1、高三复习总结专题讲座作文应注意的几个问题高三复习专题讲座作文应注意的几个问题2002年6月 刘焱根据同学们的作文实际和目前高考作文的命题规律、要求之特点，现就作文方面应注意的一些问题谈一下个人看法。仅供大家参考。一、 研究材料 明确话题根据材料作文是近几年高考作文命题常用的方式。既然是根据材料作文，那么对材料的全面、正确地理解就是至关重要的一环了。怎样才能全面正确地理解材料？举例来说：现在有一种新的教育理念：“要教会孩子学会抢。”这里所说的“抢”就是一个竞争。但仅仅这样说就行了吗？是不是还差一点什么呢？某校足球队将赴广州参加全国中学生足球联赛，在战前动员会上，教练对队员们说：“球场上一定要发扬
2、拚抢精神，但也别忘了裁判罪里的哨子河手中的黄牌。”教练在向队员强调什么？请从上面提出的问题中确定一个话题。如果我们只注重教练“球场上一定要发扬拚抢精神”的鼓舞性的一语，那么想到的话题自然是“拼搏”、“竞争”一类。这样的理解就是以偏概全，就不是全面、正确的理解。我们在注重“拼搏”“竞争”的同时，千万不可忘了教练所说的后面的转折句也别忘了裁判嘴里的哨子和手中的黄牌，也就是说，拼搏竞争是在一定的限制一定的规则内进行的。只有进行了这样的研究，才能确定合适的话题和得出正确的结论。这恰如打靶，每个材料都有与之最相匹配的话题。话题就是靶心，而话题每离材料的主旨远一点就如离靶心远一点，那就意味着你由十环的得分
3、向九环、八环依次减少。可见，理解材料不可偏颇，不可只注重材料中的一人一事，而应把所有的信息联系起来考虑。只要做到了这一点，那么我们就能全面、正确理解材料，提炼话题了。其次，还应摸准命题导向，要从材料的内容里（含人物、故事情节、思想情感等）摸清命题人的初衷。比如， 材料要求你就哪个人、哪件事确立话题，一定要弄个明白，千万不能犯“干活不由东，累死也无功”的错误。有这样一个材料，请大家读一读，试从中提炼话题：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘a跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘b跑过来对母亲说：“妈妈，
4、这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。这个材料里出现了三个人物，一位母亲和两个小姑娘。那么，哪一位才是我们应首先关注的呢？从全文特别是结尾处“望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思”看当然应是第一个小姑娘。第一个小姑娘的说法的本质特征应是“看问题片面”。根据什么做出这样的判断呢？这是因为，材料中还揭示了问题的另一面，即第二个小姑娘看到刺儿上面有花因而说这是个好地方。从第二个小姑娘的所见及其反应来分析第一个小姑娘的说法，就很明显地看出问题的症结所在。考题中有这一方面的内容，如果我们不从另一个方面去比较
5、、分析，区别其不同的意义，就很难准确把握整个材料的特定含义。这就是材料的导向性，是我们理解话题必须注意的。参考话题如下：全面与片面 美与丑优点与缺点 论“偏激”现象与本质 局部与整体只要我们认真、全面地阅读理解材料,就能够准确地确立话题。二、 根据话题 确立文体近来，高考作文命题虽然在话题的确定方面降低了难度大都是直接指定了话题；但我们一定消除两个误解：一是放开了文体即等于不要文体，二是不管是什么材料，什么话题，什么题目，写哪种文体都行。高考作文命题在题材要求上有所放松，甚至放得很松，经常是除了诗歌以外，什么样式的文章都可以写。但这只是为了便于学生去大胆思考，大胆创造，来充分展示自己的写作才华
6、，绝不是完全丧失了文体要求。有人说现代高考作文是要学生带着镣铐跳舞，是牵着长线放风筝。这话说得有一定道理。我们就是要在镣铐允许的范围内举步，在长线所及的高度内让风筝升举。只有这样，我们的发挥创造才不致成脱缰野马，恣意奔腾。我们应根据材料所给或自己确定的话题之特征，应根据自己的写作习惯与特长，应根据自己占有材料的价值取向来决定写哪种文体。有一条请大家谨记：一旦确定下文体或记叙文或议论文，或小说或寓言，或托物言志之散文或借题发挥之杂感，那么，就一定从始至终地按这一文体写下去，文中的一切都要像这一体裁，命题要像，开头要像，行文要像，结尾要像，结构要像，语言更要像。总之，要写出合乎文体规范的文章来。至
7、于说到话题或题目对文体的决定意义，确实是非常重要，也是非常直接的。迅速而准确地把握话题、标题与文体的关系是要靠自己的知识积累和经验智慧的。当然，有的话题、标题既适合写成这类文章，也可以写成那类文章；但有些话题和标题则不然，你只能写成这种而不能写成或很难写成那种文章。有人说写别人所不能写，写别人所不常写的文体不是更易“出新”吗？对这一点，我还是建议大家应尽量顺应作文本身的规律，不要人为地为自己设置障碍。因为我们面对的毕竟是高考，写作是受时间等因素严格地限制着，弄险不如求稳。现就下列话题和题目判定宜写之文体：话题：1、 朋友2、 困难3、 得与失4、 珍藏5、 明礼6、 竞争7、 我的高中生活8、
8、 生命9、 科技发展与环境问题10、 直面缺陷题目：1、 眼见未必是实2、 生活告诉我3、 如水4、 母亲，我生命的醴泉5、 美与丑6、 读书之乐7、 酸甜苦辣才是生活8、 人才9、 失败也是一首歌10、 语文，让我懂得平时做习题我们会遇到大量的作文训练材料，既有话题，又有命题。可是我们的学习又异常紧张，篇篇写篇篇练是不可能的。但是，如果坚持对每一套题的作文都研究研究，确定一下他的文体及相关的材料不失为一种省工高效的做法。希望大家试验一下。三、 按照文体 选取材料大家知道，不管什么体裁的文章，他都得靠相应的材料来支撑，而不同的体裁又需要不同的材料。现在分而述之。先说记叙文。记叙文的材料对表现人
9、物和突出主题思想至关重要。打个比方，如果说主题思想是灵魂的话，那么材料就是这灵魂的附着物。灵魂是看不见摸不着的，而我们总觉得它客观存在；材料是看得见和摸得着的，正是它的客观存在才使灵魂有了依托，有了活力，有了可感觉到的一点什么。记叙文的选材首先应突出一个“真”字。只有“真”才能“新”，才有感染力。可是，有的同学最怕写也不会写生活中的真人真事，他们总觉得日常所看到的所接触到的都不值得写；其实不然，正如达芬奇所说：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要认真观察，我们便不难发现生活丰富多彩有滋有味的美质特征。只要把生活中的一些细节加以描绘，并且努力地从中产生某种哲理感悟或情感的体验，那么，这样
10、的作品就是至“真”至“淳”至“善”至“美”的。比如，下面这篇短文就是某同学高二时的习作，文中处处透露着“真”之美：周围的人越来越多，小半圆变为大半圆在王敏华身边荡漾开去。王敏华在动情地读着一个感人的故事，此时的女同学们都乖得像午睡的小猫咪，谁也没有声响，静静地倾听着，眼睛里却闪动着灵异的光。记得小时候成天围着奶奶，让他讲故事；上了小学便缠着老师讲故事；到了初中便会自己捧着本故事书独自欣赏了。本以为听故事的时光过去了，我们都长大了，而今天，看到这群听故事的高中生，越发感到她们更像一群孩子静静地，倾听。愿大家永远保留那颗“爱听故事”的快乐的童心！这一材料，只要稍加改造就可以用于反映“生活”、“高中
11、生”、“同学”等话题中去；一旦用进去，它至“真” 至“淳”的美质特征是很容易让人感受到的。另外，记叙文的选材还不怕一个“小”字。材料小，好驾驭。平时我们不是常说“小中见大”吗？小的材料只要有思想价值，只要你能挖掘出它所包含的思想价值，它就会像珍珠一样闪耀光彩，就会像香草一样沁人心脾。请大家看下面的例文：“啪、啪啪！”开关开了，关了，又开了。只有两个开关，开学这么久了，却总也记不清哪个开关管哪个灯，要是再多上几个，还不知要浪费多少时间。这点小事或许不屑去考虑，但我们面对人生之路的岔道口时，就不会像开开关一样干脆，走错还能返回。认真对待每一次选择，把握每一次机遇，花上稍长一段时间的思考，争取走上一
12、条正确的道路。看，作者就开电灯开关这么一件小得不能再小的事来写，仍然写出了它深刻的内涵。由它作者联想到了人生之路，联想到了自己的行动方向。这不正是作文“小中见大”的成功范例吗？再说议论文。议论文的论据分两大类：道理论据和事例论据。道理论据除了我们自己做的道理分析外，还要引用古今中外的名人名言、格言警句甚至民谚俗语。对这些材料的选择首先注重一个“精”字，“精”的含义是能深刻、有力的证明论点；同时也应注重一个“新”字，只有新，只有是别人不常运用的材料才能使人耳目一新；另外，用另类材料（含比喻义的）来说理也是非常好的法子。事例论据选择的首要原则也是一个“真”字， “这个真”字比记叙文材料的“真”还要
13、“真”，因为记叙文的“真”可以是基本材料的“真”，一些细节可以虚构；议论文则不同，所用材料必须是毫无夸大或缩小的客观存在。除“真”而外，所选事例也应突出一个“新”字，不要一谈毅力就用保尔、张海迪为例，不要一谈失败与成功的话题就必得靠爱迪生、吴运铎来证明，我们应时时注意生活中最新的材料，把最新的材料写进去，才不至于有老生常谈之嫌。议论文选材的第三个原则是“小”，即用生活中的小事情来证明。其实，生活中的小事往往是读者最感亲切，最易理解的，写出来往往有很好的效果。附带说一点，小的材料往往最具形象性，而形象性强的事例作论据可谓好处多多：比如生动，在严肃的议论文中出现了生动的材料，读者会因生动而爱读；比
14、如浅显，把深刻的道理用浅显的事例讲出来，读者总会有如释重负的轻松、愉悦感。鲁迅先生的拿来主义在谈应怎样对待古文化遗产这样一个很大很艰深的问题时，只用了一个大宅子，只用了大宅子中的几件具体物品鱼翅、鸦片、烟枪烟灯，还有姨太太，便把复杂而深奥的大道理讲得非常透彻。鲁迅先生所选的材料可以说是非常之“小”，却很有形象性的。懂得了这些，我们写克服艰难险阻就不只是一味地堆砌名人故事了，就可以用“砸开坚硬的核桃壳来吃核桃仁”得既新鲜又形象地比喻来论证了。四、 综合材料 大体布局话题已经确定，材料也有若干，下一步就是如何运用材料的问题。俗话说“家有千口，主事一人”，作文也是如此。写文章反对对材料平分秋色，四面
15、出击，材料用得多了，必然就易“散”，一“散”就会哪个也谈不透高考作文毕竟有800字的限制。 具体点说，记叙文在围绕中心人物中心思想刻画的时候，应有一条主线，或时间方面的，或空间方面的，或情感方面的，应有一个最多两个主要故事；对主要故事应不惜笔墨去精雕细刻。这样做的目的无非就是写得具体，写得饱满，写得淋漓畅快；当然，对辅助材料我们也不必一律抛弃，完全可以用略写的方式写进文章。这样做，从形式上看，真正做到了详略得当主次分明；从内容上说，主题突出，思想丰厚。对于议论文的材料安排也要有个讲究，但根据的不必是时间、空间的线索，更多应由逻辑关系的需要来决定。你的文章的中心论点是什么，有哪些分论点，这些分论
16、点的表达怎样安排顺序，自然就决定了所用材料的顺序。像写记叙文一样，议论文的话题不要定得太大，太大容易空洞；材料不宜过多，过多就容易写成东一榔头西一棒槌的散文，是不会写深写透的。实践证明，议论文多用材料最易造成罗列、堆砌的毛病，因此带来的弊病是论述肤浅， 层次固定，结构呆板；所以我们一定要力避这些毛病。 文章的层次、段落虽然应由所写内容来决定，但最佳的安排还是应随自己写作时的感受来自然形成。安排材料就如构建一所大房子，先不要顾忌一砖一木用在哪儿，先要据自己的需要设定好大屋子的整体结构，哪里是客厅，那里是卧室，哪里是厨房，哪里是卫生间，然后再大体估计一下每一处的空间大小和应用建材。这种安排就是大体
17、布局，就是整体安排。五、 调动情感 分类表达总体来说，我们的作文应“记要生情，议要成理”。著名学者王国维说过：“一切景语皆情语。”他只是就文中之“景”的实质来谈的。其实，一切文章，文章里的一切，无不与“情”密切相关，只不过是不同形式的文章所体现的情感不同而已。从某种程度上讲，人，如果没有感情，那么是写不出文章来的；如果没有真挚的感情，是写不出好文章来的；如果没有或悲或喜的大感情，是写不出让世人为之哭泣为之欢笑的大文章来的。如果说，生活积累是构筑文章大厦的材料，是五彩缤纷的礼花，那么，情感就是大厦的基础，是点燃礼花的引信。从古至今的名篇佳作都是靠真诚的大情感感染着一代又一代读者。“前不见古人后不
18、见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”是一种幽深的感情，它近乎直白的表达，使每一位读者读后在产生历史变迁的沉重感的同时，几乎热泪难禁；“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”是一种爽朗的情感，它不但使李白因汪伦踏歌而来欣喜不已，也使我们面前好像走来了一位朴实可敬的朋友；而“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是一种光明磊落、视死如归的大气魄；“洒酒祭雄杰，扬眉剑出鞘”又是一种缅怀革命战友，准备与人民的敌人战斗到底的豪迈气概。以上各例虽然都是诗歌创作，但同样证明了真挚的情感对于文章的重要作用。散文中的范例也比比皆是，古代的如柳宗元捕蛇者说的爱民如子，当代的如陶斯亮一封终于发出
19、的信的父女情深，一直到我们每一位同学的每一篇成功之作，无不是在真情实感的前提下诞生的。情感产生了，写作的欲望调动起来了，具体表达最终还得归诸语言。应该注意，不同的文体，表达应用不同特点的语言。总体来说，记叙文的语言贵在生动、形象、简练、含蓄，贵在余味无穷；议论文的语言贵在准确、严密、鲜明、有力，贵在显而易见，贵在严正深刻。议论文表达要有逻辑性，十分讲究对概念、判断和推理的运用，它应准确地表述事物的本质及事物与事物间的联系。为此，议论文的语言从字数上大都较多；从结构上说大都用完全句，且修饰、限制语较繁；从修辞数量上说较记叙文少见得多。比如，毛泽东同志在继续保持艰苦朴素的工作作风一文中用了如下非常
20、严谨的语言：“我们就要在全国胜利了。这个胜利将冲破帝国主义在东方的战线，具有伟大的国际意义。夺取这个胜利，已经是不要很久的时间和花费很大的气力的事情了；巩固这个胜利，则是需要很久的时间和花费很大的气力的事情。”在这里，毛泽东同志准确地运用了“就要”、“已经”、“不要”、“需要”等一系列概念，从而进行严密的逻辑推理。在讲目前的胜利与以后的任务及我们的指导思想的时候，毛泽东同志形象地写道：“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。在过了几十年之后来看中国人民民主革命的胜利，就会使人们感觉那好像只是一出长剧的一个短小的序幕。剧是必须从序幕
21、开始的，但序幕还不是高潮。中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”文中的每一处，每一句就像数学题论证那样平正又有条不紊。在他的别了，司徒雷登一文中，毛泽东同志在文章的结尾便使用了色彩性极强、魅力极大地语言：“司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事情都是值得庆祝的。”这样严肃的政治话题，这样尖锐的政治观点，毛泽东同志就这样用极严密、形象、鲜明的语言表达出来。这种方式，这种风格，永远是我们学习的典范。这里特别要指出的是议论文的语言以严密严肃为主，它
22、却不排除语言的生动形象性；只不过它的生动形象与记叙文的生动形象有本质的区别：一是目的不同记叙文以生动形象的语言刻画人物，记叙事件，争取以“情”调动读者的情绪以感染人；议论文以生动形象的语言表述概念或观点以说服人；二是表现手法不同记叙文多在描写中对“生动形象”一贯以用之，而议论文多在议论中偶尔用之，如果用多了，特别是使文章生动形象的各种修辞格用多了，就不像议论文文体了。比如，下面两篇文章的语言风格就截然不同：（1）、我“蹬蹬蹬”地跑上了二楼，倚着扶手喘了口气，攒足力气，本打算一口气跑上了三楼。克刚跑了几个台阶，前面一个同学挡住了我的去路。他抱着一大摞欲发的新书，书顶到了他的鼻尖上，此时他就象包着
23、一座山一样，看不到脚下的台阶，只是左一晃右一晃的费力地向上攀登。就因为他左晃右晃，我才难找个缝儿钻上去，生怕碰着他抱着的“大山”，砸了我的脚面。于是，我和他总保持两三个台阶的距离。他费力地迈上最后一个台阶，我也舒了口气，他终于不再挡着我的路了。他好像也舒了口气时的，又像想把书抱得牢些，抖了抖臂，却因此掉了本书，他刚要弯下身，“哗啦”一声又掉了一本他不敢再躬身，左右顾盼着，一回头看到了我，他正要开口，我早已心领神会地紧走两步帮他把书拾起来。他说了一声“谢谢”，我忙不迭地回敬他一句：“没事。”也不止这词用得恰不恰当。这一个下午，我的心就像在跳舞一样轻松。原来，帮助别人真是令人高兴的事情呀！ （23
24、1班 张艳）（2） “以德治国”不容忽视 高三 231班 朱丽楠新中国成立以来,我们以崭新的姿态屹立于世界民族之林.民主和法制在中国的政治生活中日益得到贯彻和加强。但我们在强调“依法治国”的同时,切勿忽视了“以德治国”。“以德治国”是社会主义精神文明建设的重要组成部分。“以德治国”在社会生活中发挥的巨大作用，是“依法治国”无法替代的。早在2000多年前，孔子创立“儒学”，就提出了“仁政”的治国理论，这就是强调“以德治国”。孔子认为各国君主只要实行仁政就能治国安邦，就能富国强兵。在论语中孔子曰：“远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之”，而孔子的理论在社会生活中确实发挥了很好的作用。许多邦国在
25、施行“仁政”后，出现了路不拾遗、夜不闭户的太平盛世。可见，“以德治国”不仅有深厚夯实的理论基础，而且在实践中也得到了充分印证。走入历史的长河，纵观历朝历代的兴衰功过，“以德治国”带来的实惠在史册上清晰可见，违背它所酿成的恶果也比比皆是。你看汉朝刘邦的“休养生息”政策以及以后的“文景之治”，不都渗透着“以德治国”的思想吗？这些政策不都使汉初经济恢复，政治清明，到武帝时出现了大一统的繁荣局面吗？唐太宗李世民，提出“水可载舟，亦可覆舟”的观点，他的仁政措施，不也使唐王朝出现了“贞观之治”的可喜局面吗？而秦王朝，冒天下之大不讳，与民无德却残暴成性，其结果不是命短得很吗？所以，我们一定要以史为鉴，切勿忽
26、视“以德治国”的重要性。放眼今日世界，科学日新月异，经济飞速发展，中国加入了世贸组织，融入了世界一体化的进程。在这种大背景下，更有必要采取“以德治国”的战略。这样会推动民主和法制建设， 会促进中国经济建设，早日实现中华民族的伟大复兴。当然，在“以德治国”方面，我国已经取得了可喜的成就，公民道德实施纲要的颁布就是一个里程碑。沿着这条路，我们应该更加坚定地走下去。在社会主义现代化建设的今天，我们要注重社会主义精神文明建设，使“以德治国”与“依法治国”并举，切勿忽视了“以德治国”。如果说议论文的语言颇具“实用性”、“功利性”的话，那么，记叙文的语言就最具“文学性”、“情感性”。 所谓“文学性”，就是说语言表达的技巧性强，更多的时候，它喜“曲”不喜“直”，喜“虚”不喜“实”，喜让人猜度不喜直白诉说。鉴于此，我们写记叙文就是争取以最少的文字，含蓄生动的表达深刻又丰富的内容。大家都爱读朱自清先生的荷塘月色，原因之一就在于朱自清先生以具体的形象为我们营造了一种氛围，清幽而美妙：曲曲折折的荷塘，秘密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡的月色，脉脉的荷香这一切又交融着作者那隐隐的，却又是深沉的孤独地与苦闷的心绪。
