1、第2课时 认识几种常见的岩石 教案教学设计1第2课时 认识几种常见的岩石 教案教学设计【教学目标】1.让学生用多种方法观察岩石，经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。2.利用感官与工具观察获得岩石构造的感性认识,并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。3.通过进一步研究和观察岩石，使学生对岩石产生浓厚的兴趣，不断激发学生的思维积极性。【教学重难点】通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。【教学准备】学生收集大量的岩石，教师提供典型的三类岩石代表、放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀、榔头、钳子等。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让
2、我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。二、学单导学，自主实验1.观察前，明晰观察方法。（1）观察下面三种常见的岩石标本。先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。（2）更细致地观察这三种岩石标本。科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同
3、？说明什么？矿物的硬度。软：能用指甲刻画出痕迹。较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。（3）将你的观察结果记录在下面的表格中。2.观察中，围绕问题展开观察。（1）为了更细致的观察岩石，我们可以利用什么工具？（2）为了更细致的区别岩石，我们可以从哪些观察角度入手做区分认识？（3）怎么判断岩石是由一种还是多种物质组成的？3.观察后，汇报交流结果。观察岩石和矿物的方法：用放大镜观察颗粒粗细；用手电筒照射光泽；用小刀、铜钥匙观察软硬。三、深入研讨，建构认识1.交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各
4、有哪些特征？2.我们如何去观察、描述一种未知的岩石？四、拓展应用，深化认识分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸上（接颜色浅的粉末），观察岩石的内部物质是否一样。【板书设计】认识几种常见的岩石1.观察工具：放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀等。2.岩石特征：颜色、条纹、气味、颗粒、软硬、光滑、粗糙、轻重、层次、斑点、小孔。【教学反思】围绕“突出从学生的已有经验和实际出发，引导学生经历一个科学的过程，关注在探究过程中发展学生的科学概念”的教学理念。本课的教学设计旨在让学生在遇到各种不同的岩石时，学会如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察。学会关注岩石的
5、本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既能获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。对四年级学生来说，一堂课要观察、记录、描述三种岩石，并根据岩石的特征，对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时就会没有目的没有头绪，最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。所以我适当修改了实验表格，降低了难度，化解了观察的具体项目，主体采用了打钩的方式，整合了岩石颜色和颗粒颜色，
6、突出颗粒研究。认识几种常见的岩石这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只要找准这样的突破口，就能把学生研究岩石的活动凸现出来。通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的思维观察过程，展现学生的思维火花。教科版四年级科学下册：3.4.制作岩石和矿物的标本教案一、教学目标科学概念目标岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。科学探究目标能够用采集来的岩石和矿物制作标本。能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。科学态度目标体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神科学、技术、社会与环境目标岩石矿物标本的制作为科学研究提
7、供重要依据。二、教学过程（一）聚焦通过之前的学习了解了岩石和矿物的关系，对岩石和矿物有了进一步认识。搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。下面我们就来一起学习制作岩石和矿物标本。（二）探索1.介绍需要准备的材料：鞋盒子，收集的岩石和矿物，放大镜，标签，岩石矿物标本图鉴。2.给采集到的岩石和矿物编号。3.观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物标本图鉴，识别采集到的岩石。4.为岩石和矿物添加标签。（标注名称、采集地等信息）5.将岩石和矿物标本按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。6.展示制作完成的标本并交流。7.展示
8、错误制作的例子，进行纠正。（三）研讨1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？（首先搜集岩石矿物等准备好材料，接着给采集到的岩石矿物进行标号，然后对照岩石和矿物标本图鉴进行识别，最后给它们进行标签添加，按照顺序放置到盒子内）2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？（认识到各种岩石矿物的样子和采集地以及用途等等）3.要想制作一个精美的岩石和矿物标本，你认为应该怎样做？（可以进行装饰，分格子等等）（四）拓展请学生采集更多的岩石和矿物，不断充实标本盒。教科版四年级科学下册：3.8.岩石、土壤和我们教案一、教学目标科学概念目标：岩石和土壤的特性决定了它们的用途。岩石和土壤在生产和生活中用途很
9、广，人类的生存离不开岩石和土壤。岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。知道矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。科学探究目标通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。能够基于调查的情况撰写调查报告。科学态度目标关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。科学、技术、社会与环境目标具有参与环境保护活动的意识。了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。愿意采取行动保护环境、合理
10、利用资源。二、教学过程（一）聚焦回顾本单元的学习，我们对岩石和土壤有了哪些新的认识？它们与我们的生活又有哪些密切的联系？（二）探索1.用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。2.了解岩石和土壤的用途。岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人生产生活中用途很广。（1）一些矿物可供我们制作食物食用石膏。（2）岩石可以建造雕塑等艺术品。（3）岩石可以铺设道路。（4）岩石可以建造房屋和桥梁。（5）煤是重要的能源矿产。（6）计算机里的许多芯片是由硅制成的，硅来自石英和其他矿物。3.介绍植物动物与土壤的关系。春种一粒粟秋收万颗子，人类的生产生活离不开土壤。从原始社会开始，人类在土地上日出而作，日落而息。种下去的
11、是种子，收上来的是粮食。人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。4.保护自然资源。岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源。人类开采这些资源以后，它们就不能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。人类滥砍、滥挖、滥施农药的行为使环境问题特别严重，大地母亲已经发出了红色警报。涛涛的洪水，遮天蔽日的沙尘暴更使我们不得不沉痛的反思。黄土高原是我们中华民族的发源地，也是水土流失最严重的地区之一，每年要流失土层1厘米以上，然而形成1厘米图层需要400年，土壤流失速度比土壤形成速度快几百倍。据相关人员观测，黄土高原每年流失的16亿吨泥沙中，含有氮磷钾4000
12、万吨，这使黄土地生产能力大大降低，甚至失去生产力，从而导致当地人民生活贫困。过去的草原上牛羊数量不多，人们也都是着水、草而居，他们根据气候的冷暖，牧草的情况，把草原分成四季牧场，轮回利用，使得草原有充分的时间恢复。而现在的草原却疲惫不堪，为了增加短期的利益，人们增加牲畜的数量，牛羊把草都吃光了，甚至连草根都不放过，严重影响了草原的自我恢复功能，许多草原已是黄沙漫天飞。请大家告诉周围所有的人，为了我们的生存，请保护好我们的土地。（三）研讨通过学习本单元，你对岩石和土壤有哪些新认识？（我们知道了岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。岩石是由多种矿物组成的。岩石碎裂后会形成沙、黏土。土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。）1.你知道了岩石和土壤哪些用途？（岩石可以建造雕塑、铺设道路等等。土壤是动植物的栖息地，人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。）2.举例说明人们对岩石和土壤的利用和它们的特性有什么关系。（利用岩石坚硬的特性，可以将岩石用作建筑材料。利用土壤）3.我们应该如何保护岩石和土壤？（不刻画文物古迹，积极参与进行垃圾分类。）（四）拓展调查当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行的保护措施。根据调查情况，完成一份调查小报告。
