一棵怎样的白桦? 白桦四周徜徉着 ，姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 ，又抹一层银色的光华。 本小结说明白桦：雍容华贵 7. 自有感情的再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法？白桦四周徜徉着 ，姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 ，又抹一层银色的光华。 徜徉说明：安闲、自在地步行 。 姗姗来迟：形容走得缓慢从容。抹：涂抹。 本小结运用了：拟人的修辞手法。词语积累（ABB结构的词语） 胖
9、乎乎 圆滚滚 湿漉漉 红扑扑 笑盈盈 笑哈哈词语积累（AABC结构的词语） 姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣 词语积累（ABCC结构的词语） 白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍 你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！ 白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华，（ 银光闪闪 ）， （ 漂亮 ）极了。 8. 再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。 银霜 金晖 银色 表明白桦：充满色彩 你能用表示颜色的词语来形容事物吗？ 如：火红的太阳 嫩绿的小草 9.课堂
10、小结：白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。课堂练习一、白桦体裁是（ 诗歌），作者是（ 苏联）诗人叶赛宁。诗歌以（ 白桦 ）中心，表达诗人对（ 家乡）和（大自然 ）的热爱之情。二、根据课文内容填空。 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 （1）这节诗运用了（ A ）的修辞手法。 A.比喻 B.夸张 C.拟人 （2）“流苏”在文中指（B ）。 A.花穗样装饰的物品 B.披着白雪的树枝 C.流动的物体 布置作业：1.朗读课文，把你喜欢的句子抄
11、写下来。2.继续预习课文。板书设计：白桦雪中花穗齐绽流苏如画寂静玉立朝霞光华教学反思：在课堂上,把大量时间留给学生读诗。采用了多种形式的朗读,如自由读、分组读、齐读、抓住关键词语品读,有助于学生体会作者要表达的思想感情,感受诗歌的意境。培养学生的想象力。在入情入境地朗读中进行想象训练,抓住“如画、玉立、光华”三个词语,引导学生想象白桦的样子,并用给出的短语进行描述,充分感受白桦的美丽。最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进度安排表一、学情分析我们班共有学生32人,其中男生15，女生17人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如李英亮、白相敏、苗繁栋等）时有不及格
12、的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。二、教材分析新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格
13、、奇妙的童话。每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求和学习方法。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文园地由多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字
14、条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供
15、老师指导学生朗读时参考。三、教学目标1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能
16、按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。四、重、难点1、再识字250个，会写字达到250个。2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7、会修改自己的习作，会用标点
17、符号（如冒号、引号）。8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。10、书信格式，学会写书信11、用普通话交谈，学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。12、习辩论、演讲的一些基本方法。13、会转述，能生动的讲述故事。五、教学措施与方法1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，
18、学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4、辅优补差活
19、动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：李英旺、孟令泽、曹宪俊等。主要措施有：（1）作业面批、有错及时改正。（2）课堂上优先提问、优先解难。（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。（5）鼓励为主，及时表扬。（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的
20、指点，指导参与各种作文比赛。（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、教学进度表周次日期教学内容节次第1周2月10日2月14日开学第一课1、古诗三首2、乡下人家6第2周2月17日2月21日3、天窗4*、三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园6第3周2月24日2月28日语文园地第一单元测试5、琥珀6第4周3月2日3月6日6、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝口语交际：说新闻6第5周3月9日3月13日习作：我的奇思妙想 语文园地快乐读书吧
21、第二单元测试6第6周3月16日3月20日9、短诗三首10、绿11、白桦6第7周3月23日3月27日12*在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地6第8周3月30日4月3日第三单元检测13、猫14、母鸡6第9周4月7日4月10日15、白鹅习作：我的动物朋友语文园地5第10周4月13日4月17日第四单元检测16、海上日出17、记金华的双龙洞6第11周4月20日4月24日习作例文：颐和园、七月的天山习作：游第五单元检测6第12周4月27日4月30日18、小英雄雨来19*我们家的男子汉20*芦花鞋口语交际：朋友相处的秘诀5第13周5月4日5月8日习作：我学会了 语文园地第六单元检测6第14周5月11日5月15日21、古诗三首22、文言文二则6第15周5月18日5月22日23、“诺曼底号”遇难记24*黄继光口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”6第16周5月25日5月29日语文园地 第七单元检测25、宝葫芦的秘密6第17周6月1日6月5日26、巨人的花园27*海的女儿习作：故事新编6第18周6月8日6月12日语文园地 第八单元检测6第19周6月15日6月19日综合复习6第20周6月22日6月24日综合复习3第21周6月28日6月30日期末检测3
