1、主题名称多彩的秋天主题名称：多彩的秋天主题产生： 经过了火辣辣的夏天，秋天不知不觉已经来到了我们身边。树叶开始变黄，天气开始变凉，各种各样的水果开始上市。这些发生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美丽。在一次的饭后水果吃橘子的过程中，有孩子说：“今天吃橘子真开心，橘子上面的颜色真好看，有黄有绿的。”“我看到现在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果吗？”有孩子提出了疑问。看到我把橘子皮拿到阳台上晒，朱怀远马上说：“我知道橘子皮可以煮水喝，我妈妈就给我喝过。”其他的孩子都表示了质疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天还有哪些水果？秋风吹去了夏日的酷热，天气慢慢地开始变凉，大片的树林脱下绿装，树叶开始飘落，桂花
2、散发着迷人的芳香，菊花争艳，蟹儿肥黄，果实丰硕，孩子们开始准备秋游的食品与物品这多姿多彩的秋天在孩子们的眼里就是一幅美丽的画，充满了无穷的探索乐趣。教育目标：1、感受和探索秋天的季节特征和变化，了解它们和人们生活的关系。2、乐意参与各种操作探究活动，在活动中体会秋天的美。主题网络：环境创设：教室墙面1、将幼儿收集的水果、种子、叶子等进行展示，并附上相应的汉字，布置成水果乐园、丰收的种子和叶子展览会等。2、利用幼儿捡到的各种落叶布置出秋天的果园，供幼儿互动。区域1、在美工区投放各种果实、树叶等进行装饰，制作。2、在益智区里利用水果进行排序和分类等活动。3、语言区中投放实物与字卡，找对应等。家园共
3、育：1、请家长帮孩子准备一件夏装和一件秋装，以便进行“秋天我们穿什么”的大讨论。2、帮助孩子带12种水果，了解水果的名称，特点、口味和营养价值等。3、了解秋天的水果有哪些？为什么其他季节的水果也会有？4、让孩子到田间感受一下秋天丰收的场景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。5、收集一些花生、玉米、瓜子、黄豆等，分别放在盒子里，自制标签，做成种子标本。6、和孩子一起去拣一些落叶，制作树叶标本，或树叶拼贴画。7、和孩子一起捉螳螂、蚱蜢，并养起来，了解它们都吃些什么，观察他们的生活习性并做观察记录。8、家长以蔬菜为主和幼儿一起购买，制作，帮助幼儿记录好菜的品种、价格和制作的过程，注意色彩的搭配。班级；大一班
4、 执行周次；第一周 日期 活动安排星期一星期二 星期三 星期四星期五 学习活动美丽的秋天秋天的树我来测量树我是天气预报员小河马的大口罩区域自选活动发现区探索生活中常见物品的多种功能。阅读区了解书的作用，产生喜欢树的情感。手工区了解简单的卫生常识和秋季常见的病。一周生活要点活动观察秋天的变化，感受秋天的美丽。班级；大一班 执行周次；第二周 日期活动安排星期一星期二 星期三 星期四星期五 学习活动叶子变变变水果拼盘秋天多么美梨子小提琴动物园区域自选活动表演区根据歌曲内容，创编动作表演，表达对歌曲的理解。绘画区学习拓印的技术，提高添画的能力。阅读区积累关于动物的知识，满足幼儿的好奇心。一周生活要点活
5、动观察秋天的变化，感受秋天带来的乐趣。主题系列活动方案活动一：美丽的秋天设计意图：语言是幼儿认识世界的重要工具，散文“美丽的秋天”将自然景象中的蓝天、白云、成熟的果实、金黄的稻田等美好的事物汇集成了一幅美丽、动感的画面，用诗一般的语言描述了秋天美好的情景。让幼儿感受散文中形象、抒情的语言，同时学习“什么像什么”的句型，并让幼儿学说像红彤彤、黄澄澄这样的ABB式词汇，提高幼儿感受美、表现美的情趣和能力，同时提高幼儿对文学作品的鉴赏能力，让这些优美抒情的语言犹如春风雨露一般滋润孩子们幼小的心田。活动目的：1、 丰富幼儿对秋天的认识，萌发幼儿对秋天的热爱之情。2、 引导幼儿学说“什么像什么”的句型，
6、丰富幼儿ABB型词汇。3、 感受散文诗优美、形象的语言，提高幼儿感受美、表现美的能力。活动重、难点丰富幼儿对秋天的认识，感受散文诗的美；学说“什么像什么”的句型，丰富ABB式的词汇。活动准备：课件、图片活动过程：一、创设“秋姑娘送礼物”的故事情景，激发幼儿兴趣。“我是秋姑娘，今天我是来给小朋友送礼物的，你们高兴吗？”欣赏ppt二、利用图片和提问、讲解的方式帮助幼儿了解诗歌内容，感受秋天。1、分解第一段内容：秋天美丽的风景 教师小结：秋天来了，秋天多么美丽。（出示图片）天空格外的（蓝），白云格外的（白），树上的叶子变（红）了，变（黄）了。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。2、
7、分解第二段内容：秋天丰收的果实。提问：你知道哪些果实成熟了？教师小结：红彤彤的苹果、紫莹莹的葡萄、黄灿灿的柿子、等等，这些都是秋天的水果。3、分解第三段内容：多彩的田野。提问：你知道有哪些农作物成熟了吗？ 教师小结：原来秋天还有这么多农作物都成熟了啊。秋天美不美啊，秋天有美丽的风景、丰收的果实和多彩的田野。三、教师有感情的配乐朗诵诗歌美丽的秋天提问：你听到了秋天的树叶发生了什么变化，树叶飘落下来像什么在飞舞啊，秋天的那里最漂亮？四、进一步感受散文诗的美，引导幼儿学说比喻句，丰富ABB型词汇。 导语：秋天美，蓝天高，菊花开，树叶飘，苹果梨儿乐淘淘，稻子棉花成熟了，秋天的景色可真好，咱们书本里面找
8、一找。认识书名美丽的秋天1、树叶从枝头飘落下来，像什么？引导幼儿学说“什么像什么”的比喻句型。2、出识字卡：黄澄澄、红彤彤，丰富幼儿ABB型的词汇。 五、教师和幼儿一起朗诵散文诗美丽的秋天六 、结束活动歌表演秋天多么美活动延伸：在区角中进行绘画或美工活动美丽的秋天活动结束附散文诗：秋天来了，秋天多么美丽。天空格外的蓝，白云格外的白，树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。秋天的果实分外的好看，圆圆的苹果小红了脸，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。秋天的田野格外的好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，收割机轰隆隆的响，有花生、 大豆、玉米、高梁，到处都是丰收的
9、景象。啊，秋天来了，秋天多么美丽。 活动二：树真好（一）设计思想：在整合精神的引导下，我一直在思考：孩子在了解和探索事物规律的同时，可不可以融合一些文学艺术的感受。于是，就有了“树真好”这个综合的活动。活动目标：1区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。2感受植树中的各种排列乐趣。活动准备：1各种常见树种在不同地方的图片。2常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。3不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵（共棵）。4一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。5散文树真好的图书。6汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。活动过程：一、周围的树1（出示汉字
10、“树”）这是“树”，你在哪里看见过树？小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。二、认识的树1这些树中，你认识哪些树？这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流。在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。 当孩子说到柳树时，教师就顺势进入下一个环节。2在你们的西湖边，有许多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了？这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的边有许多柳树”等来进行。3春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你
11、们知道柳树冬天是什么样子的吗？三、区分常绿树和落叶树1（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。这里用“各”字是因为，大班孩子在参加小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。在活动中，孩子一开始就只拿了一片，于是，教师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。孩子立刻可以明白。3请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师
12、根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。教师小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。区分香樟树的归属。（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？这里通过引发另一个矛盾冲突，来完整对常绿树的认知。在活动中，孩子们一致认同“这是常绿树”。（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地
13、的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？在活动中，许多孩子马上改变自己的观点：我认为它是落叶树。教师追问：为什么？也有的孩子依然认为：它是常绿树。教师也追问：为什么？（3）（出示植物书）这本书的名字是（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。四、一起来种树1落叶
14、树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有（用这样的等待来代替提问）2（出示西湖边桃红柳绿的照片）西湖边的花匠很会种树，（将柳树和桃树的剪贴做示范）他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。把计算教学置于孩子现实生活的背景中，孩子比较容易理解，同时也使数学具有了现实意义。如果要在上海的湖边种这些树（指着桌上的学具树），你有什么办法也像西湖的花匠那样，把树种得很好看，让人们愿意来看你种的树？3孩子合作操作探索。这时，如
15、果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗？还不如和朋友一起商量着种呢。在活动中，经提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。4交流各自种树的方法。这里，教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法，并告诉孩子还有许多种排列方法， “在区域活动时，你们慢慢地去琢磨”。五、树真好1师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）2（出示图书）这本书的名字叫树真好，这里还有几本，（教师递给几个孩子）传给你的朋友。让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。同时，放舒缓的音乐做背景，以调节和增
16、强阅读的气氛和情绪。3边看图书边听散文诗。期间，可以穿插次的提问“我讲到第几页了”，以考察阅读能力。4这本书一共有几页？树的好处还有许多，希望你把这书变得更厚。为区角活动的散文续编活动作交代。活动后思考：将学习的内容置身于孩子生活中，孩子的学习情绪就会高涨一些，学习过程就会有意义一些。最后环节的散文欣赏活动使孩子在认识活动中，回味无穷。活动二：树真好（二）活动目标：1、知道树对人们对动物都有着很多的好处，知道要保护树，树立环保意识。2、欣赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受与体验散文诗的语言美、意境美。3、展开联想，根据作品的句式仿编散文诗并用绘画的方式表现出来。4、能在集体面前大胆地表现自己
17、，体验与同伴一起游戏的快乐。活动准备：1、课前对幼儿(幼儿食品)丰富有关树的用途的知识2、树头饰1个，小鸟头饰人手一个。3、录音磁带：配乐散文诗：树真好、音乐：大树妈妈(妈妈食品)。4、画纸、油画棒。活动过程：1、老师以树的角色导入激发幼儿学习兴趣（老师戴上树头饰）提问：我是谁？2、谈话，了解树的用途，及与人们的关系 （1）你们知道我有哪些用途呢？与人们有些什么关系？（个别幼儿交流） （2）老师小结幼儿所述。3、引导幼儿听散文诗树真好我有这么多用处，小朋友你们喜欢我吗？有一位小作家他也很喜欢我，并且还为我编了一首好听的散文诗呢！我们一起来听一听吧！（1）听配乐录音散文诗树真好（2）提问：刚才你
18、听到散文诗里讲到了什么？树对小鸟有什么好？请你来学学。树对大风有什么用？-（3）教师小结：这首散文诗编的真美，把我们树对每个人每个小动物的好处都用一句完整且好听的话讲出来了。小朋友你们想不想也来编一首散文诗呀？ 4、展开联想根据作品句式仿编散文诗（1）我们树还有多用处，在你们的生活中树对你有过哪些好处呢？请你想一想，先跟好朋友讲讲再来告诉大家。（2）老师引导幼儿用“树真好，-”的句式来讲。5、用绘画的方式表现散文诗的内容。小朋友编的诗真好，我们把诗里的内容画下来送给我让我带给我的小宝宝(宝宝食品)看好吗？幼儿绘画教师巡回指导6、游戏大树妈妈今天我真高兴，好想和小鸟来跳个舞呀，你们来扮小鸟和我一
19、起来跳舞吧7、环保教育树有那么多的用途，对人类和动物都有着很多好处，小朋友你们一定要好好爱护我们树，不要去攀树，摇树！活动三：我来测量树设计意图：根据大班幼儿好奇好探索的年龄特点，选择生活中孩子们常见而又感兴趣的大树作为活动题材。以促进幼儿全面发展为总目标，将科学教育活动同我园网络式主题活动有效整合。力求让幼儿在亲历探索过程的同时提高其分析问题、解决问题 的能力，以此培养幼儿科学探究精神，在充分表现自我的基础上获得最大化发展。活动目标：1尝试用生活化的工具进行测量。2完成个人测量记录表，小组完成小组测量记录表。3在测量活动中，鼓励幼儿互相帮助，合作完成任务。4鼓励幼儿互相交流测量过程、方法及结
20、果。活动准备：1全班参加活动人数为36人，教师有计划的安排幼儿进行测量活动，以小组为单位进行。2教师给家长出通知，交流活动情况，提醒幼儿带好自己选择的测量工具，家长不干扰幼儿的选择。3准备记录夹、记录纸、记录笔、照相机。活动过程：1情景引入在讨论：“用什么方法来证明你的猜想”的时候，孩子们想出”量一量“的方法，教师及时引导：“还能用什么工具来量？”孩子们又想到了用生活中常见的东西来测量，所以活动自然延伸到实验操作环节：“尝试测量”的活动。2问题探讨（1）认识个人测量记录表，教师引导幼儿会做简单的记录表格。（2）知道记录表上所要记录的内容：姓名、年、月、日、测量对象、测量工具、测量结果。（3）师
21、幼共同讨论如何来完成个人测量记录表，先做什么、后做什么。让幼儿对记录表有一个整体的认识，才能帮助他们起到记录测量过程的作用。3分组实验（1）尝试一次测量活动，按六个组进行，分别是：松树组、杨树组、梧桐树组、槐树组、栾树组和银杏组。（2）每次测量活动由教师带一个小组进行测量。4交流分享（1）测量活动结束，首先进行组内交流，每个幼儿向大家介绍自己的测量方法，展示个人测量记录表。（2）幼儿互相讨论、分析在测量中遇到的一些问题：如“为什么会出现不同的测量结果？”“怎样记录测量结果会更加准确？”针对这两个活动中出现的问题，我们及时组织幼儿进行了深入的探讨，目的在于“发现问题后能及时解决”，以调整并完善下
22、一次的活动。活动四：我是天气预报员设计思路： 自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。活动目标： 1、了解获取天气预报的各种办法和途径。 2、感受天气预报与生活之间的密切关系。活动准备：幼儿记录的天气预报表、图片若干活动过程：1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验 这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预
23、报的？（幼儿分组介绍）2、感知天气预报与生活密切相关 原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？ 幼儿交流 为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？ 我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的？ 出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？ 逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。 小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。 3、交流天气预报记录表，提出问题，出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。 引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？活动五：小河马的大口罩活动目标：1、了解
24、故事的基本情节，能说出感冒的一些症状，了解感冒给身体带来的不适。2、了解感冒病菌的传播途径，学会预防感冒的方法。活动准备：故事小河马的大口罩熊医生、小河马、小白兔、小松鼠、小羊、小鹿的头饰。活动过程： （一）开始部分1、师：“上课，小朋友们好”。幼：“老师好”。师：“请坐”。2、（情景表演）小朋友在门外戴口罩敲门，咚咚咚师：“请进，奥是来小朋友们看一下小朋友和平时有什么不同呀”？幼：“她戴着口罩”。师：“你们那么棒，都看出来了”。师：“那有谁来告诉老师，你在哪见过有戴口罩的呢”？幼儿回答：，教师小结。师：“那请你们想一想，他们为什么要戴口罩呢？(口罩有什么作用)教师可在一旁提示：戴口罩讲卫生，
25、可以抵挡外界灰尘细菌，防止细菌进入我们口中。师：原来口罩有这么多的用处呀。（二）基本部分：1、师：“今天呢老师给你们打来了一个关于口罩的故事，那小朋友想不想听呢“？幼：“想”。师：“想听的小朋友呢坐好，认认真真的听故事，听听故事里有谁？发生了什么事情。过会老师会提问你们。”2、教师讲故事。3、提问：故事中谁生病去看医生了？（小河马）熊医生给了他什么？（口罩、一大包药）小河马在回家的路上发生了什么事情？（打了个打喷嚏，口罩飞过树梢不见了）4、小白兔在干什么？它捡起大口罩是怎么做的？（盛蘑菇）在回家的路上它碰见了谁?(小羊和小鹿)它又是怎么做的？（拿出蘑菇来给他们吃）小白兔回家后，把口罩扔出了窗外
26、谁看见了?（小松鼠）5、小松鼠用这个口罩用它又干了什么？（做了吊床）6、那为什么第二天医院门口的病人那么多呢？谁来告诉老师？幼，师：“都是因为口罩感冒的，因为小河马感冒了戴过这个口罩，口罩上就有了病菌。小动物被传染了”。（重点强调：感冒、还有甲流都是一些传染性的疾病，所以在平时我们应该注意卫生，不能随便用别人用过的东西如：杯子、毛巾、牙刷）7、那你们自己想一想，你得了感冒时有哪些症状（发热、咳嗽、喉咙疼、流鼻涕等）哎那感冒了是不是很难受，有什么方法可以让我们预防感冒呢？（1）不用得了感冒的人用过的东西。（2）不与得了感冒的面对面说话。（3）多喝水、多锻炼、多运动、多晒太阳。（4）多吃蔬菜，增强
27、抵抗力。（5）不去人多的地方。（6）注意天气变化，随时增减衣服。8、师：“你们真棒，知道那么多预防感冒的方法。那你们想不想来表演一下这个故事呢”？幼儿进行表演（教师在一旁进行指导）（三）结束部分：师：“ 小朋友今天表现都很棒，能用自己所学的知识来帮助小动物，表扬表扬自己那我们平时是不是也应该多锻炼我们的身体呢”？幼：“是”。师：“好，让我们先下课休息一下，到下节课老师领你们到外边去跳跳绳运动运动，让我们的身体变得更强壮好不好。下课”。活动六：树叶变变变【设计意图】秋天到了，自然界的植物有了明显的季节变化，幼儿园的院子里落叶纷飞。在带孩子们户外活动时，看到树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来，孩子们会兴
28、奋的奔跑着追逐飘舞的树叶，并把拣到的叶子，放在手中，左看右看，爱不释手。孩子们互相讨论着：这片叶子是圆的，那片叶子是三角形的；这片叶子像一把小扇子，那片叶子像个大萝卜孩子们的讨论激发了我的灵感，何不利用当下孩子最感兴趣的，身边垂手可得的树叶作为主题材料，设计一个“树叶变变变”的活动？既可以开拓幼儿的经验和视野，又可以满足孩子的好奇心和激发他们积极探索的兴趣。活动目标：1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。2.发展剪、贴、添画的美工技能。活动准备：1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。2.树叶粘贴画范例。（见幼儿用书第2册第12页）3.小树
29、叶音乐、设备。活动过程：一、游戏导入，观察树叶。1.树叶飞舞师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，吹到了小朋友的手上。”（教师活动前把树叶放到吊扇的翅翼上，随小树叶音乐，并打开风扇开关）“请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不同？”（新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活跃）2.说说我的树叶“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？”请幼儿回答，教师给与肯定和鼓励。二、展示树叶粘贴示范画，引起幼儿兴趣小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？1.出示范画（金鱼戏水）这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？请幼儿仔细观察并回答。2.教师现场做粘贴画一幅师：（拿银杏树叶）小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？让孩子发挥自己的想象，自由的说。（有小朋友说像扇子，像小姑娘的花裙子）“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！”引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅四小天鹅舞中的四个小姑娘。（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）
