1、四年级新版 统编版道德与法治上册全册教案1统编版道德与法治教案四年级上册全册全册教案第一课时教学目标1.回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感。2.交流春游、运动会、综合实践周等活动，分享班级中的难忘故事，初步产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。教学重点通过分享班级中的难忘故事，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。教学难点引导学生感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。教学准备课件、回忆班级中的难忘故事、寻找自己的成长纪念品教学
2、过程一、谈话引入同学们，我们在一直学习已经三年了，三年的班级生活给我们留下了许多美好回忆。从今天开始，我们已经是四年级的学生了，让我们一起共同回忆三年的学习生活。板书：我们班四岁了二、我们班四岁了1.阅读课本第2页两幅插图思考：刚入学时，你们相互认识吗？还记得建队日是哪一天吗？2.阅读课本第3页插图回顾：班级中发生过哪些温暖感人的故事？有哪些幽默有趣的故事？有哪些伤心难过的故事？三、我们班很棒1.每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？学生交流，并用一句话或一首小诗赞美一下。2.每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问题？同桌交流，在书上相应空白处写一写。3.我的金点子
3、针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。1我们班四岁了第二课时教学目标1.认识班徽是一个班级的标志，是班集体的象征。2.通过设计班徽，进一步增强班集体的荣誉感。教学重点知道班徽是是班集体的象征，通过设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。教学难点设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。教学准备课件、回忆班级中的难忘故事教学过程一、复习回顾上节课我们学习了什么？我们班有哪些优点？还存在哪些问题？应该怎样改进？二、班徽设计大赛1.谈话：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。我们班有班徽吗？2.阅读课本第6页说说每个班徽的具体含义。3.设计班徽（1）请设
4、计一个班徽。比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。（2）介绍步骤：第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词；第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色；第三步：把选定的图案有机地组合起来；第四步：写上解说词。（3）我的设计学生在书上完成（4）交流展示三、全课总结今天我们学习了什么？你有哪些收获？2我们的班规我们订第一课时教学目标1.知道班规就是班级共同学习和生活的规则，了解班规的作用，进一步增强学生规矩规范意识。2.了解班规的内容，学习按照制订班规的程序和方法，制订适合本班级的班规。教学重点了解班规的作用，增强学生规矩规范意识，并学会制订适合本班级的班规。教学难点学会制订适合本班级的班规，进一步增强
5、学生规矩规范意识。教学准备课件、了解本班原来班规的内容。教学过程一、谈话引入出示名句：“没有规矩，不成方圆。”指生读一读并说一说这句名言的意思。“没有规矩，不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。这句名言本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。木匠在做工的时候，没有规和矩，当然无法做成方形或圆形的东西，于是出现了“没有规矩，不成方圆”这句俗语。教师：是的，国有国法，校有校
6、纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里愉快、安全地学习和活动。板书课题：2我们的班规我们订二、学习课文1.班规的作用（1）阅读课本第8页插图，说说班规有什么用？（2）班规大搜索看看班规的内容有哪些？（3）阅读课本第9页班规（一）、（二），说说这些班规中都包含了哪些方面的内容？同桌交流后，全班汇报。2.班规我们订（1）怎样制订班规呢？阅读课本第10页两幅插图，说说哪种制订班规的方式更合理？（2）阅读第11页内容，了解制订班规的程序和方法。说一说，议一议。（3）制订本班的班规，可以围绕一再两个方面重点讨论。三、全班课总结：今天我们学习了什么？关于班规你知
7、道了什么？2我们的班规我们订第二课时教学目标1.知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。教学重点知道班级所有成员都应该自觉遵守班规，并能够对现有班规的不足之处提出合理建议并进行修订。教学难点进一步增强学生自觉遵守班规的意识，能够对现有班规的不足之处提出合理建议并进行修订。教学准备课件了解本班原来班规的内容，思考本班班规有哪些不足之处。教学过程一、谈话引入1.上节课我们学习了什么？2.交流班规内容。二、学习新课（一）班规重执行1.我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一致制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。2.阅
8、读课本第12页，你怎样看待这样的事情？（1）你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规。请把你的建议写下来。（2）交流建议。（3）夸一夸班里的“遵守班规之星”。（4）阅读角，怎样执行班规，把你的想法写下来。（二）班规可改进1.如果发现班规存在问题，应该怎么办呢？2.阅读第14页了，说说自己的想法。3.修订现有的班规，写下自己的建议。4.全班交流，教师小结。三、课堂总结今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？3我们班 他们班第一课时教学目标1.引导学生从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。2.懂得每个班级都是学校大家庭中的一员，
9、我们要增进班级间的合作。教学重点了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，懂得要增进班级间的合作。教学难点了解学校其他班级的特点和值得学习的地方，懂得班级合作的重要意义。教学准备课件从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面了解学校其他班级教学过程一、谈话引入在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。你了解哪些班呢？别的班又有哪些特点呢？今天我们一起走进第3课板书课题：3我们班 他们班二、走进他们班1.介绍张小文的疑惑，引入话题2.在校园生活中，你有过类似的困惑吗？你了解其他班吗？3.阅读课本第16页四2、四3班的特点。4.班级小调查自由分组，选择各自想要了解的班级进行调查。
10、出示调查表提示：可以从班级、人数、任课教师、社团文艺活动、获奖项目、同学关系等方面进行调查了解。5、了解其他班级的方法A问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。B了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。C问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。D通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。三、增进班级间的合作1.谈话：每个班都是学校大家庭中的一员。在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。2.阅读课本第18页插图，说说每幅图的意思。3.交流：你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作的？4.设计合作活动（1）发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。（
11、2）班内讨论，评选出可行的合作活动方案。（3）在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。四、全课总结在学校里，除了我们自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的。每个班都是学校大家庭中的一员。在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。3我们班 他们班第二课教学目标1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。3.培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。教学重点认识班级之间合作的意义，懂得要以正当方式对待班级间的竞争。教学难点认识班级之
12、间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。教学准备课件教学过程一、导入我们可以从哪些方面了解学校其他班级的特点？对于其他班级的优点，我们应该怎么做？今天我们继续学习第3课。板书课题：3我们班 他们班二、正确对待班级间的竞争议一议，想一想（1）生阅读教材P20页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你在校园中有过类似的现象吗？这种做法可能会导致什么的样的不良后果？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结：班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良
13、后果。谈一谈，想一想（1）生阅读教材P21页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题，说一说这些做法是否正确？如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：班级间的竞争必须使用正当方式。三、为他班喝彩看一看，议一议（1）生阅读教材P22页三幅图内容（2）小组合作，探究问题：为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。能够为他班喝彩，就是
14、对他们的认可和赞赏。想一想，议一议（1）生阅读教材P23页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你如何看待上述想法？你会为他们班喝彩吗？为什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。四、课堂总结我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。4少让父母为我操心第一课时教学目标1、通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2、让
15、学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。教学重点了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。教学难点管理好自己，用自己的行动体贴父母。教学准备课件、学生课前体验父母的辛苦教学过程。一、导入话题师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由回答。师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。板书课题：4少让父母为我操心二、爸爸妈妈多辛苦想一想，看一看（1）生阅读教材P24页四幅图内容。（2）小组合作，探究问题：你有没有在家帮父母做个家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？（3）先在小组内交流
16、，各组推荐代表，全班交流与分享看一看，说一说（1）生阅读教材第25页内容。（2）小组合作，探究问题和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充看一看，议一议（1）生阅读教材P26页三幅图内容。（2）小组合作，探究问题：父母工作的辛苦体现在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结A事先了解爸爸妈妈上班的地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。B在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。C要注意安全，讲礼貌。想一想，说
17、一说（1）生阅读教材第27页内容。（2）小组合作，探究问题：通过上述采访，你能看出什么？如果采访对象是你，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充自主设计访问题纲（1）生阅读教材第28页内容（2）小组合作，探究问题：当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？A可以就职业特点和工作内容提问。B可以根据自己的疑问，有针对性地提问。C可以抓住網节，询问工作中的辛苦和烦恼。听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充三、课堂总结4少让父母为我操
18、心第二课时教学目标1、通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。2、让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。教学重点了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。教学难点管理好自己，用自己的行动体贴父母。教学准备课件、学生课前体验父母的辛苦教学过程一、复习导入二、少给父母添麻烦。看一看，想一想（1）生阅读教材第29页内容。（2）小组合作，探究问题：看了上面四幅图片，你有何感想？你平时有为父母减轻过麻烦吗？你认为怎样做才能营好自己？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结
19、：父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。想一想，说一说（1）生阅读教材第30页内容。（2）小组合作，探究问题：你是否有过上述类似问题如果你父母给你说了，你会怎么做？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充问一问，想一想（1）生阅读教材第31页内容。如果早上我能按时起床，父母就可以（ ）。如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以（ ）。如果放学后我又快又好地把作业做完，父母就可以（ ）。如果我会（ ），父母就可以（ ）。（2）小组合作，探究问题：你是否有过上述
20、的想法？你是否能够长期坚持如此？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。（4）师小结：我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。三、课堂总结让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。5这些事我来做第一课时教学目标1、认识到做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中，我们还会有许多收获，因此，我们要养成做家务的好习惯。2、懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。教学重点认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，养成做家务的习惯。教学难点
21、认识到做家务的重要性养成做家务，为家庭分担的习惯。教学准备课件在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务，了解一些做家务的小妙招。教学过程：一、导入新课：同学们，你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗？你们平时在家里面做家务吗？今天这节课，我们就来谈谈家务活方面的话题。板书课题：5、这些事我来做二、家务擂台赛1、引导：同学们，家务活非常多，买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、买日用品等等，这些家务活你都做过吗？是经常做还是偶尔做？有几位同学就经常做家务，并从做家务中，收获了很多，下面我们来看一看。2、出示课本32页的三幅插图，引导学生看一看，了解三幅插图上的学生做的是什么家务？又从这些家务活中收获
22、了什么？这三位同学因为做家务，慢慢知道了小羊的生活习性，为家人带来了干净的生活空间，并且帮妈妈减轻了负担。下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事？自己最拿手的家务事是什么？从这些家务事中自己收获了什么？3、教师小结：听了同学们的发言，老师发现同学们会做的家务活真不少，下面，我们就来举办一个家务擂台赛，请大家都来露一手。教师组织学生进行家务擂台赛，学生按照课前准备，向学生展示自己最拿手的家务活，然后评选出家务小能手。4、采访家务小能手，请家务小能手说一说，学做这些，这项家务是因为什么？能把这项家务活做得又快又好的原因是什么？一直坚持做这项家务活的感受是什么？教师小结：同学们，我们尝试着做家
23、务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中还有许多收获呢！到底有哪些收获呢？出示课本33页的知识窗做家务好处多，学生读一读，初步了解做家务究竟有哪些好处。三、愿做哪种人1、出示课本34页的夏丛艳日记，引导学生读一读，了解夏丛艳同学做家务的日记内容，说一说读了这篇日记，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些什么呢？教师引导：其实，像夏丛艳这样愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色的人非常多，在我们班上就有很多同学，家务活做得非常出色的。下面我们就来夸一夸我们身边的这些家务小能手。学生说一说自己知道身边的家务小能手，夸一夸他们，并号召全班同学向他们学习。2、不过，还有很多同学不愿意主动
24、承担家务，我们来看一看他们的做法。出示：妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！妈妈帮我叠被子吧，我急着要去上学呢！爸爸，快把桌子擦一擦，我要开始写作业了。同学们，你们觉得这些孩子可爱吗？为什么？自己平时有没有像他们一样？学生联系自己的生活实际说一说，自己有没有这样的想法，有没有过这样的行为？如果有这样的想法，这样的行为，我们今后该怎么做？3、小讨论在生活中，我们经常会看到一些人有这样的观点，你们认为这样的观点对吗？说一说自己的看法。出示观点：每天回家都要看书写作业，没时间做家务。我家都是爸爸妈妈和钟点工阿姨做家务，根本不需要我做。天天干活太累了。这些家务活有什么干头？还不如出去踢球呢！学生分小
25、组讨论，就这些观点来发表自己的看法，然后全班交流。四、课堂总结我们都是家庭的一份子，干家务是我们应尽的义务，在家庭中我们应该做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。5、这些事我来做第二课时教学目标1、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想，树立学做家务，为家庭服务的意识。2、了解学习做家务的途径，懂得一些做家务的小妙招。教学重点认识到做家务是为家庭服务养成做家务的习惯。教学难点认识到做家务的重要性，养成做家务，为家庭分担的习惯。教学准备课件在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务，了解一些做家务的小妙招。教学过程：一、导入同学们，通过上一课的学习，我们知道了在家里要做一些力所能及的事，今天这节课，
26、我们继续学习这一课。二、不让做，怎么办？教师引导：同学们，我们班上有很多都是独生子女吧？是独生子女的举手。班级中有一大半都是独生子女，即使不是独生子女的，最多也就是两个孩子。老师来问一问，你们在家中做家务的时候，爸爸妈妈爷爷奶奶，会让你们做吗？很多同学都说：我做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我做，总是担心这个，担心那个。教师：是啊，有的时候并不是我们自己不愿意做家务，而是大人们不让我们做，他们总是担心这个，担心那个。下面我们来看一看，大人们对我们做家务的态度。出示课本36页的这幅图，看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。学生联系自己的生活实际说一说，当我们要做家务的时候，爷爷奶奶爸爸妈
27、妈是什么态度呢？是不是也这样说过呢？在这种情况下你是怎么办呢？我们先来看一看，刘晓慧同学是怎么办的？引导学生读一读37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信，了解这封信的内容，想一想从这封信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？教师引导：同学们，想要说服大人放心的让我们去做家务，并不是一件简单的事，那是需要智慧的。除了刘晓慧同学提到的办法外，我们还有哪些办法说服家长？使他们理解我们呢？学生分小组讨论交流这个话题，说一说自己的办法并写一写，然后全班交流。教师小结：刚刚听了大家的发言，老师发现大家的办法五花八门，真是奇思妙想。在这里，老师还想送给大家三块魔石，他们能帮助你们实现做家务的愿望。第一块磨石：道理模
28、式大家听说过“一屋不扫，何以扫天下”的故事吗？出示一屋不扫，何以扫天下故事，引导学生读一读，了解这个故事的内容。教师引导：同学们，读了一屋不扫，何以扫天下这个故事，你知道怎样利用这个故事来说服你们的大人了吗第二块磨石：恒心模式出示名言：“万事从来贵有恒”。学生读一读，说一说这句话的意思。教师小结：“万事从来贵有恒”这句话是说，无论什么事情都贵在有恒，只要我们坚持做一件事情，一定会成功的。同样，如果我们能长时间的坚持做好家务，这份恒心一定能够打动我们的爸爸妈妈。第三块磨石：巧思模式选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能够胜任家务，就可以打消家人的顾虑了。比如说，我们
29、今年刚刚才上四年级，那我们就从我们力所能及的家务事情开始做起。谁来说一说，我们力所能及的事情是什么？学生说一说自己力所能及的事情，比如扫地、整理房间、叠被子、浇花等等。教师：是的，那我们就从这些小事开始做起，把这些事情先做好了，做漂亮了，让父母认识到我们是有能力做这些事情的，久而久之，就可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了。三、与家务活签约教师引导：同学们，任何人都不是天生就能把家务活做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能够成为家务小能手。首先，老师来了解一下大家做家务的情况。出示课本第39页的“比一比”调查表，学生看一看，并根据实际情况填一填，然后全班交流交流。我们并不是每一件家务活都会做，但是
30、我们可以学习。老师想问一下，你打算向谁学习？学什么家务活？又怎么学习呢？学生在小组里交流交流，说一说自己的打算，并完成相应的表格。想学习家务活向谁学习怎么学习全班交流，共同完成家务学习表。预设：想学习家务活向谁学习怎么学习学习做菜向爷爷奶奶学仔细看，动嘴问，爱思考，多动手学习做菜从电视里学认真看电视，多动脑筋，多动手练习学习整理房间向妈妈学多请教，多练习叠衣服向姐姐学习多请教，勤动手教师引导：其实做家务还有很多诀窍呢！运用诀窍可以让我们做家务的时候事半功倍。相机出示课本40页知识窗的“家务小妙招”，引导学生读一读，了解做家务的小诀窍。除了这些“家务小妙招”之外，你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧。学生说一说自己知道的家务小妙招，在全班交流交流。教师引导：同学们，通过这两节课的学习，我们已经树立了做家务的意识，也掌握了一些做家务的本领，下
