1、完整版四年级阅读与写作第六讲故事文章阅读docx小学四年级阅读与写作专题 第六讲四年级阅读与写作 第六讲 故事文章阅读【阅读指导】怎样阅读故事类文章人不只是靠呼吸活着， 还要靠智慧活着。 智慧是什么？智慧是一种面对困境、 烦恼时的优雅，是一种不被成见困扰的灵动； 智慧更是一种生命的大境界， 教会我们为人处世的方法、原则； 智慧还可以撕破虚伪的面纱， 让我们看到真是。智慧的光芒，就凝聚在一个个动人的小故事中， 学会阅读这些小故事，就能让智慧的光芒点亮我们的心灯。 具体而言， 可以从以下几个方面来阅读：1.领悟道理。这类小故事，通常是或借助寓言，或依托童话，或讲述历史人物的故事，通过有趣、离奇的故
2、事反映生活，揭示某种道理，阐发人生智慧。阅读时，要从故事中领悟道理，可以通过掌握基本的说理方法来实现， 一般的说理方法有借小喻大、 借远喻近，借古喻今、借此喻彼等。2.了解人物关系。要了解文章讲述了一个怎样的故事， 这个故事和现实中的人和事都有哪些联系， 通过思考这种联系，来发现其中的道理。3.要注意故事中人物形象的特点。一般而言， 会塑造正面和反面人物， 正面人物往往是真善美的化身， 而反面人物则往往代表的是假丑恶，要从正反对比中来区分不同，从而准确把握文章的主旨。4.要注意故事中人物语言、心理等描写。故事所讲述的道理可能就融在了人物的对话、 心理等描写中。 通过分析、提炼，可以把握文章要阐
3、明的道理。阅读材料一 上帝会救我的有个老牧师生活在一个山谷里。 40 年来，他照管着教区所有的人，施行洗礼，举办葬礼、婚礼，抚慰病人和孤寡老人。有一天，天下起雨来。水位高涨，迫使老牧师爬上了教堂的屋顶。 正当他在那里浑身颤抖时，突然有个人划船过来， 对他说道：“神父，快上来，我把你带到高地。 ”牧师看了看他，回答道：“ 40 年来，我一直按照上帝的旨意做事，我真诚地相信上帝，你可以驾船离开，上帝会就我的。 ”两天之后，水位涨得更高，老牧师紧紧地抱着教堂的塔顶。这时，一架直升机来了，飞行员对他喊道： “神父，快点，我放下吊架，我们将把你带到安全地带。 ”对此，老牧师回答道：“不，不！”他又一次讲
4、述了他一生的工作和他对上帝的信仰。这样，直升机也离开了。最终，老牧师被水冲走，淹死了。因为是一个好人，他直接升入天堂。来到天堂后， 老牧师 地说：“40 年来，我遵照你的旨意做事，你却让我被水淹死了。 ”上帝迷惑不解地说： “我不相信， 我确信我派去了一条船和一架直升机。”阅读训练1写出下列词语的近义词。施行（ ） 旨意（ ） 地带（ ） 遵照（ ）2根据文章内容填空。1小学四年级阅读与写作专题 第六讲因为老牧师，所以上帝认为他是一个好人。为了解救他， 上帝派来了 、 。3来到天堂后，老牧师的心情会怎样？试着在文中横线上填上合适的词语。4读了短文，你想对老牧师说些什么？5听了上帝的回答，牧师会
5、想些什么、说些什么？充分发挥你的想象，写下来。方法技巧本文通过讲述一个老牧师盲目信从上帝而被淹死的故事，讽刺了那些不能领悟事理的真谛而做出愚蠢可笑事情的人。作者借事说理，事件轻松幽默，让读者在自然一笑中领悟到背后的深意。阅读材料二一天，狮子来到了天神面前： “我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治整个草原。 ”天神听了，微笑着问： “但是这不是你今天来找我的目的吧？看起来你似乎为了某事而困扰呢！”狮子轻轻吼了一声 说 天神真是了解我啊 我今天来的确是有事相求 因为尽管我的能力很强 但是每天天亮的时候 我总是会被鸡叫声给吵醒 神啊 祈求您 不要让鸡在天亮时叫
6、了天神笑道：“你去找大象吧，他会给你一个满意的答复的。 ”狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地跺脚。狮子问大象： “你干吗发这么大的脾气？”大象 ，吼道：“有两只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里， 我都快痒死了。 ”狮子离开了大象， 心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象， 还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨的呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却无时无刻不在骚扰着大象。这样说来，我可比他幸运多了。 ”狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想： “天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并不能帮助所有人。既然如此， 那我只好靠自己了！以后只要鸡叫时，就当作是
7、鸡在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。 ”阅读训练1 给加点的字选择合适的读音，大“” ，并用另一个读音在横线上组词。的（ d d）确 尽（ j n j n）管 2根据文章内容填空。2小学四年级阅读与写作专题 第六讲（1） 子的 是 ，大象的 。（2） 子 自己的 是 想的：。3在文中横 上填入表示 作的短 。4 第 3 自然段空白 加上 点。5 短文 一个 目，写在文前横 上。6 篇短文 你有什么启 ？ 你写一写。方法技巧在 描写 ，配以适当的表情、 作，能使文章更具 景感，人物形象更加立体丰富，故事情 也更加生 。 材料三 魔力手套从前， 有个小裁 ， 要向手 精湛的老裁 学手
8、 。小裁 很心急，他想一下子就把高超的手 学到手。他整天冥思苦想怎 才能用最快的速度学会，但却很少 自 手去剪裁、做衣服。一天，他在外面一 逛， 一 想着如何能快点儿学会手 ， 突然被地上的一 小 石 了一跤。他 怒地爬起来，想 起 石 把它抛出去。但小 石 却突然 了起来， 随后 成了一个老人。 老人 ：“ 你 什么 没精神呢？”小裁 很惊奇，就把自己的心事一五一十地告 了老人。老人捻着胡 想了想， 可以帮助小裁 。 他把小裁 了 林深 的一座 殿。 在 殿的桌子上放着一个 皮箱，里面放着两副手套，一副白色，一副黄色。老人 ：“戴上黄手套，学什么会什么，永 不会忘。而戴上白手套，不用学就什么
9、都会，而且手 比 都高。不 ，手套要是破了，就”小裁 没等老人把 完，就高 地一把 了白手套。小裁 告 了老人回到了服装店。他高 地 老裁 ： “我已 是最出色的裁 了。 ” 完他戴上白手套，当 就做了一件衣服。 件衣服手 精湛得把老裁 都惊呆了。打 以后， 全程的人都知道了小裁 的手 高超， 都 小裁 来做衣服。 地， 小裁 起了架子， 老裁 都瞧不起了。一天午后，小裁 睡了个 ，醒来一看，天啊，手套被老鼠咬破了！他想 一 ，可是 都忘 怎 拿了。他只好去 老裁 帮忙。手套是不好了，可是魔力却消失了。小裁 心地哭了起来。1在文中找出描写小裁 心情 化的 ，填在下面的横 上。3小学四年级阅读与
10、写作专题 第六讲 “2 冥思苦想”的“冥”，音 是 “，冥”的意思是 ，“冥思苦想”的意思是 。3 量 填空。一（ ） 殿 一（ ）房子 一（ ）手套 一（ ） 林一（ ）石 一（ ）皮箱 一（ ）衣服 一（ ）老人4 句子，回答 。老人 ：“戴上黄手套，学什么会什么，永 不会忘。而戴上白手套，不用学就什么都会，而且手 比 都高。不 ，手套要是破了，就”小裁 没等老人把 完，就高 地一把 了白手套。（1）老人的 没 完，你能把老人想要 的 充完整 ？（2）小裁 的 明了什么？你是从哪些 看出来的？5如果 作你来 的 ，你会 哪副手套呢？ 你的想法吧！6在 件事后，小裁 会想怎么想、怎么做呢？
11、展开你的想象， 个故事。方法技巧 的故事 然短小，里面却包含着 多深刻的道理。 的 候，可先 品味文章内容，再 系自己在生活中 察到的事例，体会文章所要表达的思想感情。 材料四 耶 一天， 耶 着他的 徒彼得来到一座小城的 ，耶 走在前面，彼得跟在后面。忽然，耶 路 有一 破 的 蹄 ， ： “彼得， 你把它 起来。 ”4小学四年级阅读与写作专题 第六讲但彼得的脑子里现在只想着王冠、 权杖还有荣华富贵， 他哪里肯为了一块废铁弯下他的腰呢？于是假装没听见耶稣的话，仰着头继续走路。耶稣看了彼得一眼，什么也没有说，弯下腰亲自捡起了马蹄铁。路过铁匠铺时， 耶稣把马蹄铁卖给了铁匠，铁匠给了耶稣三分钱。
12、他们继续往前走，走到一家水果店时，耶稣用三分钱买了一把水灵灵的樱桃。耶稣把十七八颗樱桃藏进了袖子里。 师徒俩出了西门， 穿过茫茫的荒野， 一路不见房屋和树木。太阳发出炽热的光。彼得越走越热，越走越渴，他现在需要的是水，哪怕一滴也是好的！这时， 耶稣从袖子里掏出一颗樱桃， 悄悄往上一抛。彼得看见樱桃，立刻跑过去弯腰捡起。彼得吃着樱桃， 觉得这样甘美的水果真是天底下难找。耶稣走几步丢一颗樱桃，彼得在后面弯了十七八回腰。最后，耶稣笑着对彼得说： “（ ）你刚才肯弯一次腰，如今（ ）不会弯个没完没了。小事情不屑干，到头来就会在更小的事情上操劳。 ” 阅读训练1选择正确的字填在括号里。捡 检 拣 俭勤（
13、 ） （ ）拾 （ ）阅 （ ）朴 挑（ ）2 下列词语中加点字注音全部正确的一组是（ ）A. 耶稣 （ sh ） 马蹄（ t ） 捡（ ji n）起 B. 权杖 （ zhng ） 樱（ yng ）桃 炽（ zh ）热 C.王冠 （ gun ） 不屑（ xi ） 操（ co ）劳 3改变句子说法，体会不同语气的表达效果。他哪里肯为了一块废铁弯下他的腰呢？改为陈述句：4给最后一个自然段中加上恰当的关联词语，并用它再写一句话。5读句子，回答问题。彼得越走越热，越走越渴，他现在需要的是水，哪怕一滴也是好的！你有过这样的体验吗？联系你的体验，加入你的想象，简单描述彼得此时的状态。6“彼得看见樱桃，立刻
14、跑过去弯腰捡起。 ”读了这句话，联系上文，从“立刻”中你读出了什么？写写你的感悟吧！ （提示：联系上文来体会他当时的心情。 ）5小学四年级阅读与写作专题 第六讲7读读文章最后一个自然段耶稣说的话，谈谈你的体会。方法技巧耶稣教育门徒的方法很巧妙，他不是以生硬的说教来强迫，而是当彼得在现实面前不得不低头的时候， 他才娓娓说出， 可谓 “一语惊醒梦中人” 啊！将这一方法运用到写作中，你可以尝试在文章结尾处点明主题。阅读材料五 教子记话说三国时期，诸葛亮与刘备各有一子，年方 4 岁，虽未识字，但两儿均很聪慧。有一天， 刘备突发奇想， 对诸葛亮说：“诸葛军师， 我们各有一子， 不知哪个聪明些？”诸葛亮说
15、：“那有何难， 不如出题考考他们两个， 不知主公意下如何？” 刘备爽快地说：“好。可是题在何处？”诸葛亮胸有成竹地说： “这还不容易，我们从一本兵书里找出一篇文章，三天后看谁读得流畅而准确，如此来定胜负，如何？”刘备信心十足地说： “三天就三天。 ”事后，诸葛亮心想： 兵书上的一篇文章少说也有四五百字， 若要我儿在三天之内认清所有的字，非神童不能办也，看来唯有拼音法才是上策呀！随着时间的流逝， 三天一转眼就过去了。 在这三天里， 诸葛亮以足够的耐心来教自己的儿子拼音， 然后把文章中的每个字均以拼音标注， 这小诸葛也真争气， 居然在三天之内小有成就。可刘备呢？他整天愁眉苦脸地听阿斗在那儿死记硬背
16、，这爷俩儿都头大得一个顶三个。约定的日期到了， 诸葛小亮照着拼音流利地读出了兵书， 可阿斗却哭丧着脸读得结结巴巴，还没到一半就没声了， 把刘备气得满脸通红， 不知如何是好。 诸葛亮在旁边微微一笑 他走过去语重心长地说 主公啊主公 教子有如带兵打仗 需讲方法 只懂得让孩子死记硬背 这是行不通的 刘备听后却不以为然历史证明了一切，大家有目共睹，刘禅到最后成了永远扶不起的阿斗。阅读训练1联系上下文，解释下列词语。语重心长：不以为然：2按要求写成语。（1）表示人物神态的：（2）含有“然”的：3给文中画线的句子加上合适的标点。4联系上下文并结合你对三国人物的了解，说说阿斗失败的原因。5俗语“扶不起的阿斗
17、”来自本文提到的历史人物阿斗，你还知道哪些来自历史故事的成语6小学四年级阅读与写作专题 第六讲或俗语呢？试着写几个。6生活中的你还从哪些事例中体会到选择科学的方法很重要？试着举例说明。方法技巧1.诸葛亮心想： 兵书上的一篇文章少说也有四五百字， 若要我儿在三天之内认清所有的字，非神童不能办也，看来唯有拼音法才是上策呀！诸葛亮是一个离我们很久远的人物，所以这段心理描写作者稍加了那么一点古文的味道，这样写，一方面比较符合人物的特征，另一方面，也拉近了文章内外人物的距离。2.历史证明了一切，大家有目共睹，刘禅到最后成了永远扶不起的阿斗。这句话既总结了整篇文章，又与历史巧妙结合。阅读材料六 寻找理想的
18、小老鼠杰克和吉米是两只小田鼠，它们（ 各 个 ）自都有着自己伟大的理想和（ 报 抱 ）负。“我要走遍全世界， 去欣赏最美丽的风景，过一种惬意的生活。 ”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。 ”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。“ 要不，我们去找智慧老人吧， 我想他一定有办法帮助我们。 ”杰克（ 题 提 ）议道。于是， 它们翻山越岭，走了很多路， 终于找到了传说中的智慧老人。它们向智慧老人说明了来（ 意 义 ），老人并没有说什么，只是分别给了它们一粒种子。并说： “你们谁能找到保存这粒种子的最好办法，谁就能找到实现理想的途径。 ”说完就消失了。几年以后，
19、 智慧老人找到两只小田鼠， 问它们种子的情况。 杰克摸出随身携带的一个裹着丝绒的锦盒，递给智慧老人： “我把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何损害。”智慧老人 ，向吉米走去。只见吉米擦了擦头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说： “我把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子。 ”智慧老人捋着长长的胡（ 须 需 ） 说：“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！ ”杰克不解地问： “可是，我把种子保存得最好，为什么我却没有找到呢？”智慧老人笑了， “孩子，理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。”阅读训练1把文中括号里不合适的字
20、画去。2在下面的括号里填上合适的词语。（ ）的胡须 （ ）的理想 （ ）的风景（ ）地浇水 （ ）地保存 （ ）地寻找3词语积累。下面是表示“看”的词语，你知道多少？仔仔细细地看（ 观察 ） 恭敬地看（ ） 从高处向远处看（ ）7小学四年级阅读与写作专题 第六讲从高 向下看（ ） 摸摸地看（ ） 从低 向高 看（ ）4 吉米和杰克的理想各是什么？找出相 的句子，用“ ”画下来。5在文中横 上填上表示智慧老人的反 的句子。6“孩子，理想就像 粒种子，你整天守着它，而不去行 ， 有一天它会 坏的。 ”你是怎 理解 句 的？ （提示： 先 合短文内容 句子的含 ， 然后 合自己的 情况想一想怎 才能
21、 理想。 ）7你的理想是什么？ 个理想，你打算怎么做呢？方法技巧运用 比来 述所要表达的 点，是写作中常用的一种方法。在杰克和吉米两种行 的 烈 比下，本文“任何理想都需要脚踏 地的行 才能 ”的主旨更加明朗清晰。 材料七 信心的力量宋代有一位大将 叫李 ，他 斗非常 勇猛， 非常有 。在一次 斗中，由于自己所 的 人数少，寡不 众，被 包 在一个小山 上。 士都很疲 ， 粮食已 不 吃了， 士气低落。用不了多久就会全 覆没，有些士兵甚至想到了投降。在 峻的 候，将 李 召集大家，他 ： “士兵 ， 在我 被包 了， 人的数量比我 多， 再 下去， 我 将会被 人消 。 但我一直都相信天意，
22、如果老天 我 ，我 就一定能 利突 。我 里有八枚 ，我把它 撒在地上，如果都是正面向上，就 明 天会保佑我 冲出重 。 如果不全是正面向上的 ， 就是老天告 我 不会冲出去，那我 就投降。 ”士兵 相信了李将 ，于是他 上了眼睛，都跪在地上，有的 香，有的磕 ，祈求 天保佑 都是正面向上。 ，李 晃着 ，向空中一撒， 落在了地上。士兵 一下子 了 来， 他 直不敢相信自己的眼睛， 八枚 全是正面向上！ 士兵 得跳了起来，他 着武器向天空喊着： “！”李 拾起 既然有 天保佑 我 等什么 我 一定会冲出去的 大家鼓起勇气 跟我一起冲啊 李 跨上 ， 向山下的 冲去。所有的士兵也英勇地跟着将 冲
23、下去。就 ，人数 么少的 竟然奇迹般地冲出重 ， 脱了危 。 到了安全的地方，士兵 开始 起了 的事情，他 ： “如果那天没有上天保佑我 ，我 就会被 人消 了。”8小学四年级阅读与写作专题 第六讲这时候，李卫笑着从衣袋里掏出八枚铜钱， 大家惊奇地发现： 原来铜钱的两面都是正面！阅读训练1根据意思，从文中找出相应的词语写在括号里。（1）人少的一方抵挡不了人多的一方。（）（2）事态很严重。 （）（3）整个军队都被消灭了。 （）2 写出下列词语的近义词和反义词。（1）勇猛：近义词（）反义词（）（2）疲劳：近义词（）反义词（）（3）低落：近义词（）反义词（）3给文章第七自然段没有标点的语句加上标点。
24、4按要求回答问题。“他战斗 非常勇猛，还非常有计谋 。”这句话可以将黑体部分换成哪个词语，原句意思仍保持不变？他战斗 。5请你在文中横线处填上合适的内容。6读完这则故事，你对稳重的李卫将军作何评价？（提示：根据人物的言行，从不同的角度进行思考，写出与众不同的个性观点。 ）7你对文章的标题满意吗？可以跟伙伴一起讨论一下， 看能不能找一个你们认为最合适的标题。方法技巧如何在困境中走出一条宽广的路来？如何面对眼前的困难，冲出重围？在读故事的同时我们不妨想想自己的学习、生活，这对我们同样也有着不少的启发。阅读检测 诚实的红石榴那还是孩提时代的事。上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头儿，
25、脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。 那几天， 我们的课文中第一次出现了 “诚实” 这个词， 他便不厌其烦、反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义， 大讲特讲它对人生的重要， 完全9小学四年级阅读与写作专题 第六讲不在乎我 是否听了 去，是否心 神会。 天上午有一 文 。上 响 之后，胡老 着 走上 台， 色 峻地 ： “就在 才 十分 ，我 中有一个人从校 内那株石榴 上摘走了一个大石榴，是 摘的，有胆量承 ？”全班同学面面相 ，都没有吱声。 “那好，我再 同学 ， 有 那石榴好吃，想摘下一个 的念 ？”胡老 要求有 种念 的同学 起手来。我那 不是特 地懂事，但也 上意 到
26、在此刻 手意味着什么 你 摘的念 ，那么石榴就是你摘的。我敢 ， 整个班里的同学肯定都意 到了 手的后果。所以，老 等了又等， 是没有一只手 起来。“真的 想都没想 ？”他又追 了一句。 ， 有个个子很小的女同学怯怯地站了起来，她 着 小声地 ，她想 ，可是她的确没有摘我 都屏住呼吸，和那女同学一起等待老 的 落。出人意料的是， 胡老 不 没有批 她， 反而走下 台， 走到她面前伸出手无限慈 地摸了摸她的 ，并且 法似的从衣兜里掏出个大 石榴，放在她的 桌上。石榴是老 摘的 我之所以 待大家 是想 大家理解 到底是什么 老 又望着我 ， 了一口气直到今天，我都无法忘 那 的石榴。1 字典，完成
27、下列填空。 、“面面相 ”中“ ”字，用部首 字法可以 部，再 画，在字典中的 音是 ，意思是 ，“面面相 ”的意思是 。你再写几个 “ AABB” 型的成 ： 、 、 。2 系上下文，理解 的意思。不 其 ：心 神会：3 文中画 的句子加上合适的 点。4根据文章内容填空。“出人意料”在文中指 。在同学 意料之中的 是 。5“老 又望着我 ， 了一口气”猜猜胡老 什么 气，他此 心里可能在想些什么呢？ 你用 短的 写下来。10小学四年级阅读与写作专题 第六讲6 文章为什么取名诚实的红石榴？（提示：可以选择与“诚信”有关的名言来作答。 ）【作文 】本 元的文章 我 述了一篇篇精彩的故事， 充 了生命的智慧：虔 的牧 盲目信奉上帝会救他而最 送了命； 子受到 的困 ，因看到 大的大象被小小的蚊子折磨而平息了心中的 怒； 耶 通 巧妙的方式教育 徒小事情不屑干， 到 来就会在更小的事情上操 你喜 哪个故事？从中你得到了怎 的启示？ 一篇， 写写 后感吧！11
