1、三年级英语下册Unit4FoodandRestaurants教案冀教版三起Unit 4 Food and Restaurants Lesson 19 : I like Fruit!一、教学目标（1）听懂会说单词apple , pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,（2）听懂会用句子：How many _ ? There are_(数字)What do you like? I like _.二、教学重点、难点 1、教学重点：(1)听懂会说apple , pear, orange , water
2、melon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,(2)听懂会说How many _ ? There are_(数字)What do you like? I like _.2、教学难点听懂会说apple , pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,How many _ ? There are_(数字)What do you like? I like _.及相关句型。三、教具有关本课水果的图片及幻灯片、音机。四、教学过程1、复习以前学过的有关食
3、物的单词。Bread chicken cookies dumplings eggs fruit juice meat noodles rice soup drink eat (采用拼读方法)教师出示图片让同学进行拼读练习。2、新授（1）出示挂图或幻灯片，apple , pear, orange , watermelon, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,（2）教师指着图上的水果或实物与同学对话。 (3)同学二人之间对话练习 (4)教师边读单词边在黑板上进行板书：apple , pear, orange , watermelon, (5)介
4、绍句型How many _ ? There are_(数字)(6)播放课文录音，让学生看书跟读。(7)Class closing Lets sing a song: Delicious FoodLesson20:Hamburgers and Hot Dogs一、教学目标（1）听懂会说单词 hamburger, hot dog, donut, ice cream, may, welcome（2）听懂会用句子What would you like?Id like _.May I have one? Sure. Thanks。 Youre welcome.二、教学重点难点（1）听懂会说hamburg
5、er, hot dog, donut, ice cream ,may, welcome（2）听懂会说有关What would you like? Id like _. May I have one? Sure. Thanks。 Youre welcome.三、教具（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。（2）hot dog, donut, ice cream, hamburger图片。（3）录音机。四、教学过程1、复习bread chicken cookies fruit juice meat milk sandwich soup教师出示图片与学生问答练习。2、新授(1)出示实物或挂图学习新单词。（
6、2）围绕四个单词（hamburger, hot dog, donut, ice cream）师生进行对话练习。教师扮演售货员，学生扮演顾客。然后师生互换角色。S1: What would you like donut?T: donut, please. Id like donut.（3）游戏：猜单词，看一看哪个同学反应最快，回答最准确。 Lesson21: In the Restaurant一、教学目标（1）听懂会说单词 数字1620。（2）听懂会用句子：What would you like ? Would you like some tea?I would like some _.二、教学
7、重点难点（1）听懂会说单词16-20（2）听懂会用句子：What would you like ?Would you like some tea?I would like some _.有关的句型。三、教具有关本课餐具的挂图或实物,录音机。四、教学过程1、复习数字120让全班每个学生数120，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。2、新授（1）出示实物或挂图学习新单词。 （2）同学二人之间对话练习。 (3)教师边读单词边在黑板上进行板书 (4)教师扮演饭店服务员与学生对话： (5)听录音学生看书跟读。Lesson 22 : How much is it?一、教学目标听懂会说并
8、会灵活运用 How much is it?How much for one _? _ yuan.Ill take _, please. Thank you.二、教学重点、难点听懂会说How much is it? How much for one _? _yuan. Ill take _, please. Thank you.及正确使用。三、教具（1）有关课文里出现的hot dog donut 图片。 （2）有关课文的课件。 （3）录音机。四、教学过程1、复习以前学过的句型及单词。2、新授（1）让学生扮演售货员帽子与教师展开对话：教师走到同学面前问：T: How much for one do
9、nut?Ss: One yuan.T: Oh, one yuan.(琢磨一下) Ill take twelve, please.教师板书：How much for one _?Ill take _, please.教师领读几遍。（2）同学二人用How much for one _?Ill take _, please.展开对话。(3)听录音，同学看书跟读。(4) Lets sing . Do you know the donut man?(5) Class ClosingLesson 23: How Much Are They?一、教学目标：1 认识词汇any 2学习新句型How much i
10、s/are the _?能运用新句型。二、教学重点、难点：学生能了解字母c,y 在单词中的发音极其规则。句型How much is/are the _?三、教具准备：一些食物，录音机。四、教学过程：1、Class opening and review 边唱边复习食物词汇2、Practice in pairs How much for one _? _ yuan. Ill take _, please.3、New conceptsHow much is the _? How much are the _?Demonstrate 教师示范拿起一件东西，先用How much for one _? 来
11、提问价格，然后再用新句型How much is the _? 来提问价格。使同学们明白这两句话的意思相同。Drill板书新句型并操练。Demonstrate 继续演示买东西，教师指着一对东西说：How much are the _?使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型,板书新句型并领读.Compare让同学们比较这四个句型，然后再说一说。How much are the _? How much for one _? How much is the _? How much is it?2. letters and sounds.3、Class closingLesson 24: A li
12、ttle monkey教材分析 ：本课属于阅读课，学生可以通过本课的练习培养自己的综合能力。使学生更深的感受英语氛围。设计理念： 在本课讲授过程中，主要通过看光盘来实现，大大加强视频效果。以至于降低难度从而提高学生学习英语的兴趣。一、教学目标 1、 认读单词：pick fruit peach hurt watermelon2、 掌握句型：Me too. Would you like some fruit? I hurt my leg. Time for supper.二、教学用具 教学卡片 光盘 三、教学过程（一）、师生互相问候。（二）、新授单词pick fruit peach hurt wa
13、termelon1、教师做出“摘”的动作，说出“pick”学生和老师一起做。2、同样的方法讲授“hurt”3、教师出示“peach”“watermelon”的图片，然后读出单词。4、教师总结：“They are fruit.”由此引出“fruit”领读这四个单词。（三）、播放本课光盘。1、播放第一遍光盘，学生大概了解本故事的内容。 （英语故事对于三年级的学生有一定难度，所以先让学生看一遍光盘，让学生感觉像是在观看动画片而不是在学英语。）2、播放第二遍光盘，在播放的同时，让学生跟读简单的句子：I am hungry. Would you like some fruit? Yes ,please!
14、 Thank you ! lets play! Where is fruit?3、播放第三遍光盘，教师对复杂的句子: Ill get some fruit for you. Ill pick some. I hurt my leg. Time for supper.进行讲解并领读。4、播放第四遍光盘，对本课内容进行整体熟悉。(再放第四遍光盘时，学生对本课内容已经比较熟悉，也就可以跟着光盘朗读了。)（四）拓展练习1、教师把本课光盘再放一遍，这次播放的时候只在屏幕上出现图片而不出现文字。学生跟着老师一起来复述本课故事内容。2、一些表现好的学生可以单独复述，教师对他们进行鼓励。3、组织学生分角色朗读
15、，一个学生扮演monkey，一个学生扮演rabbit，其他学生扮演monkeys.Again, Please!一、教学目标：复习本单元重点词汇和句型。知道并能运用本单元所学知识。培养学生及时总结复习的良好学习习惯。二、教学重点、难点：复习本单元重点词汇和句型。学生能了解字母c,y 在单词中的发音极其规则。三、教具准备：单词卡片，录音机。四、教学过程：1、Class opening and review2唱: Delicious food. What would you like ?Do you know the donut man?3. 游戏：Whats missing？ (复习本单元词汇)4
16、复习本单元句型。用角色扮演形式。How much is it? How much for one _? How much is/are the _? _ yuan. Ill take _, please. Thanks. Youre welcome. What would you like? Id like _ and _. 5. Test学生独立完成测试。6. Class closing中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握
17、，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。
18、4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个
19、良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时
20、的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书
21、法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基
22、础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响
23、；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
