1、小学思品第十册团结合作小学思想品德教案模板小学思品第十册团结合作_小学思想品德教案_模板教学目标：认知：让学生知道未来社会更需要团结合作的精神。情感：在集体生活中乐于与他人合作。能力：培养学生的团队精神。教学重点：生活中许多事情需要团结合作才能完成。教学难点：在生活中学会与人团结合作。教学准备：1、课件：三个和尚的Flash动画彩曲片断，美术片三个和尚救火场景及大火后合作场景的片断，中外名人合作事例的文字资料， “阿波罗登月”计划，“神五上天”，“非典”的相关图片资料。2.拉球实验的教具。3.有关团结合作的名人名言。4.歌曲众人划桨开大船。教学过程：师:（自我介绍）同学们好！今天和大家一起学习
2、，老师非常高兴，同学们喜欢动画片吗? 生：喜欢!师: 请欣赏。（三个和尚Falsh动画） 师：谁知道这个故事叫什么？生：三个和尚。生：三个和尚吃水的故事。师：三个和尚的故事对同学们来说是再熟悉不过了。为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？请大家在小组内讨论，讨论后各小组派一代表汇报讨论的结果。生：3个和尚都存有私心，所以没有水喝。生：一个和尚没有依赖只有自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚都互相推脱，谁也不愿出力，所以没有水喝。师：大家分析得很好，请大家想象：照这样下去，发生了意外怎么办？评：采用媒体手段，从学生熟悉的动画故事引入新课，很能激发学生
3、的学习热情。师：让我们来看一看故事到底是怎样发展的，请继续欣赏。（出示失火的场景片断）师：看到这儿，我们都很难过，当大火来临时，由于没有水灭火，他们的寺庙顷刻间化为灰烬。现在三个和尚已无家可归，谁来帮他们出出主意，他们该如何面对新的生活？生：他们可以各奔前程。生：生：他们可以重建寺庙。 师：你们觉得哪位同学的方案最好呢？生：评：充分调动学生思维的积极性，也充分体现了学生学习的主体性。师：请大家继续欣赏。（出示三个和尚火灾之后合作的场景）。师：同学们，看完刚才的故事你都有哪些想法？说说看！生：我懂得了在集体中不能只顾自己。生：我觉得在集体中要团结要合作。师：说得很好！在集体中，团结就是力量，生活
4、中很多事情只有团结合作才能把事情办好，这就是我们今天要来学习探讨的第8课团结合作。（板书课题）。师：谁来说一说“团结合作”的意思？生：就是大家在一起要互帮互助。生：团结合作是在做事情时大家齐心协力，努力把事情做好。师：团结合作，就是我们所倡导的团队精神，在我们学习、生活中，有许多事情需要团结，需要合作才能完成，请大家列举一些生活中有关团结合作的事例，好吗？生：搞清洁卫生。生：蓝球比赛。评：从身边的事谈起，挖掘能教育学生的素材。间接地指导了学生在日常生活中，如何与同学团结合作。师:同学们说得很好。老师也收集了一些事例，请看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。师:同学们，在科技发达、社会进步的今天，
5、社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了，国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，请大家继续看大屏幕（出示“阿波罗登月”、“神五”）。师：“阿波罗登月”这项伟大的工程，从设计、生产、试验到成功地登上月球，它与42万科学家的通力合作是分不开的。这里面的每一个数据，每一颗小小的螺丝钉都需要万分的精确，只有这样，飞船才得以顺利的发射、返航。师:再来看看咱们中国：大家都知道从神舟1号到神舟5号，每一次成功地发射，它不仅是我国科学家数年来不断探求、不断创新，呕心沥血的结晶。更是这无数航天人精诚团结、紧密合作的体现，才实现了中华儿女数千年来的飞天梦想！评：科学的结晶，需要团结合作，需要
6、团队精神。师:接下来，老师要让大家回顾一段刻骨铭心的经历（出示“非典”资料），那是2003年的春天，令我们每一位中华儿女不寒而栗、终生难忘当SARS病毒席卷神州大地的时候，是我们全党、全军、全国人民、全体医务工作者万众一心，众志成诚，筑起了一道战胜了非典的新长城。这种民族的凝聚力，又为团结合作注入了新的内涵.评：凸现了人性化教育：关注社会，关爱生命。师：同学们，这一个个激动人心的事例，无不证明了现代社会更需要团结合作的精神！那么我们应该怎么做呢？师:请大家齐读课文最后一段。师:哪位同学能给我们简单地归纳一下。生:首先集体中每个成员目标要一致，心往一处想劲往一处使。生:还要互相配合、相互协作。师
7、:只有善于团结合作的人，才能在当今和未来的社会中有所作为。（板书）师:同学们喜欢游戏吗？生:喜欢。师:老师为大家准备了“拉球”小游戏，请听好游戏的规则。师:我们分两个组,每组选五个同学参加游戏,其余同学在下面当裁判,在听到老师的口令后看哪一组的个同学在最短的时间内把个彩球从瓶子中拉出来就算获胜，好不好?生:好!(找同学做游戏)评：用学生最喜欢的活动，渗透团结合作的重要性。师:让我们以热烈的掌声对获胜的小组表示祝贺。谁知道他们获胜的秘诀？生:是他们配合默契.生:是他们互相团结.共同合作完成的.师:对!说得好!掌声送给他。师:由于时间有限,不可能一一叫大家来做游戏，我们下课后其余的同学再来做，好吗
8、？ 师:同学们,下面老师还要考考大家。（出示辨论的题目）生:李芳的说法不对。团结合作的目的是提高工作效率，发挥每个人的长处，不是每一件事都要团结，都要合作的。比如做家庭作业，考试时生:刘云的说法不对。团结合作不是吃大锅饭而是各尽所能，心往一处想劲往一处使才能把事情做好。评：团结合作不是一句口号，必须通过具体的事例说明，使学生明白如何与同学合作，与同学团结。若能再举一些与社会、与家庭团结合作的事例也许更好。既是常规训练，也能教育学生如何做人。师:说得好！老师也非常同意你们的说法。还记得课前老师布置的任务吗？请大家分小组交流你们所收集的有关团结合作的名言警句。师:老师也收集了一些，请看大屏幕，大家
9、一起来读读（出示名言警句）。师:通过今天的学习，你明白了什么？都有哪些收获？生:我明白了现代社会中学会团结合作的重要性，只有善于团结合作的人将来才能实现自己的理想生:我明白了个人的力量毕竟有限，只有学会团结才最有力量。生:我明白了团队精神在一个集体中是很重要的，我们每个学生只有具备了这种团队精神，才能把我们所在的班级建设好。评：晓之以理，动之以情，再导之以行。师:通过今天的学习，我们明白了现代社会是一个讲求合作的时代，单打独斗的个人英雄主义与这个时代是格格不入的，一个集体只有具备了团队精神，有了较强的凝聚力，才能把事情办好.老师希望我们中队全体队员在以后的学习生活中能更加团结，亲密合作，把我们
10、班上各项活动都搞好。大家有信心吗？最后让我们来欣赏一首歌曲。（出示众人划桨开大船歌曲）师:会唱的同学一起唱起来,也请同学们边唱边体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。 评：这一歌曲选得非常好，特别是教师深情的演唱，让学生受到了音乐的熏陶、美的教育。 板书设计： 、团结合作|目 互 各 互 标 相 展 敬 一 配 所 互致 合 长 谅-评析：四川省巴中市巴州区恩阳一小 董飞总评：本节课有以下几个成功之处，1、精美的课件起到了很好的辅助作用；2、全课通过观赏、分析、感悟、讨论、归纳、总结，充分体现了新课标以人为本的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活相联系，真正地让思品课回归到
11、学生的生活之中。3、内容的选择与组织实施贴近学生的生活，开放性的教学让学生喜欢接受，真实有效。4、灵活、准确地运用了思品课教学法：晓之以理，动之以情，并导之以行.（本课曾获2004年巴州区思品优质课竞赛一等奖） 教学目标认知：1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。2知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。情感：1体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。2愿意帮助残疾人。行为：1遇到残疾人有困难，尽力帮助。2积极参加学校、社区组织的助残活动。3不嘲笑、不戏弄残疾人。教学建议 教材分析：本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课与第8课同属“遵守公德
12、”单元，本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。本课课题为同情和帮助残疾人“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。教法建议：1由于学生对残疾人在学习、生活上的困难没有感性认识，所以，建议本课教学要注重对残疾人的感情体验，让学生设身处地地为残疾人着想，站在他们的角度思考问题。2要找出残疾人的闪光点，让学生看到残疾人中的强者，使他们认识到残疾人照样能为社会做出贡献，残疾人也是值得尊重的。3本课教学要扣住“社会公德”进行，
13、把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一社会公德，做为学生的行为准则，教育学生做一个遵守公德的文明人。教学设计示例六 同情和帮助残疾人认知：1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。2知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。情感：1体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。2愿意帮助残疾人。行为：1遇到残疾人有困难，尽力帮助。2积极参加学校、社区组织的助残活动。3不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。教学难点：残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊
14、重，这一点学生不易理解。教育过程：一、试验导入：1进行小试验：（1）老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。（2）请同学用一只手系鞋带。（3）请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。2小组交流：通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？3全班交流：4小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？这节课我们就来学习第七课向残疾人献爱心。板书课题。二、学习课文1自读课文2小组交流：赵敏为什么
15、会担心，他担心什么？四（3）班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？3小结：同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。同学们为他开欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，带着他一起去。4小组交流：赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢？5小结；赵敏身有残疾，在生活上，他不能和正常人一样生活，但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的，但是他们在意志上是无比坚强的。6小组讨论：我们为什么要帮助残疾人？7小结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非
16、常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得人们去尊敬。8请同学举例：说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ （张海迪、海伦、保尔的故事）9全班交流：我们应该怎样帮助残疾人呢？10小结：首先，我们要在生活上给予他们关心和照顾。尽力帮助他们解决困难。再有，我们要在精神上给予他们鼓励和支持，为他们解除思想上的压力和痛苦。板书：生活上有困难 同情、关心、帮助精神上有压力 理解、尊重、鼓励 三、联系实际，辨析导行。1说一说：在我们的生
17、活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？平时你是怎样做的，怎样帮助和照顾残疾人的？2出情境题： 在十字路口，看到一个盲人准备过马路在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨在校园里，看到一个残疾同学摔倒了（1）同学现场表演（2）现场采访：访问扮演正常人的同学：你为什么要帮助他？访问扮演残疾人的同学：当他帮助了你后，你心里怎么想？（3）小结：主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的同学扶起来。3出示投影片（“议一议”中的题）提问：小佳和小伟的做法谁对谁不对？为什么？小结：模仿残
18、疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。4说一说：（1）我国政府是怎样关心和保护残疾人的？出示投影片，“看一看”中的五幅图，用来补充同学的发言师：组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校。（2）你知道社会上还有哪些设施是为残疾人服务的吗？谈谈你对国家这样做的看法。四、全课总结：1请同学读一读课文后的自读材料，谈感受。2小结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。板书设计：探究活动1以小
19、队为单位开展调查。 （1）调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的措施。（2）调查学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难，需要哪些帮助？开展社会实践活动。活动过程：（1）以小队为单位到大街上、社区里开展助残活动。（2）制作精美助残宣传卡，发给路人，唤起大家的爱心。（3）排演助残活动，到福利院为残疾人表演。帮助一位你身边的残疾人，并坚持下去。帮扶过程：（1）调查、了解身边的残疾人，然后选一位作为“手拉手”帮扶对象。（2）了解他会遇到哪些困难，需要得到哪些帮助？（3）制定帮扶计划。（4）与帮扶对象谈心，共同实施帮扶计划。（5）定期小结，随时调整帮扶计划。教学目标：1、使学生明白只要不怕困难，勤学
20、、勤思、勤实践、刻苦努力、持之以恒，我们就会越来越聪明。2、培养学生勤学、勤思、勤实践的能力。3、教育学生干什么要有持之以恒的态度。教学要点：勤奋使人聪明的道理。教学方法：讲解法、例析法。教具准备：灯片教学过程（）：一、提问导入：1、提问：你认为自己聪明吗？ 怎样才能使自己更聪明？2、学生讨论交流，指几名同学回答。3、教师根据学生回答小结：勤奋能使人聪明4、揭题并板书二、学文明理：1、学生自己喜欢的方式读课文，并思考下列问题：A、杜甫小时候是怎样读书的？B、杜甫有什么成就？C、他为什么这么聪明？2、A、B指学生回答。3、C学生讨论交流得出结果。4、教师小结：勤奋使人聪明三、辨析导行：A、想一想
21、1、少年杜甫是怎样勤奋学习的？2、“读书破万卷，下笔如有神”给我们的启示是什么？B、学一学向名人：颜真卿、诸葛亮、华罗庚、爱迪生学习。C、议一议对下列同学的发言，你是怎么看的？小元说：“脑子笨的人，刻苦也学用。”小方说：“我接受能力强，不勤奋照样成绩好。”小佳说：“世上无难事，只怕有心人。我虽然基础差，但经过长期努力，学习一定能赶上去。”D、读一读，张广厚的故事四、教师总结：勤奋使人聪明，只要怕困难，勤学、勤思、勤实践、刻苦努力、持之以恒，我们就会越来越聪明。五、课外活动：出一期聪明出自勤奋的墙报，内容包括同学事迹、名人事迹、谚语名言等。这两个班的学生都很自信，都自认为聪明，当然，他们也能较正
22、确地理解“勤奋”的意义！ 教学目标认知：1知道在取得成绩和胜利时不能骄傲，懂得骄傲使人落后的道理。2能举例说明正确对待成功和表扬才能不断进步。情感：对戒骄戒躁的人产生钦佩感，对骄傲的行为产生厌恶感。行为：1取得成绩和受到表扬时不骄傲。2把成绩看作是前进的阶梯，继续前进。教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。设置本课的目的是因为小学生经验少、幼稚，常常在取得成绩，受到表扬时，就自以为是，骄傲起来，以致影响进步，因此需要对他们进行胜不骄的教育，这对他们不断进步有重要意义。同时该课也是对学生进行一点辩证唯物主义的思想启蒙教育，使学生懂得骄傲可以使人从进步转
23、到落后、从胜利转到失败的道理。教法建议1本课教学要让学生掌握三点：一是知道在取得成绩和胜利时，不能骄傲；二是懂得骄傲会导致失败；三是明白应该怎样正确对待成功和胜利。2本课教学的重点是帮助学生树立骄傲使人落后的思想。教师在教学中要通过一些具体的事例让学生懂得，胜利只能说明过去，在胜利面前如果不保持清醒的头脑，盲目地骄傲，忘乎所以，就会使自己退步，由胜利转化为失败。3教学的难点是为什么骄傲会导致失败。教师可通过具体事例让学生懂得骄傲的害处，即骄傲会使人停顿不前，不再进取，放松对自己的要求，最后导致失败。也可以分析巴甫洛夫的话，把这一难点讲清楚。4教师在教学本课时，要着力于对课文事例的分析，并进行一
24、些对比，让学生认识到骄傲的害处。同时，教师还可补充一些生动的事例来进一步说明观点。教学设计示例第四课 胜不骄教学目标认知：1知道在取得成绩和胜利时不能骄傲，懂得骄傲使人落后的道理。2能举例说明只有正确对待成功和表扬才能不断进步。情感：对戒骄戒躁的人产生钦佩感，对骄傲的行为产生厌恶感。行为：1取得成绩和受到表扬时不骄傲。2把成绩看作是前进的阶梯，继续前进。教学过程一、导入新课师：同学们，当你取得了成绩，受到老师、同学或家长夸奖时，是什么心情？当时有什么想法？师：今天，老师给同学们介绍一位叫小东的上海中学生，他在第34届世界中学生数学邀请赛中，获得满分第一名后做到了胜不骄。为什么要胜不骄？怎样才能
25、做到胜不骄？我们一起来学习今天的课文。板书课题：胜不骄二、学文明理学生读课文后，讨论下面几个问题：1小东获第一名时，大家怎样向他表示祝贺的？（人们向他寄来一封封热情的祝贺信，说出了一句句称赞的话。家人还为他设宴。外公把奖章、奖状挂在墙上。）2面对大家热情洋溢的祝贺，小东是怎样做的？（悄悄把奖状、奖章一摘下来，收进箱子。取出校长的题词挂在墙上，从零开始，继续努力。）3小东对待成功的态度说明了什么？（获得胜利和成功后不骄傲，在成绩面前保持冷静。）板书：成绩面前 保持冷静4小东为什么能做到胜不骄呢？（因为他从生活中吸取了教训，懂得了骄傲使人落后的道理。）5上面的事例使你懂得了什么？（一个人在做出成绩
26、。取得胜利后，一定要做到不骄傲，要加倍努力，争取新的胜利。）板书：加倍努力 争取新的胜利三、深化认识1出示“骄傲使人落后”的名言。师：为什么骄傲会使人落后呢？请同学们听故事骄傲的将军。问：将军为什么会失败呢？（因为骄傲。）2请学生列举自己所知道的由骄傲导致失败的事例。3请学生读课文最后一段后讨论：（1）当你在班上取得了铅球比赛第一名时，在全校或全区比赛会出现什么结果？（也许什么名次都拿不到。）（2）这一事例说明了什么？（山外有山，天外有天。）（3）那么，我们应该怎样对待我们所取得的成功和胜利？（把成功和胜利当做继续前进的起点和阶梯，当做鞭策自己前进的动力。）四、行为指导1出示“议一议”中的题。2请学生列举班上或学校里同学胜不骄的事例。3读“读一读”中著名科学家巴甫洛夫的话。五、学习总结师：通过今天的学习，同学们懂得了胜不骄的重要性，知道胜利只能说明过去，骄傲会使人落后和失败。因此，我们在取得成功和胜利后，一定要保持清醒的头脑，加倍努力，为新的胜利而奋斗。板书设计四 胜不骄
