1、专业剖析计算机科学与技术本科专业,姜信息学院计科系2016年11月,2,3,4,5,6,7,8,9,培养方案和课程体系,师资队伍,教学建设与教学改革,教学条件与利用,产学研促进教学,培养效果,专业建设持续改进,专业办学特色,1,专业培养目标,2,3,4,5,6,7,8,9,培养方案和课程体系,师资队伍,教学建设与教学改革,教学条件与利用,产学研促进教学,培养效果,专业建设持续改进,专业办学特色,1,专业培养目标,1 专业培养目标,专业发展,1992专科,1994本科,2004硕士点,1992年在原机电工程系建立了计算机专业，1994年开始招收计算机科学与技术专业本科，2003年7月，更名信息科
2、学与技术学院，2011年4月又更名为信息学院。,培养知识面宽、实践创新能力强、综合素质、适应社会和行业需求的计算机软硬件高级应用型人才(软件开发及服务)。,专业方向,授予学位,专业定位,1 专业培养目标,专业基本情况,HP开发；软件外包；嵌入式开发,学制四年；工学学士,本专业培养具有良好的科学素养具有较扎实的计算机理论基础掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本知识和基本技能与方法培养一定的计算思维能力和良好的团队协作能力计算机软硬件高级应用型人才（软件）,1 专业培养目标,素养,能力,知识,高级应用型人才,1,3,4,5,6,7,8,9,专业培养目标,师资队伍,教学建设与教学改革
3、,教学条件与利用,产学研促进教学,培养效果,专业建设持续改进,专业办学特色,2,培养方案和课程体系,以计算机科学与技术本科专业规范为基础以社会需求为导向借鉴国际国内通用标准,2 培养方案和课程体系,培养方案制定原则,课程体系建设中，合作企业全程参与课程设置，教学模式改革，师资队伍、实践条件和教材等的建设，构建基于计算机技术基础知识之上的面向应用、面向实践、开放的课程体系。,2 培养方案和课程体系,培养方案制定过程,重点强调“构建多模块课程体系”，整个课程体系分为通识教育课平台、学科基础课平台和专业课平台。以课程群为中心构建知识体系。,课程体系,2015版：指导思想,2 培养方案和课程体系,计算
4、机科学与技术专业（软件外包）计算机科学与技术专业(HP开发)计算机科学与技术专业(嵌入式),2 培养方案和课程体系,专业方向,来自山大、山师、济大、建大等高校专家进行专业论证,2 培养方案和课程体系,专家论证,学分分配（2015 HP合作）：,2 培养方案和课程体系,培养方案,课程体系与培养目标定位契合度高,离散数学、电路与模拟电子技术、程序设计基础、数据结构、数字逻辑、数据库原理、软件工程、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、编译原理等,核心课程,计算机类专业教学质量国家标准(计科专业示例3),符合教育部教指委要求：,2 培养方案和课程体系,课程体系,群内课程逻辑依赖关系清晰，知识体系衔接
5、紧密前序课程必须为后继课程提供必要的理论基础和技术准备课程群知识体系的系统性和完整性好,思路：根据课程群知识体系内在逻辑关系，梳理与重构课程间知识分布及衔接关系,2 培养方案和课程体系,以课程群为中心构建知识体系,计算机网络综合布线与组网工程无线网络技术物联网工程,Java程序设计Java Web应用开发框架编程技术,软件工程软件项目管理软件体系结构软件测试,数字逻辑计算机组成原理操作系统编译原理,数据结构数据库原理数据库原理课程设计,高等数学线性代数概率与数理统计电路与模拟电子技术离散数学,2 培养方案和课程体系,五大专业课程群,软件工程课程群,计算机系统课程群：,计算机网络课程群,Java
6、开发课程群,数据库课程群,基础理论课程群,语言课程实验,软件工程实验与课程设计,数据结构实验与课程设计,软件实践（Java）,编译原理实验,数据库实验与课程设计,操作系统实验,教师科研,毕业设计,实习实训,2 培养方案和课程体系,实践环节实践教学,电路与模拟电子技术实验,数字逻辑实验与课程设计,组成原理实验与课程设计,微机原理与接口技术实验,嵌入式系统原理实验,教师科研,毕业设计,实习实训,2 培养方案和课程体系,实践环节实践教学,鼓励学生参加IT行业认证,2 培养方案和课程体系,2,1,4,5,6,7,8,9,培养方案和课程体系,专业培养目标,教学建设与教学改革,教学条件与利用,产学研促进教
7、学,培养效果,专业建设持续改进,专业办学特色,3,师资队伍,3 师资队伍,专业师资队伍建设,学历提升：博士在读1人，学成归来10人国内访学：1人国外访学：4人企业实践：8人,3 师资队伍,教师深造,专职教授、副教授均坚持为本科生上课：课程包括公共基础课、专业基础课、专业课，还包括课程设计、实验、实习及毕业设计（论文）等。年平均教学工作量在400学时以上,3 师资队伍,内涵建设,2,3,1,5,6,7,8,9,培养方案和课程体系,师资队伍,专业培养目标,教学条件与利用,产学研促进教学,培养效果,专业建设持续改进,专业办学特色,4,教学建设与教学改革,离散数学数据库原理数据结构操作系统计算机网络,
8、精品课程:,坚持循序渐进、一体化建设，不断深化本科教育教学内涵。,4 教学建设与教学改革,校级教学名师2人 校级师德标兵1人 校级青年教学优秀奖1人 全国微课比赛三等奖1项 全国多媒体课件大赛三等奖1项 获校级教学成果二等奖2项，三等奖3项,4 教学建设与教学改革,教师发展,教学名师：耿玉水 姜合教授,4 教学建设与教学改革,优秀青年教师：李秀芳老师,4 教学建设与教学改革,搭建平台，促进青年教师教学能力提升完善制度，激励青年教师学术发展教师参加国内外培训、交流情况,4 教学建设与教学改革,教师发展,4 教学建设与教学改革,实践教学改革,教师积极参加教学研究、教学改革：获得省级教研课题3项校级
9、教改课题、创新课程建设项目等立项16项 本系所有教师均主持或参与教改课题研究。,4 教学建设与教学改革,教研项目,10余篇，其中cpci-ssh收录14篇,4 教学建设与教学改革,专业教师发表教研论文,校级教学督导院级教学督导领导督查同行评价学生评价,4 教学建设与教学改革,构建多方教学质量监控机制,2,3,4,1,6,7,8,9,培养方案和课程体系,师资队伍,教学建设与教学改革,专业培养目标,产学研促进教学,培养效果,专业建设持续改进,专业办学特色,5,教学条件与利用,专业实验室建设:计算机网络实验室计算机软件实验室计算机组成原理实验室嵌入式技术实验室网融校企合作实验室HP校企合作实验室,5
10、 教学条件与利用,专业实验室,5 教学条件与利用,校外实习基地,5 教学条件与利用,专业文献资料丰富,图书馆纸质馆藏247.8万余册，电子图书107万册；2016年图书馆订购各类数据库23种，自建数据库3种；订购报刊858种,2,3,4,5,1,7,8,9,培养方案和课程体系,师资队伍,教学建设与教学改革,教学条件与利用,专业培养目标,培养效果,专业建设持续改进,专业办学特色,6,产学研促进教学,依托省重点实验室开展计算机应用项目研发，促进教学活动,山东省流程制造企业信息集成关键技术工程实验室山东省流程制造企业信息化工程技术研究中心济南市玻璃纤维制造企业信息集成工程技术研究中心Ultimus（
11、中国）高校研发中心,6 产学研促教学,科学研究,科研经费,1300万；其中横向610万，纵向690万,国家级项目,国家自然科学基金5项，其中面上项目2项，青年项目1项，合作项目2项,省部级项目,重大专项1项，到位经费400万；科技攻关3项；省基金7项,论文发表,SCI、EI收录论文120多篇,6 产学研促教学,6 产学研促教学,近5年科研成果,6 产学研促教学,近5年科研成果,6 产学研促教学,近5年科研论文,本科生参与重点实验室科研,6 产学研促教学,科研反哺教学,唐珂丁达同学毕业设计分别参与姜合老师升自然基金课题研究，毕业论文获得山东省优秀学士论文,6 产学研促教学,科研反哺教学,6 产学
12、研促教学,校内技术讲座,6 产学研促教学,校企合作：校内实训,6 产学研促教学,校外实习,2,3,4,5,6,1,8,9,培养方案和课程体系,师资队伍,教学建设与教学改革,教学条件与利用,产学研促进教学,专业培养目标,专业建设持续改进,专业办学特色,7,培养效果,就业率、就业质量,应届毕业生年底就业率：,7 培养效果,北京日月光华软件有限公司董事长兼总经理刘杰,计科专业的学生基础好，开发工具使用熟练，服务意识好，与人交流能力强。参与项目开发的能力突出，对软件行业主流的数据库和Web应用程序系统的开发有很好的理解，同时对Java Web应用程序开发课程能够学以致用，具有很大的发展潜力。,郑州众诚
13、公司经理刘学合,企业评价,7 培养效果,毕业生群星闪烁,郭俊辉-天一精彩网页设计师,杜耀辉-Yahoo.Net工程师,林祥-Windows Mobile开发工程师,宋留建-日月光华项目经理,宋娜-Google程序设计师,蒋正强-Lenovo测试工程师,7 培养效果,大学生创新创业项目,7 培养效果,7 培养效果,学生竞赛,7 培养效果,考研率,考研：,7 培养效果,2,3,4,5,6,7,1,9,培养方案和课程体系,师资队伍,教学建设与教学改革,教学条件与利用,产学研促进教学,培养效果,专业培养目标,专业办学特色,8,专业建设持续改进,2012年，山东省服务外包人才培训机构2012年，山东省特
14、色专业2014年，软件服务外包国家级培训中心,8 专业建设持续改进,专业建设成就,（1）持续建设高水平教师队伍,双师型企业实践,8 专业建设持续改进,（2）完善实验室及实习基地条件,完善更新专业实验室设备HP,创新实验室加强高质量实习实训基地建设,8 专业建设持续改进,2,3,4,5,6,7,8,培养方案和课程体系,师资队伍,教学建设与教学改革,教学条件与利用,产学研促进教学,培养效果,专业建设持续改进,9,专业办学特色,1,专业培养目标,校企深度融合的合作办学-师创网融模式校企3+1合作办学-HP模式基于校外实习基地的合作办学,1）多层次校企合作办学,9 专业办学特色,学 生,教 师,企 业,学 校,校企合作,学习更有目标性和针对性,企业参与培养更有积极性,教学内容与企业需求紧密相连,企业主动需要教师进行挂职和参与项目开发,1）多层次校企合作办学,9 专业办学特色,9 专业办学特色,2）德容课堂教学,谢谢！,
