1、统编版 一年级语文上册一年级上册第四五单元教案第四单元单元分析一 教材分析：本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用
2、多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。二 教学建议：本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。三 课时安排：秋天 2课时 小小的船 2课时江南 2课时 四季 2课时语文园地四3课时 总计：11课时 秋天课时第一课时备课人李玉梅教学 目标1.借助汉语拼音，注意“一”的不同读音，认识感叹号，能正确朗读课文。2.认识合体字、偏
3、旁和偏旁木字旁、口字旁、人字头，能正确认读“秋”等10个生字新词。3.认识笔画“横钩”，能正确读写“了”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势。教学重点重点：能正确朗读课文，背诵课文；能正确认读“秋”等10个生字新词，正确读写“了”等4个生字。难点：偏旁的学习 课前准备关于秋天的图片教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意图二次修改（问题）一、导入新课认读、拼读以下声韵母、音节：q_p iu_ui sh_s_x l_n qiu ye hui shu pio过渡：同学们的汉语拼音掌握得真不错!从这节课开始，我们就要在进入课文的学习，进入识字写字的学习了，同学
4、们有信心借助汉语拼音学习课文、识字写字吗?下面，我们就开始学习第一篇课文。请同学们欣赏几幅图，认真看，看完老师师有问题的。师提问：这几幅图片都是哪个季节的景物？板书课题，学习课题。（自己借助拼音读准题目。反馈指导：指名拼读“秋”后读题目;订正后全班齐读课题。复习巩固学过的拼音，为学习课文打基础出示秋天图画二、学习课文，学习会认的字(一)借助汉语拼音，尝试朗读课文。1.示任务：请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。2.反馈指导：一句一句指名朗读，每句正音后学生自由朗读该句子。3.小结：同学们借助拼音，基本能把课文读了下来，我们学习了会认读的字宝宝
5、，就能把课文朗读得更好了。(二)会认字读音学习1.导语：在课文里把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字读准。2.反馈指导：(1)订正会认的字的圈画。(2)出示会认的字，指名拼读(23人)相机指导。(3)自由拼读、全班齐拼读。(三)读准课文学习1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗?2.反馈指导：分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，指名朗读后进行纠正，小结后自由读或齐读该自然段。(四)会认读的字音难字学习。导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读准会认读的字的读音和“一”的不同读音，听的
6、同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音和“一”的不同读音，就在下面点上圆点，同桌读完后，帮助他纠正。2. 反馈指导：提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?正音后，单字开火车检查、巩固。3.自由练习读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导认读的字的读音和“一”的不同读音。(五)认识合体字、偏旁和木字旁、口字旁、人字头1.导语：以前，我们学过一个知识独体字，独体字由笔画构成，例如“了”字，要拆分的话，就是笔画横撇和弯钩了。今天我们学习一个新的知识合体字(板书：合体字)，合体字是由两个或两个以上的部件构成，例如“秋”字，是由“禾”字和“火”字合起来构成的，这
7、些部件有一个名称，叫“偏旁”(板书：偏旁)。同学们，请你们在这一课的会认读的字里找一找，看看还有哪些合体字，它们分别有哪些偏旁构成。2. 反馈指导：3.小结：同学们找得真准确!“树”“叶”“会”也是合体字，它们分别由不同的偏旁构成，这些偏旁也有自己的名称，“树”字左边的偏旁“木”叫“木字旁”，“叶”字左边的偏旁“口”叫“口字旁”，“会”字上面的偏旁“人”叫“人字头”(分别板书：木字旁、口字旁和人字头)。5.小结：今天我们学习了新的知识，知道了什么叫合体字，什么叫偏旁，还交了三个新朋友：木字旁、口字旁和人字头。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助
8、我们牢记字宝宝。(六)继续学习会认读的字和读通顺课文学习1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，学习了新的知识，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。出示任务：在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿。)2.反馈指导：PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“秋、秋、秋，秋天的秋”。齐读，自由读。3.“秋、气、树、叶、大、飞、个”口头组词。(1)(贴出会认读的字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?(3)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过
9、生活认识很多字，知道很多词语的。4.学习读通顺课文。(1)导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意句子中间读词语间的停顿，不要报会认读的字宝宝好。(2)反馈指导：通过个别指名检查，注意指导读好下面句子的停顿。 总结该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号的停顿。2.以短语为单位读好句子中间的停顿。出示任务：把会认的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。出示任务：请同学们朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音，还要注意“一”的不同读音。三、指导写字(一)复习1.复习田字格;2.复习笔画：“手”的第4笔叫弯钩，
10、“口”的第2笔叫横折;3.复习笔顺：“三”字的笔顺是“从上到下”，“八”字的笔顺是“先撇后捺”。(二)认识笔画“横撇”。1.导语：我们要认准田字格的各个部分，看清字的笔画在田字格的位置，了解笔画书写的要求，才可以把字写好。今天我们要学习一个新的笔画：横撇(PPT示：横折和横撇两个笔画)。出示任务：观察这两个笔画，说说相同的地方和不同的地方。2.指名反馈：预设：相同的是先写横;不同的是“横折”接下来向下写一竖，“横撇”接下来写一撇。3.在田字格上范写“横撇”并讲清书写方法。4.学生在田字格上仿写两个，反馈纠正强调撇的书写要求，然后改错。(三)指导书写“了”“子”。1.观察并说说“了”“子”的笔画
11、和笔顺。2.观察并说说“了”“子”的“横撇”起笔与收笔的位置，注意差别。3.范写“了”“子”，提示观察老师书写时笔画的起笔与收笔位置，然后指名说说。4.学生在教科书上描两个写一个，反馈纠正强调各笔画的位置，然后改错。四、小结：完成课堂作业第二课时课时 第二课时备课人李玉梅教学目标1.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。2. 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。教学重点1.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。课前准备无教学过程教 学 活 动多媒体运用及设
12、计意图二次修改（问题）一、复习导入指名背诵课文二、图文结合，品读语句，了解课文内容，感受秋天的美好，背诵课文。导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文给我们讲了秋天的什么景象。(一)图文结合，了解课文内容。(1)看图说话。出示任务1：观察课文的这幅图画，想一想，图画上画了什么事物表示秋天来了。反馈指导：预设：树叶、天空、大雁。出示任务2：继续观察图画，想一想，秋天来了，这些事物怎么样。反馈指导：预设：A.树叶黄了，有些黄叶落下来。B.天空蓝蓝的。C.大雁排成个人字在天上飞。(2)出示任务：朗读课文，根据课文句子的意思，一边读课文，一遍在图画中
13、指出对应的画面。(3)反馈指导：同桌交流根据课文句子的意思在图画中指出对应的画面的情况，同桌对了给予表扬，同桌错了给予帮助。(强调一边读一边指出。)指名到黑板前，将课文句子贴在课文图画2小画对应的画面上。(其余学生读一个句子，被指名学生将该句子贴到对应画面上。同时PPT所示课文图画2也将该句子呈示在对应画面上。)反馈订正后，以“秋天来了，*”引读相关句子。(4)学习用句式“什么怎么样”，看图说话，了解一些秋天的景象，感受秋天的美好。导语：我们通过图文结合的学习方法，了解了课文内容，知道了课文写了秋天来的三个事物：树叶、天空、大雁，通过写它们怎么样写出了秋天景象的。秋天来了还有什么样的景象呢?让
14、我们一起看看课文的插图吧。PPT示课文图画1。出示任务1：观察课文的这幅图画，想一想，图画上画了什么事物。反馈指导：预设：小松鼠、庄稼或田野。出示任务2：继续观察图画，想一想它们怎么样了，用自己的话说一说。反馈指导。你还知道秋天来了有什么景象呢?给大家说说。(6)尝试背诵课文。我们通过图文结合，读懂了句子，了解了课文内容，了解了秋天的景象，感受到秋天的美好。让我们美美地朗读课文，把课文背诵下来。 (7)总结(该环节的学习状况及相关知识点：1.图文结合读懂句子了解内容;2.感叹号及作用。)。指导背诵课文PPT示课文图画预设：小松鼠搜集松果。庄稼成熟了，一片金黄。田野一片金黄。注：与图画事物相符，
15、合理，便可。注意语句的通顺，符合句法要求。)三、写字指导1.观察并说说“人”“大”的笔画和笔顺。2.观察并说说“人”“大”的“撇”“捺”起笔与收笔的位置，注意差别。3.范写“人”“大”，提示观察老师书写时笔画的起笔与收笔位置，然后指名说说。4.学生在教科书上描两个写一个，反馈纠正强调各笔画的位置，然后改错。作业设计：板书设计课后反思小小的船课时 第一课时备课人李玉梅教学目标1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确朗读课文。教学重点重点:认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。难点
16、: 读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。课前准备无教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意图二次修改（问题）一、导入 师：你们见到的月亮是什么样子的？今天我们就一起去看看作家叶圣陶老先生严重的月亮石什么样子的。出示月亮图片。二、读通课文，学习生字。过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们藏在小星星后面了，让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1
17、四人小组合作学习生字。（师提要求）2指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。3小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁“门”）4课件：猜字谜。（土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。）5现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件）6开火车（读词语）。过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们
18、打招呼吧！ 1自由朗读课文。 赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。3指名读。（提示学生读准字音，）小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。三、写字1出示“子、了”，指名拼读。2引导学生观察，数清笔划，明确笔顺。3仔细观察“子”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答。4教师范写，学生书空，书写练习。5比比谁写得工整、漂亮。（自评、同桌互评。）四、总结三、作业设计：写一写学习的生字。板书设计课时 第二课时备课人李玉梅教学目标1.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空
19、的美丽。正确朗读课文,背诵课文.2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点重点:想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽; 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。难点: 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。课前准备多媒体课件教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意图二次修改（问题）一、复习导入二、图文结合，品读语句，了解课文内容。一、揭示课题。1. 教师出示一组船的图片(客轮、货轮、小木船、军舰)，让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。2. 学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3. 朗读课题“小小的船”。二、积累语言，模仿运用1.
20、教师出示第一句话。自读，范读，出示停顿，生练习读，指名读（教师纠正）2.学习关于的的词语出示 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿请学生开双人火车朗读(一人读词一人读词组)，体会它们的不同。2. 借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。3. 说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。通过比较，感受运用了叠词后的表达效果。4. 朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。5. 引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、
21、蓝蓝的天”。学生都见过船，但是对小木船的印象不深。用图片感知的形式， 让学生对“小小的船”有了直观感受。三、指导写字。（教学过程同上）作业设计：画一画你眼中的夜晚月空。板书设计课后反思江南课时 第一课时备课人李玉梅教学目标1. 认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁;会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 个笔画。2. 正确朗读课文。教学重点重点：朗读课文。认识9 个生字和2 个偏旁;会写“东、西”2 个字和2 个笔画。难点：会写竖钩和竖弯。课前准备无教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意图二次修改（问题）一、看图导入图上画了些什么？这是什么时候？这是一幅美丽的江南水乡图景二
22、、读文识字。1、分析课题 ：这是一幅江南水乡图，请同学们看课题，谁来拼一拼课文题目。指名读复习合体字概念，学习合体字“江”学习偏旁三点水练习用江组词，师扩词。2、初读指导 范读课文 自由轻声读课文 画出生字出示生字学习生字。3、教学生字词语 分析字形指导书写 江：三点水，右边是“工”。南；下面不是羊。叶；口字旁，右边是十田鱼西北可引导学生自己分析三、指导书写“东、西” 1. 学生观察笔顺，教师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生认识新笔画竖弯和竖钩，强调书写注意两点点，学生跟着书空。2. 指导学生按笔顺提示描红。3. 学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4. 反馈评价：展示优秀书写
23、;出示问题范例，纠正;学生继续练写。作业设计： 板书设计课时 第二课时备课人李玉梅教学目标1.朗读课文，背诵课文。会写“可”字。2. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点重点：读文识字难点：了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。课前准备多媒体课件教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意图二次修改（问题）一、复习导入复习带偏旁的两个字和偏旁。一、想象情境，读懂诗句1. 出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么?用“我看到( )的荷叶”说话。老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。2. 教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人
24、清香的荷花会把谁吸引来?采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样?让我们怀着快乐的心情读一读这句。3. 教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心?(河里的小鱼)。你从哪句诗中读懂的?(鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。)(1)教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩( )的游戏，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )。(2)在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。4. 聚焦方位词：东、西、南、北。(1)标注东南西北方位坐标，建立直观感受。(2)发现诗句中的两组相对的词：“东西”“南北”。(3)参照方位坐标指示，
25、引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。5. 分小组合作表演，背诵诗句。引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。引导学生仔细观察插图， 展开想象， 以提供句式的方式， 引导学生规范表达， 并理解诗句“ 莲叶何田田”的意思。引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。二、拓展阅读，积累知识1. 江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。2. 教师：看到这些景色，你想说什么?指名说。3. 小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的池上。教师出示图片或课件。三、指导书写
26、“可”1. 教师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生认识新笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。2. 指导学生按笔顺提示描红。3. 学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4. 反馈评价：展示优秀书写;出示问题范例，纠正;学生继续练写。作业设计：把这首古诗背个爸爸妈妈听。板书设计课后反思四季课时 第一课时备课人李玉梅教学目标、认识个生字，会写“七、儿”个生字。认识种笔画和3个偏旁。、正确、流利地朗读课文。、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点重点:、认识个生字，会写“七、儿”个生字。认识种笔画和3个偏旁。正确、流利地朗读课文。难点：识记折文旁课前准备、多媒体课件
27、。、生字卡片。、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。、预习本课要求认识的个生字。教学过程教 学 活 动多媒体运用及设计意图二次修改（问题）一、画面渲染、导入揭题同学们，看，今天老师给你们带来了什么？（出示多媒体课件：秋天的景色）教师配乐朗诵：看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？（板书：秋）你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。（揭题，板书：四季）（齐读课题）激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激，诗
28、情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。就连那小小的蘑二、自主读书，学习生字。、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）、同桌交流，相互帮助。（培养学生的合作精神）、组长检查，总结方法，练习说话：认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）交流记字方法。（指导学生记住字形）扩词练习：用“春、青、夏”扩词。练习说话：相机指导用扩的词说话、自由读文。过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。
29、三读：读得流畅，读出感情。、教师范读，学生评价。6、合作探究，美读课文：过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。选择自己喜欢的季节，美美地读一读。启发、指导把课文读美。生生、组组、师生挑战读。思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗（大在平时的教学中，注重词汇的积累在读中体现层次，培养学生的语感多媒体出示评价标准：一听：字音准不准。听：语速快不快。三听：读得美不美。三、写字指导过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“ ”，你看它像什么？、认识笔画“ ”，指导书空练习。、指导书写“四、天”学生练习书写，每字练写遍。总结今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟
