1、人教部编版九年级历史下册第8课 第一次世界大战 精品教案第8课 第一次世界大战教学目标知识与能力了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。 过程与方法通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。情感态度与价值观讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 重点第一次世界大战的经过。难点对第一次世界大战性质的分析和评价。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用坦克的故事导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1.了
2、解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。 2. 通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。3. 讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 教学重点：第一次世界大战的经过。 教学难点：对第一次世界大战性质的分析和评价。 阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 三国同盟和三国协约（1）在两次 的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展，
3、 成为世界经济的中心。（2）德国与 的矛盾最为突出。同时，德国还要防止 再次称霸欧洲大陆，它与俄国在 也有矛盾。（3）德国为了防止 、俄联手反德，与 结成军事同盟，后来 也加入进来。三国同盟的形成，促使法、俄接近。（4）20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成 。2. 大战的爆发（1） 事件成为第一次世界大战的导火索。（2）奥匈帝国在 的支持下，以萨拉热窝事件为借口，向 宣战。第一次世界大战爆发。3. 大战的进程和结果（1）第一次世界大战最初集中在 战场，后来逐渐扩大到 、亚洲和 地区。（2）1916年，德、法两国军队在法国的 展开了一场历时10个月的阵地战。这场战役异常惨烈，交战双方死伤70
4、多万人。1918年11月，德国投降，战争以 的失败而结束。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。四、合作学习小组内先合作学习，后教师总结。一、三国同盟和三国协约1.在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济发展情况怎样？欧洲主要国家的经济迅速发展，欧洲成为世界经济的中心。2.欧洲列强瓜分世界的情况怎样？他们几乎瓜分了整个非洲，亚洲的一半也在它们的统治下，其他如中国和奥斯曼土耳其等地也沦为半殖民地。3.欧洲列强为什么要展开重新瓜分世界的激烈争夺？后起的德国要向英法等国争夺更多的市场、原料产地和投资场所。4.在激烈的争夺中
5、，欧洲列强之间矛盾重重，主要表现是什么？（1）19世纪后半期，法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国的矛盾不断激化。（2）德国要防止法国再次称霸欧洲大陆，它与俄国在土耳其也有矛盾。（3）奥匈帝国与俄国为争夺巴尔干地区冲突不断。5.三国同盟是怎样形成的？德国为了防止法、俄联手反德，与奥匈帝国结成军事同盟，后来意大利也加入进来。1882年，由德国、奥匈帝国和意大利组成的三国同盟正式形成。6. 三国协约是怎样形成的？三国同盟的形成促使法、俄接近签订了针对德、奥的军事协定。20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成三国协约。7.欧洲两大军事集团的形成有什么危害？他们之间展开了疯狂的军备竞赛，局部
6、冲突不断，大战一触即发。8.请结合以上内容，概括出第一次世界大战爆发的根本原因： 19世纪末20世纪初，随着主要资本主义国家经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。二、第一次世界大战的爆发1.导火线-萨拉热窝事件（1）萨拉热窝事件是在什么背景下发生的？列强争夺的焦点集中在巴尔干半岛。1908年，奥匈帝国企图吞并波斯尼亚和黑塞哥维那，遭到塞尔维亚的强烈反对。1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公为了向塞尔维亚炫耀武力，到波斯尼亚检阅军队。（2）什么是萨拉热窝事件？1914年6月28日，费迪南大公夫妇
7、在萨拉热窝，被塞尔维亚族青年普林西普枪杀， 这就是萨拉热窝事件。（3）萨拉热窝事件与第一次世界大战的爆发有什么联系？这一事件成为第一次世界大战的导火索或爆发的直接原因。2.第一次世界大战的爆发（1）爆发的时间和标志：1914年7月奥匈帝国以萨拉热窝事件为借口，向塞尔维亚宣战。（2）参战的国家：德国支持奥匈帝国，俄、英、法等国也很快参战。意大利参加协约国一方作战。三、大战的进程和结果1.第一次世界大战的主要战场在哪里？后来战场扩大到哪里？战争爆发后，战争主要在欧洲战场上进行。在欧洲战场形成了东线、西线和南线三条战线。后来逐渐扩大到非洲、亚洲和太平洋地区。2.凡尔登战役：（1）凡尔登战役发生在何时
8、？1916年（2）参战的是哪两个国家的军队？历时多长时间？德、法两国军队 历时10个月的阵地战。（3）凡尔登战役为什么异常惨烈？交战双方死伤近百万人。由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。（4）凡尔登战役的结局怎样？德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。德国从此陷入被动。3.1917年-1918年第一次世界大战的战局发生了哪些变化？（1）交战各国都已精疲力竭。（2）美国参战，大大增强了协约国一方的力量。（3）俄国爆发十月革命，不久，退出第一次世界大战。（4）1918年下半年，协约国不断发动反攻，德军败局已定。4.第一次世界大战结束在何时？结束的标志是什么？哪一方成为战败国？
9、1918年11月，德国投降，战争以同盟国的失败而结束。5.第一次世界大战是一场什么性质的战争？是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。6.第一次世界大战历时多久？先后有多少个国家参战？牵涉人口多少？历时4年多，参战国家共计30多个，牵涉人口约15亿，超过当时世界总人口数的一半。7.战争中使用了哪些新式武器？参战各国死伤多少人？坦克、潜艇等 参战各国死伤人数高达3000多万。8.第一次世界大战给世界带来哪些影响？大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位。美国参战和俄国十月革命的胜利，是这两个大国开始崛起的重要标志。大战还削弱了
10、帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结第一次世界大战1. 三国同盟和三国协约2. 大战的爆发3. 大战的进程和结果 思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战1教学分析【教学目标】知识与能力了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合
11、分析能力过程与方法通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响情感态度与价值观第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识【重点难点】教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价2教学过程一、导入新课2018年是第一次世界大战结束100周
12、年。法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilloy，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知。后来才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国。法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PI TSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个来到这里祭扫的中国人。
13、第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？二、新课讲授目标导学一：第一次世界大战爆发的原因1.引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识“帝国主义各国政治经济发展不平衡”的现象。材料展示：1913年英、法、德、美的比较(注：英法为老牌殖民国家、美德为后起的国家)项目英法德美19世纪中期工业产量所占位次124318701913年工业增长倍数1.31.94.68.11913年工业产量所占位次34211913年殖民地面积所占位次1245设问：与19世纪中期相比，1913年英、法、德、美在工业产量(经济实力)和殖民地面积上有何变化？提示：在经济上，美
14、、德工业产值跃居第一、第二位，英、法下降到第三、第四位；在政治上(殖民地占有面积)，英、法占有殖民地面积仍然处于第一、第二位，德、美处于第四、第五位。归纳总结：帝国主义各国政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。2.引导学生阅读教材和图文材料，了解帝国主义国家之间的矛盾，认识三国同盟和三国协约的形成及其影响。材料展示：在错综复杂的争夺霸权的斗争中，帝国主义国家之间形成三对基本矛盾：法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾，其中英德矛盾成为主要矛盾。1879年，德奥结盟，1882年意大利加入德奥集团。1904年、1907年英国协调了与法国、俄国的矛盾，签订了英法协约、英俄协约，三国协约最终形成。设
15、问：指出三国同盟和三国协约各自的盟友国。提示：三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利。三国协约：英国、法国、俄国。归纳总结：两大军事集团之间扩军备战，展开激烈争夺是第一次世界大战爆发的重要原因。3.引导学生阅读教材和图文材料，了解萨拉热窝事件的发生与影响。说说你如何看待这一事件。提示：萨拉热窝刺杀的目的是为了挽救民族危机，从塞尔维亚角度来看，他的行为是维护民族利益的爱国行为；但是从维护世界和平与安全角度来看，普林西普刺杀行为的性质属于恐怖主义行为，不是被压迫民族解放斗争的正确行为，其后果点燃了世界范围内的战火，造成了人类社会的灾难。突发事件尤其是个人暗杀等恐怖主义行为，会直接对世界的和平造成威胁，因
16、此在任何时候都要坚决反对一切恐怖主义活动。归纳总结：萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的导火索(直接原因)。目标导学二：凡尔登战役与大战结果1.阅读教材，引导学生了解大战的参战国、主要战场等史实。2.引导学生阅读教材和遭到炮轰后的凡尔登图片，说说凡尔登战役的影响。归纳总结：由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。3.结合教材和相关史实，说说第一次世界大战的结局。目标导学三：第一次世界大战的性质和影响1.引导学生阅读教材和材料，认识第一次世界大战的性质。材料展示：第一次世界大战是德国和奥匈帝国首先挑起的，在战后应该审判的是他们；而英国、法国、
17、俄国是世界秩序的保护者，应该肯定；美国是见义勇为者，应该表扬；塞尔维亚参与战争是为了维护民族独立，是正义的，但从整体上来说，它无法改变一战的帝国主义战争性质。设问：材料中关于第一次世界大战中四种势力参战性质的评价是否正确？为什么？提示：前三种评价是不正确的。因为第一次世界大战是一场帝国主义战争，交战双方都是非正义的。英、法、俄、美都是为了争夺世界霸权和殖民地才参战的，所以没有所谓的“保护者”和“见义勇为者”，他们都是非正义的。后一种评价是正确的。虽然塞尔维亚参战是为了维护民族独立，是正义的，但从整体来说，这场战争是帝国主义国家为了争夺世界霸权和殖民地而进行的帝国主义战争，因而是非正义的。提示：
18、第一次世界大战是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。2.引导学生阅读教材和材料，说说第一次世界大战的影响。提示：(1)第一次世界大战给世界各交战国带来灾难，参战各国死伤人数高达3000多万。(2)第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。(3)历史证明：强必霸之路是一条死胡同，各国要和平相处，反对战争，维护世界和平！三、课堂总结今天我们学习了第一次世界大战，但是这次战争给我们留下的思考还远远没有结束，战争总是残酷的。在联合国广场上，有一尊引人注目的雕塑铸剑为犁，它象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的和平愿望。在全球走向一体化的今天，我们更应该克服狭隘的民族主义，为世界和平贡献自己的力量。3板书设计4教学反思这节课设计了很多学生合作探究活动，提供了许多课外资料，有利于扩大学生的知识面，适合九年级学生的特点，效果好。但是，本课设计的内容太多，上课时节奏较快。新课程改革的宗旨是让学生“动起来”，如何让学生变“被动”为“主动”学习，这在很大程度上取决于我们教师的教学设计，这个问题有待我们历史教师持续不断地去探讨。
