1、必修三第一二单元南口中学2018-2019学年度9月同步练习历史试卷第I卷（选择题）一、选择题（本题共12道小题，每小题4分，共60分）1.李贽赞扬寡妇再嫁，称赞武则天是杰出的女政治家，肯定封建社会揭杆起义的农民。据此判断李贽主张A.反对男尊女卑的观念 B.反对三纲五常为核心的礼教C.主张“绝假纯真”的童心 D.揭露儒学家和道学家的虚伪2.古代有一个佛偈故事：庙前佛幡随风而动，方丈以此考问众徒。甲徒曰：“风催幡动！”乙徒曰：“幡何动？分明是你心动！心动才有幡动！”乙徒的思想是A.宇宙便是吾心 B.有理而后有气C.万物皆只有一个理 D.父子君臣，天下之定理3.汉代的儒学是经学，孔子依附于六经；宋
2、以后则是先“四书”后“六经”，使孔子真正取得了独尊地位。促成这一变化的主要原因是A.罢黜百家的结果 B.宋明理学的影响C.科举制度的繁荣 D.民间书院的兴盛4.汉儒董仲舒提出了一系列的思想，构成新的儒学体系，对儒学发展做出重大贡献，结合时代背景和思想的内在逻辑性，董仲舒新儒学的核心思想是()A.“君权神授，天人感应” B.“大一统论”C.“罢黜百家，独尊儒术” D.“性三品论”5.春秋至战国前期，老子创立道家学派，孔子创立儒家学派，墨子创立墨家学派，李悝创立法家学派等。到战国后期，出现总结百家思想的人物如荀子，总结性的著作如吕氏春秋。这说明A.百家争鸣局面逐渐走向繁荣B.不同学派的思想出现融合
3、与趋同C.儒家学说社会地位得到提高D.思想的吸收与融合成为发展趋势6.自古以来儒学对人性提出了不同的认识，孟子提出性善论、荀子提出性恶论、朱熹则提出本善习远的主张。它们的共同之处在于A.服务于自身的思想主张 B.为了提高社会道德水准C.顺应了儒学发展的要求 D.探究人类社会发展本原7.有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末的中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者的“高明”之处是A.利用宗教反对封建思想 B.借助传统文化外C.组织团体宣传新思想 D.建立政党宣传政纲8.神曲中有这样一则小故事：但丁在地狱中看到了倒埋在岩石里被火烧烤着的教皇和僧侣，并对教皇说：“你留在这里吧，因为你受到的惩罚是公
4、正的。”这主要说明但丁A.主张推翻封建专制统治 B.揭露教皇的贪婪淫逸C.构建了理性王国的蓝图 D.反对宗教神学的统治9.智者学派以雅典为中心，周游希腊各地，对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见，公元前5一前4世纪的希腊A.诸侯割据，城邦民主制发达 B.社会剧变，政治派别众多C.思想民主，人文色彩很浓厚 D.中央集权，重视思想统一10.苏格拉底曾说过：“我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。”下列最能印证这句话的名言是A.教育不是灌输，而是点燃火焰 B.美德即知识C.有思想力的人是万物的尺度 D
5、.无知即罪恶11.启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明A.近代科学追求王权公平 B.科学技术是走向理性的唯条件C.自然科学推动理性发展 D.资本主义经济发展推动了科技的进步12.康德关于启蒙的真谛，旨在阐明理性下A.人性、人身的解放 B.思想自由、人的思想的解放C.天赋人权、人生而自由 D.社会契约、人民主权13、北宋时，枢密副使任布娶了一位寡妇李氏。李氏相夫教子，传为佳话。明初，进士王希曾请求为曾改嫁的母亲守孝三年，明太祖以“失节”为由，只准一年。这反映了()A北宋枢密院权力逐步扩大 B明代理学已成为官方哲学C北宋时
6、心学成为官方哲学 D明代商品经济落后于宋代14、早在西方启蒙运动之前就有人指出，实际上国王和他的人民之间存在一个协定，国民对君主承担相应的义务，而君主对国民具有保护义务，这反映了()A君主立宪的观点 B社会契约的理念C革命权利的学说 D天赋人权的思想15.东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的共同点是()A蕴含人文主义精神 B倡导个性自由C批判原有社会秩序 D维护君主权威第II卷（非选择题）16.阅读材料，回答问题。材料一为他们的政权合法性寻找某种原则，对于他们是至关重要的。汉朝皇帝的
7、高招是，延揽始终坚持封建制度的学派来支持中央集权的国家他们最大成就是，使这个从未亲身经历封建时代的新文人阶层相信，孔子的学说能够应用于新的政治体制中央集权国家的理念逐渐与这个文人阶层和儒家信徒紧密结合起来。这个文人阶层原来捍卫的是旧封建制度，但是在此之后，他们一直反对任何分裂活动。菲茨杰拉德中国简明文化史材料二周道衰，孔子没，火于秦，黄老于汉，佛于晋、魏、梁、隋之间。其言道德仁义者不入于老，则归于佛后之人其欲闻仁义道德之说，孰从而听之？老者曰：“孔子，吾师之弟子也。”佛者曰：“孔子，吾师之弟子也。”为孔子者，习闻其说，乐其诞而自小也，亦曰“吾师亦尝师之云尔”。韩愈原道材料三然以释氏所见，较之吾
8、儒，彼不可谓无所见，但却只是从外面见得个影子，不曾见得里许真实道理，所以见处则尽高明脱洒，而用处七颠八倒，无有是处。 朱熹答陈卫道请回答：（1）根据材料一并结合所学知识，指出汉武帝时儒学为支持中央集权提供的理论主张。（4分）这些理论主张对中国社会产生了哪些主要的积极影响？（8分）（2）依据材料二并结合所学说明隋唐时期出现了什么思想潮流？（4分）（3）根据材料三，指出朱熹对佛学的态度，并结合所学分析这对他的思想产生的影响。（10分）17.阅读下列材料：材料一公元前5世纪，适应希腊城邦民主政治高度发展的需要，出现专职的教师。他们知识渊博、口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学、辩论学，向
9、受教育者收取学费。摘编岳麓版教材文化发展历程材料二马丁路德认为，灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。摘自岳麓版教材文化发展历程（1）根据材料一和所学知识，材料中“专职的教师”又被称作什么？指出其代表人物及主要观点。（8分）（2）根据材料二和所学知识，指出马丁路德提出了什么观点？两则材料都体现了什么思想？（6分）试卷答案1.B题干中“赞扬寡妇再嫁；称赞武则天是杰出的女政治家；赞颂改革；肯定封建社会揭杆起义的农民”体现出了对“三纲五常”封建礼教的批判，故B项
10、正确；题干中并未提到男尊女卑的相关信息，故A项错误；C属于李贽做学问思想，不符合题意；题干中并未提到道学家，故D项错误。2.A题干中乙的观点是一种主观唯心主义思想，“宇宙便是吾心”强调了“心”是宇宙的本源，是一种主观唯心主义思想。故A正确；其余三项均是理学思想，理学是客观唯心主义，因此，B、C、D三项都不正确。点睛：程朱理学特点。3.B本题考查宋明理学。根据题干分析可知，从汉代到宋代“孔子真正取得了独尊地位”说明孔子的思想在宋代影响很深，主要是由于宋明理学宣扬“理是三纲五常，是儒家的伦理道德”故孔子取得了独尊地位。故选B项。A是汉代儒学措施；C不是材料中现象主要原因；D属于民间教育发展，排除。
11、4.B5.D材料强调的是战国前期各思想学派兴起，战国后期出现总结性的人物和专著，由此可知此时各学派思想的综合和吸收成为发展趋势，故D项符合题意。ABC项与材料主旨无关，排除。请在此填写本题解析!6.B孟子提倡性善论，认为人性生来是善的,要保持并扩充这个善，要靠教育的作用；荀子的性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性；宋明理学家主张“存天理，灭人欲”,他们认为人性本善习远，就是人的本性是善良的，性本善属于天理，应当加以保存，习相远正是邪恶的人欲造成的，因此应当灭人欲。故三者共同之处是服务于自身的思想主张，A正确；孟子、荀子目的在于强调后天教育的重要作用，“提高社会道德水准”不是三者的共同目的，排
12、除B；儒学对人性的不同认识无法反映是“儒学发展的要求”，排除C；对人性的认识与探究人类社会发展本原无关，排除。7.B文艺复兴时期资本主义处于萌芽阶段资产阶级的力量小，所以就披着复兴古希腊罗马文化的外衣宣传资产阶级的思想；维新变法时期中国的资产阶级的力量小，所以就借助传统文化为变法提供理论依据，即托古改制；他们都利用了传统文化，故此题应选B项。其他均不是二者的共同点，排除。8.D文艺复兴时期倡导人文主义，批判封建教会的权威。材料中提及火烧教皇和僧侣并认为是“受到的惩罚是公正的”说明但丁反对宗教神学的权威统治，故D正确；A和C是启蒙运动的思想主张；B材料中没有体现。9.CA项错误，雅典并非诸侯割据
13、；B项错误，雅典实行直接民主，无明显政治派别；D项错误，雅典未建立中央集权。材料中智者学派到处讲学，传播修辞、辩论之学，反应的是民主政治的情况。故C正确。点睛：雅典民主制是考试的重点。与此相关的知识点如雅典民主制的进程、表现、特点、评价等都要掌握。10.A题中讲“精神”“帮助别人产生他们自己的思想“是突破点，反映了苏格拉底的崇尚知识和自由探索的理性精神。根据材料及所学，“教育是点燃火焰”的意思是点燃学习的兴趣，把存在于学生内心的知识导引出来，变为学生的实际知识与技能；知识即美德”即强调知识的作用，把道德和知识合二为一；“有思想力的人是万物的尺度”是针对普罗塔格拉的“人是万物的尺度”提出的；无知
14、即罪恶强调知识的重要性。A选项与题干材料最为接近，故答案选A。11.C试题解析：本题主要考查近代西方的启蒙运动，旨在考查正确解读材料的能力。A项应为启蒙运动的主张，故排除；B项中“唯一条件”的表述过于绝对化，故排除；题目中未涉及资本主义经济发展对科技进步的促进作用，故排除D项；由题目中的信息“科学能点燃理性之光”可知自然科学能推动理性发展。故选C。12.B根据所学，康德主张理性思考，独立判断，体现思想自由、人的思想的解放，B正确；A是文艺复兴，排除；CD不是康德的主要思想，排除。点睛：解答本题的关键是抓住所学康德的主要思想主张分析解答。13.B14.B15. 解析：孔子主张“德治”，注重人文主
15、义思想，苏格拉底主张“美德即知识”，属于西方人文主义的起源，故A项正确；孔子不主张个性自由，故B项错误；孔子主张维护周礼，故C项错误；维护君主权威不适合苏格拉底，故D项错误。答案：A16（1）主张：君主受命于天（君权神授），大一统思想。影响：有利于加强中央集权，中国的“大一统”局面得到巩固；儒学地位上升，成为占统治地位的思想；汉王朝开始重视思想、文化和教育的发展，以汉民族为主体的文化共同体基本形成。（2）三教合一(3)态度：朱熹认为佛学也有合理的地方，但不能指导实际，因此不如儒学。影响：朱熹吸收佛学的部分内容，形成新的儒学体系理学，推动了儒学的复兴。（1）第一小问依据材料和所学从董仲舒思想主张
16、回答；第二小问从巩固中央集权和儒学地位提升角度思考回答。（2）依据材料二儒、佛和道思想可知是三教合流。（3）第一小问依据材料三“彼不可谓无所见，但却只是从外面见得个影子，不曾见得里许真实道理”的信息回答；第二小问结合佛教对于儒学影响回答即可。17.（1）智者；普罗塔哥拉；观点：人是万物的尺度；提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。（2）因信称义；人文精神（人文主义）。（1）根据材料一“公元前5世纪，适应希腊城邦民主政治高度发展的需要，出现专职的教师”可知“专职的教师”又被称作为智者。代表人物是普罗塔哥拉，其观点可从人是万物的尺度、提倡怀疑精神、强调人的价值、人的决定作用等方面思考作答。（2）根据材料二“灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人”可知是信仰得救。根据两则材料可知都体现了人文主义思想。点睛：本题考查人文主义的内容，考查智者学派、宗教改革等内容。解题的关键是抓住材料关键信息“公元前5世纪，适应希腊城邦民主政治高度发展的需要，出现专职的教师”等，提取有效信息，紧扣设问“代表人物及观点”“思想”等设问，结合所学知识分析概括即可。南口中学2018-2019学年度9月同步练习历史答题卡一、选择题（15题，每题4分，共60分）123456789101112131415二、材料题（两小题，共40分）
