1、优秀的老师是这样批评孩子的优秀的老师是这样批评孩子的优秀的老师是这样批评孩子的，值得我们孩子做错了事情，恰当的批评是必要的。但实际上，许多老师有这样的体会，和孩子好好地说、讲道理不管用儿园教师，该如何批评孩子呢？让我们一起来看看吧！“人非圣贤，孰能无过”？更何况是孩子呢？当孩子犯错时，恰当的批评是必要的。因为，批评作为一种教道错误的原因，以后能够避免或改正，希望孩子更茁壮的成长！以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子？”， 一、翻老账的批评方式要不得 孩子调皮捣蛋，总少不了挨老师的批评，有的老师还把“旧账”逐一翻出来，想让孩子更加明白到自己的所正。但这样的批评方式最好不用。因为，翻老账的批评方式
2、会使教育效果大打折扣。 1、不符合孩子的年龄特点 孩子的思维是具体、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的娃娃家，听到老师的批评，他会马上想守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。都说孩子记性好，其实孩子记得最清晰的是当时、当天的事，一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来，也不如当天的事那么清盖脸翻老帐，其初衷是想引起孩子的重视，让孩子意识到这些事情的严重后果，督促其尽快改正。但恰恰忽视了浇小苗，孩子可能还记得一点；老师说上次把小朋友弄哭了，孩子却可能想不起什么时候、什么原因把谁弄哭了的既往过失时，孩子却怎么也想不起大人说的事情，认错的深刻程度自然
3、也大打折扣。 2、会削弱教育效果 没有收好玩具是游戏规则的问题；忘记给植物浇水是任务意识的问题；弄哭小朋友是人际交往的问题，中午从属于不同方面的问题，老师一古脑地倒在孩子面前，年幼的孩子既不能清楚想起这些事情，又不能很好加以区知道大人很生气，自己做错了许多事，但为什么会做错这些事，原因何在，他还是不明白。可想而知，孩子承认样的批评也就起不到举一反三、防微杜渐的作用，倒不如不批评来得自然。 批评孩子时劈头盖脑翻老帐，往往会造成情绪激动，气不打一处来，出现过激的评议和行为，无意中伤害孩于意见不统一，发生争执，甚至相互指责，把接受批评的孩子放在一边，忘记了批评的真正目的，批评的效果也 3、会造成对孩
4、子的二次伤害 批评孩子，我们总是希望以小见大，一针见血，但往往会夸大事情的危害性，对孩子的定性也过于宽泛。从她本意是想培养孩子收放玩具的良好习惯，结果却罗列了一大堆问题，最后竟将孩子定性为“一无是处，无人喜得到的。因为它意味着“老师不喜欢我了，爸爸妈妈不喜欢我了，小朋友不喜欢我了，大家都不喜欢我”。性格袱，沉浸在被抛弃的感觉中，会对自己的错误耿耿于怀。批评本身已经是对孩子的提醒，而过分的表情、动作和错事本身更严重。 如果把赞扬比作阳光，那么批评就是濛濛细雨，滋润着孩子的心田。雨点不大，但恰到好处；倾盆大雨，虽脑冲走，什么也没留下。要让我们的批评“随风潜入夜，润物细无声”。 二、批评的目的要明确
5、，语言要具体形象 1、让孩子明确知道你的想法：从当时发生的具体小事人手，有条理地进行分析，指出原因，帮助孩子认识态度告诉孩子：老师在帮助你，爸爸、妈妈在帮助你。 2、抓住时机说话：批评孩子的时候，要保持冷静，随时观察孩子的情绪变化。在孩子想听、肯听、愿意听叨，效果也最明显。 3、提出具体的改进措：批评的目的是不断修正孩子的行为，努力向好的方向发展。大人给出的建议要具体施，起到积极鼓励的作用。 冯德全爱盟幼儿园全套教材共36张DVD，600节课时，用全动画形式进行“全脑开发”，在诱发积极兴趣的前提下，实施“生教在有心、学在无意；玩中有学，学中有玩”的家庭教育，使每个达到因材施教，个性发展自成长。
6、 和“听觉语言”同步发展，快快乐乐、不知不觉地养成爱书、爱阅/1438076618/blog/140三、多管齐下，注重效果 1、告诉他你的经验：在孩子眼中，大人是不会犯错误的，大人们所做的一切都是对的。可以将你小时候犯告诉他，把你害怕别人告状的心情告诉他。孩子会觉得大人也和自己一样，也有一样顽皮的童年。放下心里的负他觉得你很可亲、可爱。 2、告诉他你的担心：大人总喜欢在孩子面前藏起一切，装出一副凶巴巴的样子，似乎这样就有了威严。其孩子，让他知道自己的表现是多么地让老师担心、失望。体验到大人的感受，孩子会对自己的表现产生愧疚，因 3、善用你的沉默：喋喋不休不仅费时费力，而且容易使言行激化，削弱教
7、育效果。往往是你说累了，孩子自己思考的时间，也可以留出孩子反省的时间。在惊诧于大人不说话的同时，孩子会想，“我的表现真得很伤大四、倾听孩子，理解孩子 1、耐心地听一听孩子的心声：孩子做错的每一件事，都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具，而实际游戏材料有关。时间短，孩子没尽兴，自然忘了收；玩具太多，玩不过来，自然摆一地。如果仅仅归为是孩子执孩子了。在批评之前，听一听孩子的解释，他的话会帮助你处理好这件事。 2、重视孩子的辩解：批评孩子时，我们总是希望孩子认真听，不插话，不辩解，认为这样就是承认错误、孩子说话的机会，让孩子说一说他的想法，吐一吐他的怨气，了解他对错误的认识程度。“你为什么抢小明的
8、的。”“今天老师说你把金鱼缸的水弄洒了。”“不是的，我想给金鱼换水，丽丽碰了我一下，就洒了。”原来人想得这么简单，他们更注重过程，更看重自己的感受，更看重别人在这里面的作用。如果不听听孩子的抱怨，3、给孩子思考的时间：批评孩子是为了减少类似事情的发生，尽可能少地再次批评，让孩子学会调整自己要把你的建议马上告诉孩子，让他想一想，错在哪儿，该怎么办，类似事件如何预防，让他学会自己的事情自己 五、肯定进步，建立自信 1、多肯定孩子的进步：只要我们细心，总会在孩子一团糟的行为中，找出一个微小的闪光点。比如“今天了床单、枕头；“你帮助小朋友捡回了球力，可能原本就是他踢出去的；“你把玩具分给小朋友”，可能
9、是他已短处不放，只要你把他真正当成一个小孩子，就能原谅他成长中的所有过失，就会为他的点滴进步高兴。 2、目标不要太高：批评过后，大人总会提出希望。希望不能太高，否则当希望不能实现时，孩子容易失去打垮孩子的自信，自信的大堤一旦崩溃，自卑、怯懦就会泛滥。 附：“艺术”地批评孩子 一般来说，在批评孩子的时候，应针对孩子的错误进行批评，重责其事、轻责其人，使孩子真正了解自己错错误。“循循善诱，充分的说理，是家长教育孩子的重要手段。”在批评孩子的时候，跟孩子说理不仅需要有耐征，选择恰当的方法和技巧。一些美国老师的成功经验是： 1、要让孩子了解你的感受 a、要让孩子感受自己的不悦：使孩子老师的神情与沉默的
10、气氛中，感受到老师的情绪，能够促进孩子对b、在批评孩子时，应该使孩子感受到：爸妈讨厌我的缺点，但却非常喜欢我这个人。这样，孩子才能乐意2、让孩子明白所犯的过失与后果间的联系：这样做的目的在于：让孩子清楚地知道他的行为会带来什么样负责。例如，当孩子不好好吃饭时，老师往往他去，等到他饿了再吃东西时，告诉他不好好吃饭与挨饿的联系又给他们零食吃，孩子们感觉不到不吃饱饭挨饿的后果，老师的批评也是徒劳的。 3、在批评的同时，要充分肯定孩子的长处：我国有句古语：“数子十过，不如奖子一长。”美国人也认为子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的错予以纠正，这样孩子就容易接受大人责怪孩子这
11、也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。 4、所讲的道理要“合理”：老师与孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人大人的要求过分苛刻，孩子也是办不到的，比如生活中有的老师自己喜欢吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，5、要给孩子申辩的机会：跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，大人应给予孩子申辩的机会给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解老师所讲的道理，批评教育收到良好的效果。 6、批评要把握好时候，了解孩子的情绪状况：孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高跟孩子讲理时，要充分了解孩子的情绪状况，在他情绪较好时，进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不结语：批评就象武士手中的利剑，不到情非得已时，不要拔剑相向。一把好剑，只有在懂得它性情的人手中
