1、（）语言积累：按照环境描写、人物描写、情感心理描写分类、积累相关的词语和句子，反复揣摩、体会、为我所用。（）材料积累：以“成长”为主题，以亲情、友情、人情（或家庭、学校、社会）分类，各写至少一篇文章作为考场作文备用材料，反复修改直至成为精品。（）思想积累：背诵名言警句并化为己有；多做日常生活中的现象分析和提炼练习，提高提炼生活内涵的能力；多从阅读材料中吸取营养。,重视积累，胸中有文,（）按照“家庭、学校、社会”的分类方法，从自己的生活中各选择最让你感动的一件事，先写出来，不管好坏（也可以用以前写过的作文）（）按照后面我们探究的写作要求，反复修改，直至成精品。（）把写好的材料用到以前写过的所有作
2、文题中去，只改写开头、结尾和中间必须改写的部分，使之符合不同的作文题目要求。,备考的练习方法,、第一招：大处着眼：第一式：定一个积极的调。第二式：写两条变化的线。第三式：成三块立体的面。、第二招：细处着手：第一式：写好人物活动的背景。第二式：写好情节变化的节点。第三式：写好如影随形的情感。第四式：写好人物鲜明的性格。第五式：写好文章独到的感悟。、第三招：移花接木。,记叙文写作的三大“密招”,原始材料：下面是初三某同学作文中的一个片段。下面我们根据这个片段，运用我们总结的方法进行修改训练那次期中考试，我的成绩一落千丈。母亲便很生气地训斥我。我不服气，便顶撞了母亲，母亲狠狠地打了我一巴掌。我便冲到
3、房间哭起来。中午，母亲敲门送饭给我，我深深感受到母亲是多么爱我。,操作演练,基本分析：上面的材料中核心事件已经清楚，需要思考的问题是：如何给文章定调？设置什么背景？表现什么主题？构思什么情节？,.形式上：背景、事件、议论（抒情）.内容上：情节、情感、感悟。.结构上：全文段。其中第一段：开头，交代事件发生的背景和人物活动的背景。第（）段：故事的发生、发展和高潮，穿插情感和心理描写。（）段：议论抒情，书写感悟，升华主题（可以委婉巧妙，也可以直接鲜明点题）。动笔前要思考（草稿纸上大纲式拟定）,第一招：大处着眼成三块立体的面,细处着手：就是要写好记叙文的各个环节。星期五的傍晚，我步行（坐着公交车）回家
4、。修改理由：这个时间安排更符合我们一般初三学生实际情况，既清楚又合理。一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。回到家，我没有敲门，轻轻地推门而入。老妈已经在厨房里忙碌着。我轻轻地叫了一声“妈”，老妈只回头看了我一眼，算是答应了，我知道，老妈已经从班主任的短信里知道了我这次考试的惨败。我赶紧溜回书房，等着老妈的数落。修改理由：这一段文字是“黎明前的黑暗”，是“大战前的平静”，也是人物活动的“背景”，它对后面的情节发展和人物性格都有“决定性”作用，是全文的“定调”。遣词造句写出“真实感”。（写好人物活动的背景）,第二招：细处着手,本文的情节发展有以下的几种可能，需要我们根据对文章的人物定位和主题
5、定位来选择：、回到家，母亲先骂我再打我我冲进书房里哭母亲送饭母子（女）和解。、回到家，母亲先不骂“我”，餐桌上打我我冲进书房里哭母亲送宵夜母子（女）和解。、回到家里，母亲先骂我再打我我冲进书房里哭母子（女）不欢而散。,第二招：细处着手（写好情节变化的节点）,以情节设计为例的详略处理：回到家，母亲先不骂“我”，餐桌上打我我冲进书房里哭母亲送宵夜母子（女）和解。*一般处理：详写：母亲打“我”母亲送宵夜和解（如果突出“母亲打我”的细节，不但会损害母亲的形象，还会让前后情节的变化形成冲突，使情节的转换不能水到渠成。）我的处理：详写：哭的细节、敲门和开门的细节。细节：哭（一个人在房间里哭的时候，是可以发
6、生很多事情的，找到一个巧妙的联想点，借助时间和空间的转换来舒缓“我”的情绪，从而完成对母亲由“恨”到“敬”的情感转换过程）细节：敲门和开门（以动作描写和心理描写来表现人物细微的心理变化，完成情节和情感变化的自然转换）（考虑材料的详略处理和转换技巧）,第二招：细处着手（写好情节变化的节点）,爸爸不在家。妈妈的责骂并没有如期而至。“吃饭吧。”妈妈的声音并不大。妈妈帮我夹了一碗的菜。却坐着一动不动。“这次考试”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？”“老实说，是不是谈恋爱了？”“谈恋爱怎么啦？”“啪”，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠地一巴掌。我把碗一摔，嚎啕着
7、冲进了房间。修改理由：妈妈一直隐忍不发，是因为不想“我”吃不好饭，也在寻找机会。“我”也一直在忍，心虚和侥幸心理让我试图试探妈妈的反应。而妈妈的突然爆发正是因为前面一直在隐忍。而“我”的很不理智的冲撞则是点燃妈妈怒火的导火索。有了这些反复的铺垫，情节的变化才显得合情合理。这段文字的难点在于对话描写：既写出妈妈最担心的问题，又简洁而有层次地推动情节发展。这需要对生活有细致的观察和深入的体验。,第二招第二式：写好情节变化的节点,我趴在桌子上哭，又趴在床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违了的电脑桌面出现了那是我特意设置的一张全家福照片。修改理由：反复
8、写哭是为了强调我挨打后的委屈，把情绪写到极致，为“开电脑”蓄势。因为总不能一直哭下去。再说，随着时间的推移，人的情绪是会转移和变化的。这个时候最可能的情节发展还有什么呢？1、出去找同学玩。但是刚哭过的眼睛会暴露自己的秘密。2、哭过之后睡着了。直到妈妈来送饭叫醒“我”。这也有点没心没肺的，两三岁的时候还差不多，因为越小越容易忘记事情。3、就是玩电脑。这很符合初三孩子的心态，也有一点赌气的成分在里面，最合情合理。,第二招第二式：写好情节变化的节点,从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上：一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我委屈的洪水掘
9、开了一道口子。修改理由：生活中有很多“偶然”可以改变人的命运。这在作文构思中叫做“善用巧合”。俗话说得好，“无巧不成书”，那么“巧合”就是构思文章的重要手段。“巧合”必须合乎情理、合乎逻辑。一个懂事的孩子把“全家福”放在电脑桌面上，我觉得是完全可能的，也就合情合理。这一“巧合”正是该文情节变化的重要转折点：它唤醒了“我”对美好童年的回忆、对年轻的美丽妈妈的回忆、对一家子和睦幸福的回忆。正是这些“回忆”冲淡了我的“委屈”，让我的情绪由委屈到平静再到谅解。这样，“我”的形象也开始变得懂事、可爱这一点有重要：评卷老师总是喜欢懂事、可爱的孩子，在为他们很多人就是母亲或父亲。当你把自己和评卷老师的距离拉
10、近了的时候，老师一定舍得给你高分的。,第二招第二式：写好情节变化的节点,“笃笃笃。”是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻的三下。我站起来犹豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门。母亲端着一碗云吞放在我的书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品着母亲做的云吞，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！（全文约550字）修改理由：妈妈第一次打了已经读初三的孩子之后，会是什么心情呢？（打在孩子身上，痛在自己心上）。我们在文章里是不能直接描写的，但是，我们可以通过妈妈的动作和神态表现出来。“三次敲门送云吞”就是母亲对挨打后的孩子的试探，也是对自己打孩子的歉疚之情的
11、表现。而“我”没有马上开门，也是我的情绪需要一个合理的缓冲时间。这一段是双方微妙心理变化的表现，双方都会对对方进行仔细观察。因此要写得很细腻而真实。下笔之前需要反复揣摩和想象，充分调动自己的生活体验，字斟句酌，才能写出味道来。,第二招第二式：写好情节变化的节点,星期五的傍晚，我步行（坐着公交车）回家。一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。回到家，我没有敲门，轻轻地推门而入。老妈已经在厨房里忙碌着。我轻轻地叫了一声“妈”，老妈只回头看了我一眼，算是答应了，我知道，老妈已经从班主任的短信里知道了我这次考试的惨败。我赶紧溜回书房，等着老妈的数落。爸爸不在家。妈妈的责骂并没有如期而至。“吃饭吧。”
12、妈妈的声音并不大。妈妈帮我夹了一碗的菜。却坐着一动不动。“这次考试”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？”“老实说，是不是谈恋爱了？”“谈恋爱怎么啦？”“啪”，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠地一巴掌。我把碗一摔，嚎啕着冲进了房间。我趴在桌子上哭，又趴在床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违了的电脑桌面出现了那是我特意设置的一张全家福照片。从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上：一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我委屈的洪水掘开了一道口子。“笃
13、笃笃。”是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻的三下。我站起来犹豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门。母亲端着一碗云吞放在我的书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品着母亲做的云吞，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！,第二招第二式：写好情节变化的节点,1、上面的文字约550字，字数达到了中考作文的基本要求。情节完整，构思亦有奇巧之处。语言简练通顺，基本具备“好作文”的雏形。但是，这还只是完成了情节线的布局。要使文章变得细腻丰满，还需要一些东西才行。2、有了好的情节构思，还需要添加情感线。即通过细腻的心理描写、情态描写和环境描写来丰富文章的内容，表现
14、人物性格；通过渲染、衬托、对比、铺垫、穿插、伏笔、照应等写作技巧来增强文章的表现力。3、请看第三式：写好如影随形的情感线。,关于上文的点评,星期五的傍晚，深秋的太阳依然余威不减，烤得人心情郁闷，公交车像蜗牛一般爬到了公交站点。我很不情愿地上车，找个座位坐下，望着窗外被夕阳映红的天际发呆。（定调、铺垫）一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。再想想老妈的数落甚至责骂（铺垫和伏笔），我简直不愿回家了。然而，家还是如期地出现在我的眼前。我没有敲门，轻轻地推门而入。老妈已经在厨房里忙碌着。我轻轻地叫了一声“妈”，老妈只回头看了我一眼，算是答应了，只是那眼神却像刀子一样刺痛我（铺垫）我知道，老妈已经从
15、班主任的短信里知道了我这次考试的惨败。（穿插）我赶紧溜回书房，等着老妈的数落。爸爸不在家。妈妈的责骂并没有如期而至。反倒是像一只没有落地的靴子一直悬在我的心头（忐忑的心情照应前文）“吃饭吧。”妈妈的声音并不大。也没有呛人的火药味。（意外的平静往往酝酿着更大的冲突）我看着满桌子的美味佳肴却没有以往狼吞虎咽的欲望（今昔对比，也照应了我情绪“糟糕透了”）妈妈帮我夹了一碗的菜。却坐着一动不动。（妈妈在隐忍）“这次考试”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？”妈妈的责骂如暴雨一般铺天盖地而来（为后文写冲突作伏笔）我忍着，忍着。眼泪早已不争气地渡过我的脸颊（为后文的冲突做铺垫
16、）“老实说，是不是谈恋爱了？”后来，妈妈喘着气恶狠狠的逼问我，那样子是我从来未见过的（引发冲突的导火线）。“谈恋爱怎么啦？”“啪”，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠地一巴掌。我把碗一摔，嚎啕着冲进了房间。,第二招第三式：写好如影随形的情感线,我趴在桌子上哭，又趴在床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违了的电脑桌面出现了那是我特意设置的一张全家福照片。那个傻傻的摆着V字手势的小丫头正是刚上小学的我，左边是不苟言笑的爸爸，右边是满脸幸福的妈妈，背景是灿烂的春花和绿油油的远山。我拿鼠标的手停下了。我的眼泪又“涮”地流了下来，滴落在电脑台上，溅成
17、一朵透明的花瓣。（时间会让人慢慢安静下来，美好的回忆则是情感变化的第一个转折点，一定要写到位）从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上：那漾着两个浅浅酒窝的白皙的脸，那像清泉一般明亮的眼睛，那黑黝黝的飘散的长发，都曾经带给我多少快乐、骄傲和自豪（文笔集中到妈妈的脸上，既写美好的回忆，为情感变化做铺垫，又为后文对比着写母亲的辛劳做伏笔）一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我委屈的洪水掘开了一道口子。“笃笃笃。”是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻的三下。我听出了敲门声中隐含着迟疑之后的坚定，既像做错事的孩子难以启齿的告白，又像严厉的母亲对犯错误的孩子的决不止步（这是极细微的对生活的感知，也是文章的闪光点，还是情感变化的机关）。,第二招第三式：写好如影随形的情感线,我站起来犹豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门。母亲端着一碗云吞放在我的书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。就在那瞬间的对视里，我发现妈妈略带红色的眼圈里已经不见了泉水般的明亮照应与清澈，却装满了无奈与失望（照应前文对母亲的描写，形成强烈对比，产生情感上的强烈冲击，使“我”的情感变化瞬间达到“蜕变”的效果）。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品着母亲做的云吞，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！,第二招第三式：写好如影随形的情感线,
