1、程少堂世说新语咏雪教学实录程少堂老师世说新语咏雪教学实录 2005-11-23 12:17:00 | By:桃夭程少堂老师世说新语咏雪教学实录（程少堂说明：这是我在荷花淀一课之后，主讲的又一次全市性公开课，缘起请见附后的“千古文人世说梦关于世说欣赏：以咏雪为例”一课的几点想法一文。这篇文章早挂上语文味网了。当天的讲课在市罗湖区翠园中学初中部最大的阶梯教室进行，学校另外还准备了10个教室（课桌全搬出，以便于多放凳子）供听课老师看现场直播。当天听课的老师很多，超过一千人。市电教馆为搞好现场直播，特派出5位专职电教教师，用多台摄像机同时从不同角度摄像进行现场直播。因为是专业直播，因此直播效果非常好。
2、这堂课现场效果也很好，与荷花淀一课各有特点。作为首创或首倡语文味理念的人，我当然是想讲出我心目中的“语文味”的。当然，也可以肯定，像荷花淀一课一样，这一课也是有争议的。我的课从来都不够“规”，因为我不想讲得太“规”。我还是那个观点一堂课讲完后有四种结局：一是大家都说好，这样的课不多；二是大家都说不好，这样的课不少；三是无声无息，这最可悲；四是引起争论，这种局面最好，因为激活了大家的思维。我的公开课常常追求第四种境界。这堂世说课仍然有意识地追求这种境界。这份实录能够在讲课两年后整理出来，首先要感翠园中学初中部语文科组长伦琰和萍老师，特别要感萍老师，她在2005年暑假期间根据录像整理了这份课堂实录
3、。我讲课“废话”较多，但我特别请萍老师根据录像完全实录（荷花淀一课实录的整理原则也是如此），因为尽管有一些“废话”是教学过程中即兴发挥的，但也有许多“废话”是我备课时精心准备好的我历来对所谓“没有一句废话的课”不以为然（我还专门写过一篇文章，题目就叫“废话”的意义以及如何在上课时讲好“废话” ）。我以为，不会讲“废话”或者说不会科学地艺术地枝蔓的语文课，不是我心目中上好的语文课。需要说明的是，老师整理好后，有朋友建议将实录中的 “男女搭配，干活不累”这句话删去。这句话曾给我惹出一点我在此不愿多讲的麻烦（并非语文老师制造的麻烦）。现在反思，这句话当时可以不讲，以后讲公开课时也可以不讲，不过我坚持
4、要在实录中保留这句话 。保留这句话，立此存照，既是为了体现自己对自己的言行负责，也是为了纪录制造麻烦背后的某种人性的样式。市中学语文老师大都知道，我无论是给学生上公开课，还是跟老师们做讲座，都比较风趣幽默，状况好时，基本上是五六分钟一小笑，七八分钟一大笑，因而很多人以为我是一个富有幽默感的人，并对我的公开课或讲座很有兴趣。有的老师甚至对我的幽默风趣很是“着迷”。其实呢，我骨子里头是一个向的、忧郁的、不合群的人，幽默只是我的一种工作态度。在此透漏两个小“秘密”吧：（1）我备课（无论是公开课还是讲座）的最后一个环节是“备幽默”，而且我已养成高度重视这一环节的习惯。（2）美国“搞笑诺贝尔奖”的评奖宗
5、旨先让人发笑，后让人思考对我影响极大。）千古文人世说梦世说新语咏雪教学实录执教：市教研室 程少堂时间：2003年12月4日下午地点：市翠园中学初中部班级：初一（8）班记录、整理(根据录像光碟)：萍（翠园中学初中部）师：上课！同学们好！生：老师好！师：请坐。同学们，对不起，今天座位要是朝那边就好，但朝这边了，看投影不太方便。（师边说边展示投影乌衣巷）好，请看屏幕，这里有一首很有名的诗乌衣巷，大家把它齐读一遍。乌衣巷，预备读。（生齐读乌衣巷）师：这首诗以前见过吗？生：见过。师：第二行最后一字怎么念？（生有的念xie，有的念xia。）师：念xie，不错。刚才有的同学念xia，也行。在古诗里面可以念x
6、ia，押韵。下面大家再读读此诗，试着把它背下来，好不好？乌衣巷预备读。（生再齐读乌衣巷）师：能背吗？（生众说纷纭。）师：好，试试！找个同学来背一下。哪个同学最小啊？哦，是你！（师示意生1起来背，生1低声说“不会”。）师：没关系！哪个会背？举下手！（面对闪光灯熠熠生辉，生害羞不语。）师：一齐背，好不好？一齐背，可以混，是不是？（笑声）（生神色稍舒）来，乌衣巷预备起。（生齐背乌衣巷）师：好，还是找一个同学单独来背一下。师：你会背吗？好，请你来背一下。（生2背诵乌衣巷，声音响亮，吐字清晰。）师：大概意思知道吗？生3：没学过，不知道。师：没学过也能背下来，不错！你年纪这么小就可将这首诗背下来。我小时候
7、只能背毛主席语录的。（笑声）毛主席是男的还是女的？（哄堂）生4：男的。师：啊，那你比我聪明。我小时候以为毛主席是女的，（哄堂）因为毛主席的头发很长。（笑声）这首诗很有名，它里面写到“朱雀桥边”“乌衣巷”等等，写的是什么东西呢？写的是一个朝代变更，新旧对比。禹锡这首诗最有名的是后面两句：“旧时王堂前燕，飞入寻常百姓家。”王、是当时最有名的两个大家族两个显赫的贵族，姓的家族比姓王的家族还要有影响，连当时皇帝都有点怕他们这个家族。这个家族出了些非常有名的人物。我们今天就要学学有关家的一篇文章，就是世说新语咏雪。世说新语在我国文化史上是一部非常著名的作品，它里面的文章都不长，一则一则的，篇幅都比较短小
8、。譬如今天我们要学的这篇课文，标点除外，只有七十一个字。记得我曾经买过一本书，作者是大学的一个教授叫平原，容是研究金庸小说。金庸小说，大家知道吧？（生齐答知道，听得专注）师：那本书叫做千古文人侠客梦。实际上自晋以来，中国文人还有一个梦，就是“世说新语”这个梦。一直到现在，中国人特别是知识分子对世说新语里面描绘的生活精神境界是非常羡慕的。有很多知识分子至今还在追求那种生活方式，有些行为方式在当今的知识分子中还存在。（生听得入神）比如说，有一次，在国外举行的一次国际学术研讨会上，主持人介绍大学的某一个校长和原来的华中师大学也就是我的母校的一个校长叫章开源，章是文章的章，开源节流的开源。章开源是我们
9、国家也是世界上研究中国近代史特别是辛亥革命史最著名的专家之一。介绍大学的校长，是这样介绍的：“这位是中国著名大学的校长。”介绍章开源先生的时候说：“章开源先生是中国著名的大学校长。”同学们学语文，体会一下这两个介绍有什么区别：中国著名大学的校长，这个校长是不是很有名？那不见得。中国著名的大学校长，那就是说这个校长很有名。章开源先生有名到什么程度呢？有一次国家教育部长到华中师大学参观开会，通知九点钟开会，八点五十五分章开源就到了，结果九点十分，部长没到。于是章开源就走了。一会儿，部长来了，部长生气地说，“这个人怎么这样？”后来，部长仔细一想，晚上跟章开源打说，章先生，你是对的，我通知你九点钟来，
10、我九点十分才到。章校长这种行为有点像我们教材后面的一课太丘与友期，那个故事写的是两个好友约好了，“今天中午约好了去爬莲花山啊！” （笑）（注：莲花山为市最著名公园，因山顶有塑像而闻名）等到那个时间，那个人的朋友没来，他自己就先走了。他的小孩在门外玩。后来那个人的朋友来了问小孩：“你爸爸哪去了？”小孩说我爸爸走了。那个人就很生气，说怎么约好了又走了。小孩说跟你约好了，你没来，所以走了。我给大家印了教参，教参上有的容我就不讲了。教参上面提到诚信问题，实际上这故事虽然讲了诚信问题，但更主要讲的是个性，一个人的个性，率性而为。中国文人，晋以来，对世说新语无比迷恋。为什么迷恋呢？为什么成为他们的梦想，今
11、天我们要探讨这个问题。通过这节课的学习，希望大家这么小的年龄知道世说新语是个什么东西，里面有什么容，里面的人物有什么性格特点，以“一斑窥全貌”，以咏雪这篇课文为例来看世说新语的那个时代和人们的精神风貌，为什么到现在还有那么多的知识分子还在追求那种生活方式和行为方式。希望大家通过这节课的教学产生对世说新语这本书的兴趣。这是我们今天要达到的主要目的。这是开头话。下面大家把教材打开。找个同学在网上搜索一下世说新语有什么特点哪个同学敢上来搜索？好，这个小同学。很可爱！（笑声）让大家看看是不是很可爱？（笑声）（女生1上台操作电脑。）师：不着急。唉，对了，然后怎么搜索？（女生1接着操作）师：好快啊！不着急
12、。找一篇文章出来看看，大家看屏幕。师：找出一两句话，看看为什么那么多文人迷恋世说新语？要不找一篇文章“世说新语的艺术特点”，加几个关键字上去搜索？（一男生举手要求上来，师示意他上来。）生5：小弟献丑了。（哄堂）师：男女搭配，干活不累。（笑声）（师生合作上网找资料。下面学生专心致志地看，小声提示）师：好，你们。“芝兰”，说一个小伙子长得很英俊，常用“临风”的这个词就是从世说中来的。屏幕不太清晰，但由于时间关系，就不再上网搜索了。大家看看教参，能不能找出一些介绍世说新语成就或特点的一两句话呢？找到了，划一划。哪个同学找到了？（生默读，作记号）有的同学在划鲁迅的话。有关资料里鲁迅先生的经典评价，看到
13、了没有？（生默读、作记号。）（师板书“千古文人世说梦”）师：好的，你把鲁迅的话念一下。生6：鲁迅曾指出这种清淡师：清谈！生6：这种清谈，本从汉之清议而来。汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被操设法害死。所以到了晋代底名士，就不敢再议论政治，而一变为专谈名理。清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上却仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士底资格；而世说这部书，差不多就可以看做一部“名士底教科书”，师：请坐。这是鲁迅先生介绍世说新语的一个背景。“名士底教科书”实际上这个“底”字就是我们今天用的“的”，当时
14、鲁迅写这些话的时候，“的”“底”以及“的”“地”“得”还没有完全分工。教参还没有将世说新语基本特点很明晰地表述出来。千古文人之所以有世说梦，概括起来主要有两点原因。第一个原因刚才我们已经说了，世说新语里面描绘的贵族特别是知识分子的个性化精神生活，等会我们就要看一些世说新语的文章了解一下。第二个就是它的语言很精炼，但是非常有味道。今天我们就跟同学们一起来研究、揣摩、品味一下它的味道。那么，下一个环节我们就来读一读世说新语两则第一篇咏雪。大家先自由地朗读两遍，不认识的字查查字典。另外看看这篇课文写了几个人？他们之间是什么关系？现在大声朗读，好不好？（生自由朗读。师板书“世说欣赏：以咏雪为例”）师：
15、大家齐读一下，咏雪预备起。（生有感情地齐读）师：好，现在大家再自由地把它背下来，再读。（生自由朗读背诵）师：它只有七十一个字，标点不算。（师到生旁指导念生字。）师：同学们，由于时间关系，我们来齐背一下。好不好？背不下来的时候，可以看看书，尽量不看书。咏雪预备起。（生齐背咏雪）师：连滚带混地背下来，还可以！当堂背下来，不错！哪个同学能不看教材说说，里面写了几个人物？人物之间的关系是怎样的？生7：有三个人，一个是太傅，另一个是他的儿子。生8：文章说了三个人，一个是太傅，安，一个是他哥哥的儿子。师：他哥哥的儿子叫什么？生8：文章里面写的是胡儿，是朗。师：他们是什么关系啊？生8、：朗是安哥哥的儿子。（
16、笑声）师：我是说他们俩之间是什么关系？生8：是叔侄关系，另一个人是他长兄的女儿道韫。师：也就是他侄女。生8：道韫是左将军王凝之的妻子。师：王凝之是谁的儿子？生8：是王羲之的儿子。师：王羲之是谁啊？是不是卖肉的啊？（笑声）生8：是写字的！是书法家！师：刚才第一个同学说朗是安的儿子说错了。“与儿女讲论文义”。注意这句话中的“儿女” 是子侄晚辈的意思，跟我们今天现代汉语不一样。学文言文要注意它在词语、词汇上跟现代汉语有什么不同。现代汉语一般双音词多，如“我们”是两个字，“他们”是两个字，而文言文多用单音字来表达，一个字是一个词情况多，如“妻子”在文言文中就表示两个词，而我们今天是一个词。如文中的“儿
17、女”是指“子侄晚辈”的意思。刚才同学们的答案综合起来就较为准确。所以我们学习既要聪明又要仔细。这是第一个环节，第二个环节我们大家一起来“注一注课文”，文章已经有注了，但是我们根据自已的体验来补注一下课文，同桌之间交流一下。譬如你觉得这个字要注一下，就作下记录。师：同桌交流一下，不懂的可以查查字典。这位同学你说说你补充注了哪些字？生9：我注的是“兄子”，是兄弟的儿子。师：准确点说是哥哥的儿子。你注的是什么呢？生10：我注的是“雪骤”，意思是“下得很大”。师：“雪下得很大很急”更准确。生11：我注了三个地方，一个是“太傅”，一个是“未若”，还有一个是王凝之。我觉得有必要认识一下。师：那就什么时候和
18、他们认识一下！（笑声）生12：我注的是“公欣然曰”的“公”，指的就是太傅。师：除了注的这些词，还有没有不懂的词？哪个同学来说一下？（生齐说没有）师：没有，好！那“补注课文，疏通文意”这环节我们就到此为止了。下面我们来揣摩品味一下这篇课文。这有几个思考问题，第一个问题是课文写了三个人物，其中比较重要的是两个人物，一个是安，一个是道韫，那么他们各有什么性格特点？世说新语写的是真人真事，但可以当作小说看，这篇课文可以课做事是短篇小说性质的，中国古代小说跟西方不一样。西方注重心理描写，浓彩重墨地写心理活动，而我国小说如红楼梦很少直接的心理描写，常常通过人物的语言、行动来暗示心理。比如说贾宝玉挨打了，薜
19、宝钗去看他的时候就说：“要好好读书，以后考大学，出来当处长多拿工资。”林黛玉从后门进去眼睛肿得像核桃，说明她哭了。当贾宝玉屁股挨打时，她是很心痛的，最后千言万语都化作一句话：“你可都改了吧。”很复杂的心理就通过这一句话表现出来了。世说新语是影响了后面的红楼梦作品风格。因此我们这篇课文也有这特点。我们要了解人物性格，就要揣摩里面的人物心理。好，思考这问题：你认为这两个主要人物的性格特点是怎样的？生13：我觉得安有教育家的风，冶了晚辈的情操。师：“冶”这词用得好。生13：道韫比较聪明。师：她不是比较聪明，是很聪明，是中国文学史上为数很少的著名女诗人。生13：哦，她冰雪聪明，很富有诗意。师：冰雪聪明
20、是不是很聪明的意思？这个词（笑声）生14：我觉得安他比较开朗。道韫有点谦虚。师：比较开朗？为什么这样说？生14：公大笑乐。师：很多人都大笑。我也大笑，可我觉得自己还不够开朗。（笑声）生15：他听到道韫的比喻很高兴，看出他很开朗。师：一家之言。生16：我觉得安很慈祥，因为他听到晚辈回答问题好的时候，就大笑，很象慈祥的老爷爷一样。（笑声）我看电视剧、书中描述的慈祥的爷爷对着子们、儿女们都这样。师：生活中往往不是这样子，我们常被爸爸妈妈骂。（笑声）生16：我觉得道韫特别有才华，她很善于用比喻，想象力很丰富。师：你想象力也很丰富！（笑声）生17：我觉得安很乐观，因为课文前面写他很愉快地说“白雪纷纷何所
21、似？”，后面又大笑。说明他很乐观。师：那以后我们要常大笑，那是乐观！（笑声）这个问题比较难，因为文章没写性格特点，要发挥我们的想象力去揣摩。我们要了解家的背景，这个家族在中国历史上可不平凡，刚才已经说了一下。（师展示投影：白的诗“但用东山安石，为君谈笑靖胡沙”“暂因苍生起，谈笑靖胡沙”）师：白是谁也看不起的，但他只看得起家人！“但用东山安石，为君谈笑靖胡沙”“暂因苍生起，谈笑靖胡沙”，白是不肯“摧眉折腰事权贵”的，但他却对安佩服得五体投地。（师展示投影：灵运、脁、白的诗）师：家还有几个后辈，在中国文学史上是很有名的。如大小，脁以及他的叔叔灵运，灵运开创山水诗，山水诗一派就是他们家所开创的。“池
22、塘生春草，园柳变鸣禽”是灵运所写，很有名！后面的“景仄鸣禽集，水木湛清华”是脁写的，清华大学的名字就从这来的。“水木湛清华”描绘的是傍晚时候，鸟飞到树林中唱歌，水很清，湛蓝湛蓝的，旁边的树木的倒影映到水中。“一生低首”“蓬莱文章建安骨，中间小又清发”，“我吟脁诗上语，朔风飒飒吹飞雨”，这些诗句可以知道白非常推崇家祖先及灵运、脁两位诗人的。我们再看一些文章，写安的，作为旁证，来了解下安这个人物。（师展示投影：太傅盘桓东山时，与兴公诸人泛海戏。风起浪涌，、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王（旺），吟啸不言。舟人以公貌闲意说（悦），犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归？”
23、众人即承响而归。于是审其量，足以镇安朝野。世说雅量）师：（师边读边译文章）可以知道这个人气量大，很镇静！你看他在下围棋听到前方捷报的时候：（师展示投影：公与人围棋，俄而玄淮上信至，看书竟，默然无语，徐相局。客问淮上利害。大曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。世说雅量）师：（师边读边译文章）这么大的喜讯，他还那么地镇静！当然后来他去朝廷报喜讯的时候，把他的高跟鞋跑掉了。（笑声）（师展示投影：公夫人帏诸婢，使在前作伎，使太傅暂见便下帏。太傅索更开，夫人云：“恐伤盛德。”世说雅量）师：当然他还有一个特点是比较多情，（师边读边译文章）爱看婢女表演。夫人不让看，说再看说明你花心了。（笑声）师：刚才
24、通过看文章，大家可了解到安是一个很有城府、气量很大的一个人。所以他大笑跟这些有关。下面我再顺便介绍一下王羲之被招女婿的一个故事，也是世说新语里的一个故事。（师展示投影：郗太傅在京口，遣门生与王丞相（导）书，求女婿。丞相语郗信：“君王东厢房。任意选之。”门生归白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少（王羲之小字）。因嫁女焉。世说雅量）师：（师边读边译文章）这就是后来我们说的“东床快婿”的来历。我估计这是王羲之他设计好的，可能是他早就看上那家的女孩子，别人都去争，他在旁边故意要搞另类、个性化的动作，吸引大家的注意力。（笑声）这男同学也要学学。
25、（哄堂）（师再展示投影：母嫁女，女临去，敕之曰：“慎勿为好！”女曰：“不为好，可为恶乎？”母曰：“好尚不可为，其况恶乎？”世说贤媛）师：（师边读边译文章）看来中国文化有这个特点，有时候好事不要做，坏事也不要做。什么也不做为好！可现在不行，不然四个现代化谁搞啊？（笑声）（师展示投影：王凝之夫人继往王氏。大簿凝之。既还家。意大不说（悦）。太傅慰释之曰：“王郎，逸少（王羲之）之子，人身亦不恶。汝何以恨乃尔？”大曰：“一门叔父，则有阿大（尚）、中郎（据）；群从兄弟。则有封（韶）、胡（朗）、遏（玄），衷（渊）。不意天壤之中，乃有王郎！”世说贤媛）师：（师边读边译文章）王郎怎么差劲呢？他天天在家练*功。（
26、笑声）指当时一种。道韫是很有才华的，琴棋书画样样精通，又会跳舞。晚上她想唱卡拉OK，王郎他又不陪她。（笑声）王郎一点情趣都没有，整天就会打坐。所以道韫觉得精神生活很枯燥。你看她跟一般的封建女性是不一样的。就如我们作品当中胡儿讲了以后，她马上说“不如”。这就很不象封建社会的一般女性。我们举了那么多的例子。安是很有个性的，很有城府的。道韫是另外一种个性化，跟后来的封建社会女性及其它小说里提到的女性形象性格不大一样。这就是我们品谈出来这两个人物的不同特点。究竟怎么概括呢？这就留给大家课后去概括。此外，还有一个重要环节就是这篇文章只有七十一个字，但是味道很浓很足。大家回家以后把它改写。先把它改写成现代
27、文，也就是先翻译，然后在该扩充的地方扩充。比如说开头的雪景可以多写一点，人物心理活动补充进去。另外可能不排除旁边还有其他的人物没写，我们可以加写。重要的是把“安的大笑”“他为什么大笑”，“他笑谁”这些写清楚。他为什么不直接说道韫的好？因为封建社会比较顾及男孩子的尊严。或许在今天的中国家庭里这种现象还有。这些心活动都要把它写出来。今天我给这课取的名字是“千古文人世说梦”。梦的是什么东西呢？梦的是人活得很有味道：人们追求按照自己希望的那种境界生活，也就是“率性而为”。此外，世说新语的语言很有味道。最后我们再把这篇课文来齐读一遍，回味一下。咏雪，预备读。（生满含深情地齐读课文）师：我们刚才说到世说新
28、语里的很多行为方式也影响了不少现在的人。比如刚说的章校长和教育部长的故事。教育部长迟到了，他就可以走了。老师我就不行了，一个科长来了，老师我都不敢走。所以大家要好好读书，读到有一天，局长或部长迟到了，你可以走了。那就是读书读得很好了，读到家了。你们总有那么一天的！这节课的一个作业就是改写咏雪，把里面一些你觉得很有味道的地方把它扩写出来，这是为了加深理解。第二个作业就是大家去书城买一本书世说新语译注，有空时跟爸爸妈妈一起读一读，欣赏一下。这节课同学们表现很好，虽然有不少问题由于时间关系我们没能好好展开了。但是同学们不错，一个个象世说新语里面的人物，芝兰，长得很帅气。安就说过他们家的人长得都很漂亮
29、，喜欢读书，喜欢文学，喜欢山水，安小时候有个轶文趣事，有一天，早上起来，洗脸后照镜子，越看越漂亮。（笑声）然后不禁感叹：“我爸爸竟生出如此漂亮的一个儿子！”（笑声）你们就是这样，很漂亮！师：好，下课！大家！生：老师！老师再见！（全场热烈掌声）附：千古文人世说梦关于世说欣赏：以咏雪为例一课的几点想法市教研室 程少堂（2004年9月14日记：本课做课时间是2003年12月4日，地点在市翠园初中部。全市千余名中学语文教师听了课，反响是很大的。这篇文章是讲课当天发给听课老师的。最近，因有老师在关注喜欢这个课，故重挂到语文味网“少堂文存”栏，未修改。）可以肯定，今天这节世说欣赏，产生不了去年荷花淀一课（
30、2002年4月11日于中学）那样的效应了。实话说来，我这辈子恐怕也难以跨越那片沁人心脾的“荷花淀”了。虽然如此，本人仍希望今天这节世说欣赏课，不要让大家太失望。下面讲几点想法。一、为什么舍社戏而讲世说？语文课难讲，世说则更难讲。最近我听了一节由一位优秀的年轻女教师主讲的世说新语. 咏雪，我觉得, 她太年轻了,似乎缺少讲好世说的经历和阅历。从课堂现象看，执教者似乎只读懂了咏雪文字的表面。与此同时, 又看了一堂太丘与友期的教学实录（人教社课改教材教师教学用书所附的光盘），是一位优秀的中年女教师主讲的，我以为，她也未深入世说的精髓，没有讲出世说的味道来，用王国维的话说，“隔”， “隔”得很。与不少青年教师交谈教材中的世说篇章，总的感觉是：似乎有不少青年教师在肤浅地教世说。不过话说回来，要求一线教师很深入的理解文本，是不现实的。顺便说一下，就连人教社编写的教师教学用书中关
