1、小升初小升初语文谚语歇后语练习新人教版1小学语文中的谚语、歇后语、名言警句相关练习一、补充歇后语或谚语1、包公断案 _2、孔夫子搬家 _3、君子一言， _4 . _，不会吟诗也会吟。二、把下列各句补充完整1、一年之计在于春，_。2、前人载树，_。3、_，全靠肥当家。4、_，晚霞行千里。5、_，不进则退。6、_，枕着馒头睡。7、读书百遍，_. 8、三人行，_.9、_多练。 11、_多思。12、逆水行舟，_。 13、_，日久见人心。14、_，人不运动不健康。15、_，节节高。16、_，七上八下。17、_，后来居上。18、_，摸不着头脑。 19、外甥大灯笼_。20、小葱拌豆腐_。21、周瑜打黄盖_。
2、22、_，愿者上钩。三、写出句子的后半部分(1) 早霞不出门， 2)路遥知马力，(3)前人栽书，(4)学习如逆水行舟，(5)一年之计在于春，(6)冬天麦盖三层被，(7)庄稼一枝花，8、书山有路勤为径，(11)横眉冷对千夫指，(12)虚心使人进步，(13)三个臭皮匠，(14)少壮不努力，(15)读书破万卷，(16)熟读唐诗三百首，(17)拳不离手，(18)良药苦口利于病，(19)吃了人家的嘴软，(22)十五个吊桶打水，(23)丈二和尚，(24)姜太公钓鱼，(25)老鼠过街，(26)聋子的耳朵，(27)饭锅上的茄子， (28)小葱拌豆腐，(29)茶壶里煮饺子， (30)外甥打灯笼，(31)竹篮子打
3、水， (32)麻绳拴豆腐,(33)坐在飞机上吹喇叭， (34)高射炮打蚊子，(35)手电筒的光， (36)黄鼠狼给鸡拜年，四、把下面的谚语歇后语填完整、病从。 、铁不锻炼不成钢，。、有理不在。、，忠言逆耳利于行。、书山有路勤为径，。、虚心，骄傲。、有志不在。11、哑巴吃黄莲12、满肚子话说不出 13、老虎挂念珠14、得过且过 15、黄鼠狼给鸡拜年16、擀面杖吹火17、多管闲事18、泥菩萨过河19、千里送鹅毛20、孔夫子搬家21、各显神通17、孔明大摆空城计 4、司马昭之心 18、一个巴掌拍不响 19、十五只吊桶打水20、司马昭之心 21、关云长败走麦城 22、大水冲了龙王庙 23、关羽降曹操
4、24、孙武用兵 26、孙悟空七十二变 27、佘太君挂帅 28、王婆卖瓜五、运用填空1、俗话说，当局者迷，旁观者清。宋代诗人的绝句中有两句“， ”说的就是“当局者迷”这么一个意思。2、写完谚语并指出这个谚语用了什么修辞方法。良药苦口利于病，。 修辞方法： 和 。六、填上双句成语的另半句一夫当关，_一着不慎，_一人传虚，_人在江湖，_人非圣贤，_人之将死，_三分像人，_三十六计，_三军易得，_不以为耻，_不求有功，_不鸣则已，_己所不欲，_失之毫厘，_星星之火，_流芳百世，_得道多助，_麻雀虽小，_，后人乘凉_，必有一失_，后门进虎_，必有近忧_，后车之鉴_，必有一伤_，近墨者黑_，败兴而归_，近
5、在眼前_，败也萧何_，焉知非福_，皆成文章_，死而后已_，绳锯木断_，败絮其中七、补全下列歇后语茶壶煮饺子_哑巴吃黄连_竹篮打水_秋后的蚂蚱_歪嘴和尚_隔着门缝看人_水中捞月_马尾穿豆腐_肉包子打狗_铁公鸡_八、写出动物的名称（）给鸡拜年没安好心（）扑火自取灭亡（）哭（）假慈悲（）屁股摸不得热锅上的（）团团转（）过街横行霸道（）尾巴长不了 （）撼大树可笑不自量（）上树全靠一张嘴骑 （）看唱本走着瞧九、写出相对的字、词有（）同享，有（）同当（）有所思，（）有所梦（）无双至，（）不单行 当局者（），旁观者（）（）则改之，（）则加勉（）在天边，（）在眼前三、写出动物的名称（ ）给鸡拜年没安好心（ ）
6、扑火自取灭亡（）哭（ ）假慈悲（ ）屁股摸不得热锅上的（ ）团团转（ ）过街横行霸道（ ）尾巴长不了 （ ）撼大树可笑不自量（ ）上树全靠一张嘴 骑（）看唱本走着瞧四、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。1、煮豆燃萁。 2、 精忠报国。3、 铁杵成针。 4、 大摆空城计。5、 四面楚歌。 6、 断案，铁面无私。7、 背水一战。8、 身在曹营心在汉。五、填写12生肖歇后语，并按十二生肖的顺序排队。1、（ ）生轿子不识抬举 2、（）肠刮油有也不多3、（ ）吃辣椒抓耳挠腮 4、（ ）王靠边人定胜天5、（ ）尾搓绳用不上劲 6、（ ）皮蒙鼓遭受槌打7、（ ）进书房咬文嚼句 8、（）撞篱笆进退两难
7、9、（ ）死狐悲物伤其类 10、（ ）鬃刷子又粗又硬11、（ ）进竹笼自寻死路 12、（ ）吃蚂蚱小菜一碟六、歇后语连线。十五只吊桶打水,1，百发百中 千里送鹅毛 2，铁面无私 王婆卖瓜 3，黄土变成金 八仙过海 4，礼轻情意重 包公断案5，自卖自夸人门缝里看人6，七上八下 万众一条心7，各显神通 神枪手8，把人看扁了十一、谚语使我们懂得各方面的知识。根据下面的要求，写出适当的谚语。它告诉我们要珍惜时间，把握住机遇。（ ）它告诉我们要谦虚，不要骄傲。（ ）它告诉我们要虚心听取别人的意见。（ ）它告诉我们如何种好庄稼。（ ） （ ）十二、在下面括号中填上适当的谚语。1、他能写出一手好文章 ，主要
8、是因为 ( ) 。2、他自从从监牢中放出来以后 ，就 ( ) ,（ ）3、俗语说( )， 只要你肯努力工作， 你也可以成为一位专才 。4、这位老公公的年龄已达六十，但他仍不断向人学习，这种( ) 的 精 神， 值 得 我 们 学 习 。 5、( ) 所 以 保 卫 国 家 是 每 一 个 公 民 应 尽 的 义 务 。 十五、将下列三国故事中出现的歇后语补充完整。 张飞使计谋（ ） （ ）有借无还 徐庶进曹营（ ）哪几节具体地向我们描述了五彩池的神奇。2.学习第二自然段。（1）用自己喜欢的方式读课文的第二自然段， 想想：作者来到藏龙山，初见水池感到神奇的是什这个环节可以激发孩子的想象力，而且通
9、么？用“”画出相关的句子。（无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像铺展着的巨幅地毯上的宝石。）过说也锻炼了他们的语言表达能力。（2）读一读：说说你从中体会到了什么？请学生听师范读，边听边想眼前仿佛出现了什么？生：看到了宝石。师：宝石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照耀下，光彩夺目。把水池的美读出来。女同学齐读句子。水池除了这一段描写的颜色美，还怎么样？（3）理解句子：“大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触非常美丽，配着轻柔的音乐，孩子像走入了美丽的五彩池。到池底。”体会到：水池很可爱。男同学齐读。（4）理解句
10、子“池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的”体会到：水池的形状很多，各种各样。师：那省略号说明什么？此环节学生的自由生：还有很多形状，作者没有都写出来。师：请同学发挥想象力，想想还有哪些形状的？ 学生交流。表达是对自己整个学习过程和结果的再认识。这种再认识并非简单重师：作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？齐读句子。复，而是具有新信息的巩固提高，同时，揉合了内容、思想、读书方（5）小结：这一自然段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。三、学习第三自然段法的训练，是整
11、个课程不断攀登后的至高点。1. 谈话引入本段。2. 说说使作者更惊奇的是什么？师：读读这段话，说说你有什么感受？（从而加深对池水美丽、神奇的理解。）生：池水颜色很神奇。师：从哪些句子可以看出来？（找四位同学各读一种颜色。）3.配乐朗读，进一步体会五彩池池水美丽、神奇。四、学习第四自然段，了解成因1.小组合作学习，想想五彩池为什么会呈现出不同的颜色，用“”画出相关的句子来。（展示课件第四屏）拓展阅读是指：就（1） 看大屏幕把这几句话反复读两遍。（2） 小组交流，弄清池水显出不同颜色的原因。（3） 教师拿出一面三棱镜演示光的折射原理。让语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材料加孩
12、子明白五彩池池水呈现出五颜六色的原因。（4）拓展阅读，读一读有关五彩池形成原因的有关资料。齐读本段。以整理与阅读，从而对该素材描述的事件所处的大背景，或者某个特五、美读品悟学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来，学生用有声语言再现美、表达美，从而感定的视角形成自己的认识，进而加深课堂阅读素材的理解。受大自然的神奇、美丽。六、欣赏品味，体悟情感假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交流。教师引导：难怪作者会说：“原来，五彩的瑶池就在人间！”齐读第五自然段。小结：课文最后一自然段和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。七、动手实践，拓展延伸师：同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相
13、信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？现在，请同学打开练习本写一写。（交流广告词）总结：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池奇，而且水也奇，怪不得游客们一到那儿，就被那神奇的景象迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹：原来，五彩的瑶池就在人间！语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园二板 块：教学设计教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，从兴趣入手，通过教学促进学生自主、合作、探究性地学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。设计上体现以下几点：1. 正确区分和运用同音字，养成主动识字的习
14、惯。2. 学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野，丰富自己的学习生活。3. 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4. 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5. 在听与说的双向互动中，培养学生的倾听、表达和应对的能力。6. 通过回顾本单元学过的课文，调动学生的知识积累，进行读写迁移，提高学生的写作能力。教学目标：1. 能够正确区分和运用同音字。2. 引导学生比较两个句子，体会到把事物当人写的好处，学会使用拟人的手法。3. 在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。4. 养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野， 丰富自己的学习生活。5. 创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。6. 引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物，先具体生动地进行介绍，再进行习作。重难点分析：教学重点：1.体会句子的表达效果，学会用拟人的手法来表达句子。2.在读中感悟，培养学生语感。3. 介绍校园中自己最喜爱的一道风景线，并能认真倾听别人的发言。4. 能抓住景物的特点写出景物的美。教学难点：1.理解什么是文化遗产，学习多渠道搜集和处理知识信息。
