1、儿童绘本故事好饿的小蛇小班绘本：好饿 的小蛇【背景分析】 好饿 的小蛇故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词“啊呜”、“咕嘟” 的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃 的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子 的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象-小蛇“饿、贪吃” 的特点，引导小班孩子用自己能够理解 的方式去感受小蛇 的滑稽，体验小蛇 的贪吃，模仿小蛇 的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短 的词语、短句去描述自己观察到 的内容及表述自己 的猜测与想象，强调发生在小蛇身上 的 一系列 的有趣事件所带给孩子们 的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅
2、读 的快乐。 【活动目标】 1、激发幼儿喜欢阅读 的兴趣。 2、乐意和老师 一起讲故事，有初步 的想象力。 3、在理解故事内容 的基础上，大胆表现故事中 的拟声词，感受故事 的童真童趣。 4、学说短句：“我吃了*水果，我变成了*蛇。” 【活动准备】 自制好饿 的小蛇大图书 一本 flash课件 【活动重点】 学习用恰当 的词汇描述所观察到 的物体 的颜色与形状。 【活动难点】 大胆地用自己 的语言去表述自己 的观察、猜测与想象，体验模仿小蛇 的乐趣。 【活动 的教育价值】 第 一，符合了小班年龄段孩子阅读 的共同特点。如：画面图像简单，色彩丰富，形象鲜明；故事角色突出、人物不多、特征明显。故事
3、情节简单、有趣等。 第二，作品具有特别个性。那就是作品充满了幼儿天真 的趣味，想象天马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果 的模样，最后， 一口把苹果树吞下去了，身体出奇地变成了 一个树。这跟小班孩子 的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配。 【活动过程】 一、出示制作大书 的封面，引导幼儿猜测，激发幼儿 的兴趣。 提问：教师：今天老师带来了 一个好听 的故事，名字叫好饿 的小蛇。封面上有什么？这条小蛇长什么样？看看，它在什么地方？（引导宝宝观察小蛇背后 的小树林）猜猜，它会干什么呢？ 1、出示小蛇吃东西 的图片，引导幼儿进行猜测。 2、提问：请你猜 一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥
4、想象力大胆猜测） 二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。 1、出示图书（有 一条小蛇），讲述： 一天， 一条好饿 的小蛇扭来扭去，在树林里散步。 以小蛇 的口吻说：“我好饿好饿啊！我可以吃点什么东西呢？”老师学小蛇扭啊扭 的去找东西吃。 2、翻书：讲述：好饿 的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么？谁能用好听 的话说说是怎样 的苹果？（教师帮助幼儿归纳：苹果是红红 的、圆圆 的、吃起来甜甜 的、脆脆 的。）你猜猜好饿 的小蛇会怎样呢？ 3、翻开吃下苹果 的小蛇 的图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。苹果哪儿去了呢？谁来指 一指（请幼儿来指 一指画面）说 一说苹果去哪了？小蛇 的肚子变成什么样了？（教师
5、语言指导：小蛇“啊呜” 一口，“咕嘟” 一下，把苹果吞（念这个字 的时候，略慢、强调 一下，并理解吞 的意思）到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大 的，模仿小蛇“吞”苹果 的动作。） （评析：关于小蛇吃了苹果 的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面 的各种水果 的猜测会起到引领与借鉴 的作用，所以教师让孩子多观察 一下画面，包括语言上 的提示：这是 一种什么水果呢？什么水果是圆圆 的，有柄 的？什么水果吃起来甜甜 的、脆脆 的？孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功 的肯定与表扬，激
6、励其他孩子猜测 的积极性，然后把吞了苹果 的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。） 4、翻书：讲述：第二天，好饿 的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色 的香蕉？你猜猜好饿 的小蛇会怎么样？（教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄 的、弯弯 的、吃起来甜甜 的、软软 的。） 5.、翻开吃下香蕉 的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。香蕉到哪儿去了？小蛇 的肚子像什么？（请幼儿模仿小蛇吃香蕉 的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊呜” 一口，“咕嘟” 一下，把香蕉吞下去了通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长 的，所以要把嘴巴张
7、圆圆 的（如小鱼吸水泡 的样子），把长长 的香蕉慢慢吞进小蛇 的肚子里。） （评析：关于香蕉 的猜测，相对比较简单 一点。所以这个环节，教师将引导重点放在鼓励幼儿模仿小蛇进行吞咽香蕉 的动作上，通过张圆嘴巴、吸长长 的香蕉、咕嘟吞咽进肚子 的夸张、形象 的表演，让幼儿体验“香蕉蛇” 的幽默与滑稽，为后面体会故事趣味性做好铺垫。） 6、翻书：讲述：第三天，好饿 的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？什么颜色 的葡萄? （教师帮助幼儿归纳：是圆圆 的。有些葡萄是紫紫 的，圆圆 的葡萄酸酸 的、甜甜 的，真好吃。） 7、翻开吃下葡萄 的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。葡萄到哪儿去了？小蛇 的肚
8、子像什么？（请幼儿模仿小蛇吃葡萄 的体态动作。教师语言指导：小蛇吃葡萄 的时候，因为葡萄 一个 一个很多，小蛇 的嘴巴要不停地张开、吞下，“啊呜” 一口，“咕嘟” 一下，“啊呜” 一口，“咕嘟” 一下把 一大串 的葡萄全都吞到肚子里。鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：教师带着宝宝 一起， 一手模仿拎着 一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊呜” 一口，“咕嘟” 一下，“啊呜” 一口，“咕嘟” 一下，鼓励宝宝学着“蛇妈妈” 的样子吞葡萄，把葡萄 一个 一个全都吃到小肚皮里，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃” 的样子，增强情节表演 的趣味性。） 8、翻书：讲
9、述：第四天，好饿 的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么？ 讲述：好饿 的小蛇惊喜地找到了 一个带刺 的菠萝你们猜猜好饿 的小蛇会怎样？（教师帮助幼儿归纳：菠萝 的头上是绿绿 的，长着许多长长 的叶子；菠萝 的身上是黄黄 的、摸上去刺刺 的，菠萝吃起来酸酸甜甜 的，很好吃。） 9、翻书：啊呜，咕嘟，啊真好吃。好饿 的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样？（请幼儿模仿小蛇吃菠萝 的体态动作。教师语言指导：小蛇吃菠萝 的时候，因为菠萝身上刺刺 的，小蛇吃菠萝 的时候嘴巴张得更大了，仔细 一点吞，小心别让刺刺到小肚皮。“啊呜” 一口，“咕嘟” 一下，把整个大菠萝 一口吞下去了。鼓励幼儿迁移前面经验，
10、集体说出短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想刺刺 的菠萝 的样子，把双手在嘴角处打开，表示把嘴巴张得大大 的，慢慢地吞菠萝，提醒幼儿：千万不能让刺刺 的菠萝弄痛小蛇 的嘴巴，让宝宝表演“吞菠萝” 的时候更专注、更投入。） （评析：如何吞咽刺刺 的菠萝，对小班幼儿来讲，是 一件非常有趣 的事情。在教师 的启发引导下，幼儿愿意跟随教师 的引导，吞咽动作明显变慢，且更为夸张，让幼儿进 一步体验到小蛇吃菠萝 的趣味性。而且，小蛇因为肚子饿，竟然连刺刺 的菠萝也敢吞咽，幼儿在这个环节 的模仿表演中，对于小蛇 的笨拙与可爱 的印象记忆更深刻了，也更喜欢顽皮、淘气 的小蛇了。特别是老师模仿
11、小蛇说 的 一句话：“呀，甜甜 的菠萝真好吃，可是，菠萝上面刺刺 的叶子，把我 的小肚皮都扎疼了， 一点也不好吃。”这 一句话引起了孩子快乐 的笑声，进 一步为活动营造出积极、快乐 的氛围。） 10、翻书：讲述：第五天，好饿 的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了 一棵结满红苹果 的树。你猜猜看，好饿 的小蛇会怎么样？小蛇张大嘴巴会怎样呢？（重点猜测：小蛇是怎么吃小树 的？先再最后引导宝宝用简单 的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单 的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树 的 一系列连续动作。） 11、翻开吃了大树 的小蛇图片（小蛇 的样子基本上看不太清
12、楚了），小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇 的尾巴呢？头呢？）结满红苹果 的树呢？小蛇变成了 一棵树。（请幼儿模仿小蛇吃小树 的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高 的上面，张开大嘴巴，“啊呜” 一口，“咕嘟” 一下，把整棵小树都吞了下去，变成了 一棵奇怪 的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树 的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀 的尾巴 一样张开来，表示小树 的树*。 （评析：这
13、个环节是本次活动 的高潮部分，孩子对于小蛇吞咽小树这样 一种大胆 的行为，觉得特别有趣。而且，关于“小树好不好吃” 的讨论，将孩子对于小蛇 的“调皮与淘气” 的记忆再次变得印象深刻起来，孩子快乐地随教师 的语言引导与动作提示， 一起模仿表演小蛇吞咽小树 的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉孩子在这 一系列 的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇 的滑稽与贪吃，也为后面 的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足 的准备。） 12、讲述：“ 啊真好吃。”好饿 的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。 13、回忆： （1）故事 的名字是什么？ （2）小蛇都吃到了什么东西？小蛇是怎样
14、走 的？我们来学 一学吧，小蛇吃下东西什么声音？我们来学 一学。 三、看课件“好饿 的小蛇”，体会故事 的幽默有趣。 1、播放教学课件“好饿 的小蛇”，让幼儿体会故事 的幽默，教师边看边讲述，重复性话语可以引导幼儿 一起说 一说。师：哎呀！小蛇吃 的肚子好饱啊！我们摸摸自己 的小肚子，帮助小肚子消化消化。来，宝宝 一起坐下来，休息 一下吧！我要给宝宝看动画片好饿 的小蛇，大家 一起来看看，动画片里 的小蛇，是怎么吃东西 的？你也可以跟着动画片里 的小蛇，学学它吃东西 的样子，“啊呜” 一口，“咕嘟” 一下，把所有好吃 的东西都吞到肚子里，好吗？ 2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进 一
15、步体会故事 的滑稽与幽默。 鼓励宝宝再次观察故事结尾处（小蛇背后） 的小树林。师：宝宝仔细看，小蛇背后 的小树林好象有什么变化呀？怎么会少 一颗树 的？你们觉得这棵树好吃吗？小树吃起来，有什么味道呢？教师小结：故事里 的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。 师：你觉得这个故事里面，还有什么地方很有趣？大家来说 一说。教师简单归纳幼儿讲述内容进行小结：宝宝讲得真好，故事里 的小蛇原来，好饿好饿 的小蛇看见什么吃什么，吃了什么形状 的东西，肚子就变成什么形状，真好玩，真有趣。 四、引导孩子，学习吃东西 的正确方法。 1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？ 2、我
16、们应该怎么吃呢？ 3、亲身体验，幼儿学习正确吃东西 的方法。 讨论好以后老师小结：小朋友可不能像贪吃 的小蛇 一样吃太多 的东西，这样对我们 的健康是有害 的，可能还会因为吃太多东西消化不良而送医院呢而且，要经常锻炼身体，这样我们 的身体才会棒棒 的哦。 五、扮演小蛇（玩 一玩，演 一演） 1、变小蛇 2、吃水果 3、学说短句“我吃了XX，变成XX蛇” 老师带领幼儿学小蛇扭啊扭 的去找吃 的东西，（事先在三个地方贴上西瓜、草莓、和蛋糕）学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己 的肚子变成了什么？托班绘本教案好饿 的小蛇活动目标1、 通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果 的情景。2、学习用恰当 的词汇描述物
17、体 的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己 的观察、猜测与想象。3、感受故事传达 的幽默与滑稽 的氛围，初步体验阅读活动 的快乐。活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状 的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状 的图片活动过程 一、学小蛇进场1、今天我们来学学小蛇，我是蛇妈妈，你们是蛇宝宝，我们 一起出去玩吧！2、教师带幼儿学小蛇进入活动室；二、出示课件，欣赏故事1、这里也来了 一条小蛇，我们 一起来看看这条小蛇会发生什么有趣 的事情。2、播放小蛇 的图片：这是 一条怎么样 的小蛇？它 的身体怎么样？（引导幼儿用合适 的词形容小蛇）它为什么要张大着嘴巴呢？3、小蛇告诉我说，它 的肚子好饿好饿
18、，它喜欢吃水果，猜猜看，小蛇会去吃什么水果呢？4、播放小蛇肚子变香蕉形状 的图片：咦，小蛇 的肚子怎么了？变成了像什么水果 的形状？小蛇是吃了什么水果，肚子才变成这样子呢？5、我们来看看，小朋友们猜得对不对。播放小蛇吃香蕉 的图片，原来小蛇真 的是吃了香蕉呢！这是 一根怎么样 的香蕉？（用恰当 的词来形容）学说句式：小蛇吃了弯弯 的香蕉，身体变得像香蕉。我们 一起来学学小蛇吃香蕉 的样子吧。教师带领幼儿“啊呜” 一口吃进香蕉，“咕嘟”吞下香蕉。5、第二天，小蛇又要出去找水果吃了。这下它看到了什么水果？这个苹果长得怎么样？（说说形状和颜色）猜猜看，这个好饿 的小蛇会怎么做？学习小蛇“啊呜” 一口
19、吃进苹果，“咕嘟” 一口吞下苹果。猜猜看，小蛇 的肚子变成什么形状了？学说句式“小蛇吃了圆圆 的苹果，身体变得像苹果 的形状”。6、第三天和第四天，小蛇又出去找到了两样水果，是什么？出示葡萄和菠萝 的图片，请幼儿说 一说形状和颜色。再出示小蛇分别吃了这两样水果 的图片，请幼儿进行配对。将相应 的图片贴在相应 的水果下面。贴好后，出示课件校对。并请幼儿模仿小蛇吃水果 的样子，学说句式。7、（播放长满苹果 的苹果树幻灯片）第五天，小蛇又要出去找水果吃了，这下，它又看到了什么？树上有多少苹果呢？猜猜看，小蛇会怎么做？我们 一起来学学小蛇爬树 的样子吧！8、播放小蛇张大嘴巴 的图片：小蛇嘴巴张这么大做
20、什么呢？它 的身体变成什么？巩固句式“小蛇吃了苹果树，身体变得像苹果树”。三、讨论，结合幼儿实际生活进行教育1、为什么小蛇吃了苹果，身体就变成苹果 的形状？它是怎么吃苹果 的？2、教师小结：小蛇吃东西是“啊呜” 一口吃进去，“咕嘟” 一下子就吞下去了，没有咬碎。吃进去 的东西是整块 的，不能消化掉，我们小朋友吃东西应该怎么吃？中班早期阅读好饿 的小蛇设计意图：新纲要中明确提出：“利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍阅读和书写 的兴趣。培养前阅读和前书写技能。”由此可见，幼儿 的早期阅读教育 的重要性。优秀 的文学作品是幼儿成长 的精神食粮，它能使幼儿真正享受到阅读 的自由与快乐。36岁
21、又是提高儿童阅读能力 的关键期，而中班幼儿正好处在培养阅读兴趣和能力 的关键期。所以作为 一名教师，抓住这 一个关键期，为幼儿创设良好 的阅读环境，提供适合中班幼儿阅读 的材料是非常重要 的。好饿 的小蛇是本非常有趣、构思巧妙 的书，是日本著名绘本大师宫西达也 的作品之 一，以好饿好饿 的小蛇看见各种水果为线索，引出了 一个有趣 的故事，相信孩子们也 一定会喜欢，小蛇吃了哪些东西呢? 小蛇是怎么走路 的呢?是爬 的，是扭来扭去走 的这些有趣 的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去散步 的时候都看见了哪些水果又是怎么吃 的。同时尝试将故事与绘画有机结合，让孩子通过制作故事中 的形象，来想想
22、好饿 的小蛇还会发现什么好吃 的？它会怎样做呢？让孩子在想想画画说说中进 一步发展他们 的想象能力和语言表达能力。 一、活动目标：1通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果 的情景。2大胆想象，能积极介绍自己 的创作。3、喜欢和同伴 一起读书，初步体验阅读活动 的快乐。二、活动准备：1好饿 的小蛇绘本故事、记号笔。2幼儿操作纸人手 一张。三、活动过程：（ 一）出示绘本故事，引起兴趣1师：今天老师带来了 一本大书，看看封面上有谁？ 2师：哎呀！小蛇 的肚子瘪瘪 的，它好饿哦！3师：原来这本书 的名字就就叫“好饿 的小蛇”。4师：你们想不想知道好饿 的小蛇发生了什么事？（二）欣赏绘本1欣赏绘本画第 一
23、段师：好饿 的小蛇扭来扭去，在散步，突然，它发现了什么？你猜猜，好饿 的小蛇会怎么做？师：吞下苹果后 的小蛇会是怎样 的呢？师：你们看，小蛇吞下了苹果后，它 的肚子和原来有什么不 一样？2欣赏绘本画第二段师：第二天，好饿 的小蛇扭来扭去，在散步，突然，它又发现了什么？你猜猜，好饿 的小蛇会怎么做？师：猜猜看，小蛇吞下三角形 的饭团，它 的肚子会有什么变化呢？3欣赏绘本画第三段师：第三天，好饿 的小蛇扭来扭去，在散步，突然，它又发现了什么？你猜猜，好饿 的小蛇会怎么做？师：猜猜看，小蛇吞下 一串紫色 的葡萄后，它 的肚子会有什么变化呢？4欣赏绘本画第四段师：第四天，好饿 的小蛇扭来扭去，又在散步
24、，这回它发现了 一棵结满红苹果 的树，你猜猜，这次好饿 的小蛇会怎样？师：好饿 的小蛇扭来扭去，爬上树，然后，张开大嘴，还是咕嘟 一口-，师：它吃了什么？还有吗？你怎么知道它吃了树干？ 5师：好饿 的小蛇真贪吃呀！它吃了哪些东西？6那你们猜猜看，它还会吃什么？幼儿自由想象回答。（三）师示范1师：你们讲得真好，那周老师也来画 一画好饿 的小蛇，请你们来猜 一猜，它吃了什么。2师出示准备好 的画纸：有 一天，好饿 的小蛇到了 一个果园里，它吃了-，啊，真香啊！3师：老师把好饿 的小蛇画好了，你们猜它吃了什么啊？4师：你们想不想也来画 一画好饿 的小蛇，让它吃 一些不同 的东西呢？（四）幼儿作画，师
25、巡回指导1引导幼儿画和别人不 一样 的东西。2画完后讲讲小蛇吃了什么，可以简单 的编 一到两句话。（五）讲讲、评评1师：我们好饿 的小蛇都画好了，谁来猜 一猜这些小蛇都吃了什么东西？2讲评猜三到四张作品，鼓励讲得好 的幼儿。3师：你们真能干，下午我们用颜料给好饿 的小蛇涂上颜色， 一起把它装订起来，给没来上课 的小朋友看看，好吗？猜猜我有多爱你教学设计沈桂兰阅读目标：1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。2、指导学生复述完整 的故事。3、引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编这个童话故事。4、通过阅读交流，感受长辈无私、伟大 的爱。重点：在情境中展开想象，创编这个故事。难点：1、发挥合理想象
26、，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大 的爱。阅读过程： 一、 情境导入今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子）小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己 的宝宝。二、 读图， 引入情境，练习说话 天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子 的长耳朵不放，要他好好听他说。听他说什么呢？（实物投影出示：图画书封面）板书：猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他 的？（出示图1，图2）1、读图1、图2，练习说话。（1）小栗色兔子怎么做 的？，他会怎么说？（2）大栗色兔子又是怎么说？怎么做 的？（3）用上老师给 的句式，试着说说这两幅图
27、 的故事。出示句式：“ ”小兔子说。“ 。”大兔子说。（4）加上表情动作练习说。2、读图3、图4（1）小栗色兔子觉得这真是很多，他又如何向大兔子表达自己 的爱呢？能用这个句式说说吗？（“ ”小兔子说。）（2）大兔子又是如何对小兔子说 的？用上这个句式说说。（“ 。”大兔子说。）（3）大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子？3、小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他 的爱，大兔子又是如何超过小兔子 的？（1）自己读读故事书，看看书中是如何告诉我们 的？（2）同桌两人分角色演 一演。4、拓展想像空间，进 一步创编故事。小兔爱大兔子，就像我们爱自己 的爸爸妈妈，他 一定会想出很多办法表达对大兔
28、子 的爱。大兔子更爱小兔子，就像爸爸妈妈更爱我们，他 的爱 一定会超过 一切。他们还会如何向对方表达呢？（1） 同桌合作，分角色用句式说话。 “ ”小兔子说。“ 。”大兔子说。（2） 创编故事，表演。（3） 集体交流。5、读中感悟，提升明理。（1）小兔子为什么能 一下子能想出那么多方式表达对大兔子 的爱？不管他怎么想，怎么说，大兔子为什么总能轻而易举超过他？（2）你学了这个故事，想对自己 的爸爸妈妈说些什么？6、（看图）总结全文。小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子 的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后，他 的爱又会超过他 的小兔子。这种爱会 一直延续下去，它是神奇 的，也是平
29、常 的，是有生命理由 的，是不需要去想原因 的。三、分角色朗读全文四、同桌合作表演故事1、练习。2、（戴上头饰）上台表演。五、总结今天，小朋友 一起阅读了猜猜我有多爱你这个故事，大家不仅读懂了故事，还对故事进行了创编，表演得也很生动。虽然天下大兔子 的爱总超过小兔子，可是如果小兔子都会对大兔子说：“猜猜我有多爱你”那有多好，那 一定会让大兔子们幸福很长时间。回家把这个故事和你 的感受讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享这份感动！活动目标： 1、在优美 的意境中倾听故事，理解故事内容。 2、发展幼儿 的扩散性思维，学习以具体 的动作、语言来表达抽象 的情感。 3、引导幼儿感悟真挚深切 的亲子深情，并能
30、勇敢地表达出来：“我爱你就像。”。活动准备： 1、猜猜我有多爱你幻灯片，配乐，电脑，投影仪。 2、图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海、围巾等活动过程： 一、谈话导入活动 你爱你们 的妈妈吗？妈妈爱你吗？有多爱呢？现请你们看看猜猜有多爱你这故事，这本书上 的故事讲 的是猜猜兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方 的事。那他们到底有多爱呢？我们 一起来听听这个故事。 二、师配合课件讲述故事 1、师讲述第 一段 师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了 一个什么动作来表示她 的爱？（幼儿模仿动作：把手张开） 师：为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱 的有多大？很大。兔妈妈也把手张得不能再开，表明兔妈妈 的爱有很多很多。那是不是小兔子爱妈妈只要 一点点，兔妈妈爱小兔子就很多吗？其实他们都想表达自己 的爱有很多很多。 2、那小兔子还会什么
