1、七年级生物上册 第3单元第5章绿色开花植物的生活方式复习教案 北师大版第5章 2019-2020年七年级生物上册 第3单元第5章绿色开花植物的生活方式复习教案 北师大版一、复习目标1.说出绿色植物光合作用发现的过程2.说明植物光合作用发现的意义3.观察绿色植物的呼吸现象，解释呼吸作用是绿色植物重要的生命活动4.通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐，识别绿色植物吸收水分的结构基础根毛5.理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理6.说出氮、磷、钾对植物生活的意义7.理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系8.理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运
2、输有机物的部位及运输方向二、复习提纲第一节光合作用*1、叶片的结构（丛书P24）表皮 表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。起保护、透光和保水作用（上、下） 保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。细胞内有叶绿体叶肉 栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多 海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少叶脉 具有支撑作用具有输导作用 导管：输送水和无机盐 ， 筛管：输送有机物/ *2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验（教材P7172）实验步骤：1）植物黑暗处理2）叶片部分遮光3）光照4）酒精脱色5）清水漂洗6）碘液显影（对植物进行黑暗处理
3、的原因：使叶片内的淀粉运走耗尽）实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。*3、“验证光合作用释放氧气”的实验（教材P7273）实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。*4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验（教材P7374）实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。实验结论：光合作用需要叶绿素。*5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验（教材P7475）装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。实验
4、现象：装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为蓝色。实验结论：光合作用需要二氧化碳。*6、光合作用的原料：二氧化碳、水；产物：有机物（主要为淀粉）、氧气；光条件：光、叶绿素；场所：叶绿体。叶绿体*7、光合作用的反应式：二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气*8、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。*9、光合作用的实质包含了两种变化：一是物质转变，即把简单的无机物转变成复杂的有机物，并且释放氧气；二是能量转化，即把光能转化为储存在有机物中的能量。*10、光合作用的意义：1）是生物所需的有机物的来源2）是生物生命活动的能
5、量来源3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定*11、光合作用的应用：应尽量提高光能利用的效率。如：立体高效种植。第2节 呼吸作用*1、将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸时吸收氧气。*2、甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。*3、装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产生热量。线粒体*4、呼吸作用的反应式：有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量*5、呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解
6、成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。*6、呼吸作用的意义：呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。*7、光合作用和呼吸作用的区别：光合作用呼吸作用进行部位有叶绿体的细胞所有活细胞进行时间白天白天和晚上原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水物质变化合成有机物分解有机物能量变化储存能量释放能量第3节 吸收作用*1、植物细胞吸水和失水的原理：当细胞液浓度周围溶液浓度时，细胞吸水当细胞液浓度周围溶液浓度时，细胞失水*2、植物体根尖吸收水分和无机盐的主要部位：根尖的成熟区（根毛区）*3、根毛细胞吸水的原理：根毛细胞液浓度土壤溶液浓度*4、植物需要量最多的
7、无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。*5、无土栽培的概念：根据植物生活需要的无机盐的种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。第4节 蒸腾作用1、 蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式从体内散失到体外的生理过程。*2、蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的气孔。*3、蒸腾作用的意义：1）降低叶面温度，防止被阳光灼伤2）促进根吸收水分3）促进植物体内水分和无机盐的运输。第5节 运输作用*、将枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，茎内被染成红色的部位是木质部，说明水分和无机盐的运输是通过木质部中的导管自下而上运输的。*、枝条中部被剥去一圈树皮后，切口上方会形成枝瘤。证明了有机物的运输是通过树皮
8、内韧皮部中的筛管自上而下运输。三、复习检测1、世界上首先证明光合作用需要光的科学家是A、比利时的海尔蒙特 B、英国的虎克C、荷兰的英格豪斯 D、英国的普里斯特里、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是、氧气 、二氧化碳 、氧气和二氧化碳 、氮气、银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，说明、缺少了光，光合作用不能进行、缺少了叶绿体，光合作用不能进行、缺少了光，叶绿素不能合成、光合作用只能在光下进行、有一位同学，在夏季天气晴好的一天中，分别在清晨、傍晚和深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，并从每片绿叶上取下同样大小的圆片。再将三个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗
9、，加碘液染色，颜色最深的应是从哪片叶上取下来的、清晨的叶 、傍晚的叶 、深夜的叶 、都一样、萝卜长在土壤以上的部分是绿色的，而在土壤以下的部分是白色的，形成这种现象的原因是、叶绿体只有在光下才能形成 、叶绿素只有在光下才能形成、叶绿素的形成需要水分 、叶绿素的形成需要空气且水分充足、下列各名称中属于叶片的基本结构的是表皮 叶脉 叶柄 叶肉 托叶、 、 、 、下列有关保卫细胞的说法中，正确的是、圆柱形细胞，含叶绿体 、半月形细胞，含叶绿体、圆柱形细胞，不含叶绿体 、半月形细胞，不含叶绿体、叶肉栅栏层细胞的特点是、细胞圆柱形，排列疏松，含叶绿体多、细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多、细胞形状不规则，
10、排列疏松，含叶绿体少、细胞形状不规则，排列整齐，含叶绿体少、多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是、上表皮细胞内含叶绿体多 、下表皮气孔分布多、海绵组织里含叶绿体多 、栅栏组织含叶绿体多10、将叶片的叶脉切断，产生的影响是A、光合作用不能顺利进行 B、物质运输受阻C、叶片不能进行正常伸展 D、以上说法均正确11、下列哪一项不是光合作用的意义A、为动植物和人提供营养和食物来源B、为动植物和人提供能量来源C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D、 为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源12、植物进行呼吸作用的时间是A、在光下 B、在白天 C、在夜晚 D、在白天和夜晚13、我国北方农村
11、常将马铃薯贮藏在地窖里。进入地窖取物之前，人们往往把一盏灯用绳子吊入地窖内。这一做法的具体目的是A、测量地窖内二氧化碳的含量 B、测量地窖内氧气的含量C、主要是为了照明 D、测量地窖内一氧化碳的含量14、下列各项物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是A、二氧化碳和水 B、有机物和氧气C、氮气 D、有机物和水15、把发芽的豌豆种子装入某容器里，其里面增加的气体是A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、氧气和二氧化碳16、下列关于种子的叙述，正确的是A、萌发的种子能放热，吸收氧 B、萌发的种子能放热，不能吸收氧C、煮熟的种子能放热，吸收氧 D、煮熟的种子不能放热，能吸收氧17、植物体能进
12、行呼吸作用的器官是A、叶片 B、根 C、所以器官 D、种子18、植物体在呼吸作用中分解有机物，释放的能量A、全部用于植物的生理活动 B、全部以热能的形式放出C、一部分用于生理活动，另一北方以热能形式散失D、被植物储存起来19、呼吸作用主要在细胞的哪个结构中进行的A、叶绿体 B、线粒体 C、液泡 D、细胞质20、呼吸作用最重要的意义在于A、呼出二氧化碳 B、为生命活动提供能量C、消耗氧 D、分解有机物21、下列哪种情况下，细胞是吸水的A、把青菜放在泡菜坛中用盐水浸泡B、把萎蔫的青菜放在清水中浸泡C、把萝卜条用食盐和辣椒腌制D、把蔬菜放在铁锅中炒22、植物细胞吸水取决于A、细胞液浓度 B、细胞液浓
13、度细胞周围水溶液浓度C、细胞周围水溶液浓度 D、细胞周围水溶液浓度细胞液浓度23、炒马铃薯前，将切好的细丝放在盛有清水的碗中。过了一会后，碗里出现的现象是A、碗里的水增多了，马铃薯变软了B、碗里的水增多了，马铃薯变硬了C、碗里的水减少了，马铃薯变软了D、碗里的水减少了，马铃薯变硬了24、着生在幼根上的白色“绒毛”就是根毛。根毛细胞属于A、导管细胞 B、筛管细胞 C、成熟区细胞 D、分生区细胞25、下列关于根毛的叙述中，正确的是A、根毛是根发霉之后长出的白色“绒毛”B、根毛可增大根吸水的表面积，提高吸水效率C、根毛的数量很少，根毛又很细，所以对吸水没有什么作用D、根毛位于根的成熟区，是由分生区细
14、胞直接分裂而来的26、盐碱地不利于种植农作物是因为盐碱地A、容易造成土壤缺水 B、土壤温度过低C、土壤易于板结而缺氧D、土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度27、植物根毛细胞在下列哪种情况下会失水A、土壤溶液浓度细胞液浓度B、土壤溶液浓度细胞液浓度C、土壤溶液浓度细胞液浓度D、根毛细胞不会失水28、下列关于无机盐的说法，错误的是A、不同植物一生中需要的无机盐不同B、同一植物在不同手杖发育时期对无机盐的需求量不同C、植物生活需要量最大的无机盐是含氮、含磷和含钾的无机盐D、土壤中无机盐越多，农作物产量就越高29、下列哪些是最能体现现代化生产的农业措施A、合理灌溉 B、合理施肥 C、根外追肥 D、无土栽培
15、30、植物吸收水分的动力是A、光合作用 B、蒸腾作用 C、受精作用 D、呼吸作用31、蒸腾作用是指A、叶片呼出二氧化碳的过程 B、气孔释放氧气的过程C、叶片排出二氧化碳和氧气的过程D、 水分以气体状态从体内散失到体外的过程32、植物叶片的上下表皮上都有气孔，但是一般植物的叶片上表皮的气孔总是比下表皮的少，这是因为A、上表皮气孔少，可以减少水分的散失B、下表皮气孔多，可以吸收更多的二氧化碳C、下表皮气孔多，可以加速水分的散失D、上表皮气孔少，可以减少氧的散失33、将完好的透明塑料袋套在盆栽植物上，并将其置于温暖的阳光下，过一会袋壁上会出现水珠，这是植物什么作用的结果A、光合作用 B、蒸腾作用 C
16、、呼吸作用 D、植物体内水和无机盐的运输34、蒸腾作用的场所是A、根 B、茎 C、叶 D、花35、植物蒸腾掉的水分占所吸收的水分的A、一小部分 B、极少的一部分 C、一半 D、绝大部分36、下列哪些与水分蒸腾无关A、促进水分的吸收和运输 B、降低植物体叶面温度C、促进无机盐的运输 D、 加强光合作用和呼吸作用37、关于蒸腾作用的说法，不正确的是A、蒸腾作用消耗了大量的水 B、蒸腾作用在白天更加明显C、蒸腾作用是一种浪费 D、 蒸腾作用能降低植物体的温度38、热带雨林地区降雨频繁，其主要原因是A、光合作用强，释放的水蒸气多B、森林由于蒸腾作用散失水分，经冷凝形成雨水C、森林保持水土，蓄水过多D、
17、森林需水量大，所以要进行人工降雨39、取一段木本植物的茎，将其下端插入滴有红墨水的水中，经过一段时间后，枝条的一部分会变红，变红的部位是A、树皮 B、所以浸入水中茎的部分C、茎中的木质部 D、茎中的韧皮部40、下列四种细胞中为死细胞的是A、导管 B、叶表皮的细胞 C、筛管 D、根毛细胞41、把幼嫩的植物茎掐断，断面上的汁液来自A、细胞液 B、导管的运输物 C、细胞质 D、筛管的运输物42、将生长健壮的枝条剥去一圈树皮后，在枝条上逐渐形成瘤状物位于A、伤口上方的树皮 B、伤口下方的树皮C、伤口上、下方的树皮 D、露出的木质部43、叶制造的有机物由什么向下运输的A、导管 B、木质部 C、木纤维 D
18、、筛管44、下列有关植物茎中导管的位置和功能的叙述，正确的是A、位于韧皮部，从下往上运输水分和无机盐B、位于木质部，从下往上运输水分和无机盐C、位于韧皮部，从从上往下运输有机物D、位于木质部，从上往下运输有机物45、导管不存在于下列哪项中A、根 B、茎 C、叶 D、树皮46、下列说法错误的是A、导管存在于木质部，主要用来运输水分和无机盐B、筛管存在于韧皮部，主要用于运输有机物C、在木质部与韧皮部之间有形成层D、根吸收的水分通过导管运输，无机盐通过筛管运输参考答案1.CABBB 6.BBBDD 11.DDBAB 16.ACCBB 21.BBDCB 26.DADDB31.DABCD 36.DCBC
19、A 41.BADBD 46.D2019-2020年七年级生物上册 第3单元第6章第3节 生殖器官的生长教案 北师大版一、教学目标1、说出植物的生殖器官包括哪些？2、描述花的基本结构，并说明花的主要结构是花蕊的理由。3、了解花的类型概念中的两性花、单性花、无性花。4、描述传粉后到产生受精卵的过程，说明受精作用之后种子和果实各部分的来源。二、教学重点、难点教学重点：掌握花的基本结构、子房的结构、种子和果实的形成。教学难点：理解传粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。三、课前准备：鲜花、桃花的模型，多媒体课件。四、课时：1课时。五、教学内容：（一）导入新课绿色开花植物的生活史，从一粒种子萌发成
20、幼苗后转入营养器官的生长到一定时期，植物就会开花和结果，开花和结果标志着植物体成熟，开花与结果有什么关系呢？下面我们来学习花的一些知识。（二）新课教学1、花的基本结构是什么？ 教师活动 学生活动（1）欣赏花冬天已经来临，春天还会远吗？让我们 一起走进花的世界、花的海洋，畅游百花齐 激发学生学放的春天，请欣赏各种花的图片。 习生物的兴趣番茄花、玫瑰花、羊蹄甲、含羞草、郁金香、水稻花、马蹄莲、三色堇、月季花开的视频资料。教师小结：尽管花的形态各异，花色不同，但花的结构基本相同的。（2）花的结构是怎样的呢？ 学生四人小组, 以桃花为例讲解花的基本结构，学生讨论两个问题带着两个讨论题，自学课本桃花的形
21、态结构，和观看手中的鲜花，总结花的结构特征。教师抬着桃花模型讲解。叫部分学生回答多媒体上桃花的各个部分。花的基本结构师生总结花的结构 学生看多媒体花蕊 雄蕊：花丝、花药（示花粉） 雌蕊：柱头、花柱、子房(含胚珠)花被花萼 花冠花柄花托 （3）花的类型刚才大家学习的桃花是两性花，植物的花都是两性花吗？看课本117页。 学生自学教师展示图片：桃花、向日葵、南瓜雌花、 花的类型，南瓜雄花（并问：能结南瓜是哪种花？） 多媒体师生小结 两性花（桃花） 花的类型 单性花（南瓜花） 无性花（向日葵舌形花）大家了解了花的一些知识后，想一想：花的哪个部分最重要，为什么？展示图片。 学生思考答：是雄蕊和雌蕊，因为
22、与果实和种子的形成有直接关系，胚珠发育成种子，子房发育成果实。部分学生回答 2、开花、传粉、受精刚才我们学习花的知识，植物要结果，必须先开花。（1）开花当花的各部分发育成熟的时候， 看多媒体，花萼、花瓣展开，露出雄蕊和雌蕊的现象。 抄写在书上（2）传粉花粉从花药里散放出来，以 学生书上勾画一定方式落到雌蕊柱头上的过程。植物传粉多种多样，有的靠昆虫传粉，如：果树，有的靠风力传粉，如：小麦。播放小蜜蜂飞（视频资料）展示图片： 学生看多媒体植物传粉后立即受精。（3）受精精子和卵细胞结合的现象 学生抄写受精这个过程要在雌蕊结构中完成，首 在书上118页先我们来了解一下雌蕊中的子房结构。展示图片，教师讲
23、解：花柱、柱头、 学生看多子房、子房壁、胚珠、卵细胞。 媒体图片我们已经了解了子房结构图，下面我们一起看a受精过程，展示双受精动态图片，教师配合讲解。 学生看动态图b教师指导学生看课本118页。 学生自学c教师叫部分学生讲受精过程，花粉粒萌发长出花粉管花粉管进入子房到胚珠花粉管放出两个精子完成双受精过程共5个步骤。3、果实和种子的形成植物完成受精以后，花的部分就发生如下变化： 学生看书119页（1）花瓣、柱头、花柱、雄蕊纷纷凋落，完成了“历史使命”。（2）师生小结： 学生看多媒体 柱头花柱凋落子房雌蕊 子房壁发育成果皮果实种子 胚珠 珠被发育成种皮 受精卵发育成胚（3）看一看，想一想，我们这节课学习了哪些知识？ 学生回答开花、传粉、受精及果实和种子的形成下面我们以花的自白总结这堂课内容4、总结：我是一朵美丽的小花，叫“阿新”，历经千辛，才完成了受精，受精后的我，脱去美丽的外衣，我的朋友说：你变得真丑呀！但我心里很高兴，我却孕育着新的生命，使我获得了新生，来年再现美丽的外衣。5、课后练习6、最后让我们超越时空，奔向果实累累的秋天吧！
