1、三年级上学期语文老师工作计划5篇三年级上学期语文老师工作计划5篇教师工作计划能够帮助教师有条不紊的进行教学工作,新学期即将开始,新的教学计划拟定好了吗?下面是整理的关于小学三年级语文老师的工作计划,欢迎使用。老师工作计划(一)一班级情况分析经过两年的学习了,有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部学生学习语文的接受能力差,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会
2、有更大的进步。二教材分析本册课本共8个单元,每单元4篇课文,8个语文园地。全册共计课文32篇,8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中:第一单元:春天的发现;第二单元:奉献与关爱;第三单元:爱祖国爱家乡;第四单元:用心思考勇于创造;第五单元:热爱自然了解自然;第六单元:培养优秀的品质;第七单元:要正确看待问题,善于思考;第八单元:走进科技的世界。本册教材具有以下几个特点:1加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活思想有密切的联系。2以发展语言为主线,听说读写能力
3、协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。3教材内容贴近儿童生活,注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。三教学目标1复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字正音。2认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范端
4、正整洁。3继续使用音序查字法和部首查字法,培养独立识字的能力。4喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通诰正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。9对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校社区活动,并能表达自己的感受。四教学重
5、难点本册教材的重点是:识字与写字教学,阅读教学,写作指导,其中写作教学是本册教材的重点也是难点。1识字与写字教学本册教材识字量有所减少,与上册教材相比,减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件,识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认,会正确拼读就算掌握了,对认读字的字义也应该准确把握,理解字的意思。随着识字量的增加,同音字也越来越多,准确把握汉字的字义,那么,同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样,尤其是学生容易混用弄错的汉字,可以采用编儿歌,编顺口溜,猜字谜等形式帮助学生记忆。此外,还应鼓励孩子们在生活中识字,不
6、断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加,与上册教材相比,增加了50个。写字教学,应继续采用“少写字,写好字”的原则,决不能因为写字量的增加,或因为追求作业速度,而放宽要求。四会字应准确把握字形字音字义,还要学会运用。给生字组词扩词,确实是增加学生词汇量的好方法,但是一定要注意,不要盲目地给生字组词扩词,组的词语学生必须能理解,会运用,否则只会增加学生的学习负担,降低对学习的积极性。2阅读教学阅读教学,应采用多种形式的读,并重视朗读的指导,必要时,教师完全可以示范朗读,培养学生的语感。语文课程标准指出:阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位;重视学生独特的感受和体验。值得注意的
7、是,我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面,还要关注“表达”。读写结合,在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的,要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读能力,教师还要注意提高学生的课外阅读量,向学生推荐几本好书,做好课外阅读指导。3 写作指导学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平,首先要让学生喜欢写作,培养学生的写作兴趣。可以开展一些活动,如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏,让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木,鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来,在写作时运用。做好作文的批改工作,好要让学生知道好在哪里;不好,也要让他么明白
8、该怎样改进,这样学生的写作能力才能不断提高。五教学措施1让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中在活动中在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。2重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材4教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流讨论和语文实践活动。将游戏唱歌猜谜语表演等引进课
9、堂,也可以带领学生走出校门,走进自然社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文用语文。5引导学生积累好词佳句优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6鼓励学生在课堂上积极参与举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题解决问题的能力。老师工作计划(二)一.学生情况分析本班学生原有的语文基础参差不齐,两极分化严重学生书写乱,学习习惯差。因此新学期中我要 一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探
10、究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。二.教学目标1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河富饶的物产,培养热爱祖国热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖科学家的优秀品质;受到关爱他人助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察善于思考的能力。2.认识200个字,会写300个字。累计认识2XXX个字,会写1300个字。3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字用毛笔
11、描红。4.用普通话正确流利有感情地朗读课文。5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文,借助字典词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。8.开始学习略读,粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻
12、努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习,学习观察大自然观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“学习用普通话正确流利有感情地朗读课文”,而本册的要求是“用普通话正确流利有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,了解词句的意思”,本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典词典和生活积累,理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读,粗知文章大意。” 习作方面,从本册“
13、开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象”。口语交际方面,“讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。”教学中,要注意不同目标的起始达到程度以及要求上的差异。三.教学措施1.识字写字教学识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量识字能力上有差异。本册要求学生认200个字写300个字。要求认识的识字量,这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法经验和感受,一起玩识字组
14、词的游戏或共同制作生字词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。随着学生识字写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触多见面,特别是在阅读中多见面。根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外,也可以采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导,老师可以从这些安排中受到启示。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字
15、不要太多,适当分散写。在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。另外,从三年级上册开始,单独编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字毛笔字,运笔技能常常掌握不好,教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。2.精读课文精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借,在教学中要注意以下几点。( 1 )加强词句训练。词句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背
16、诵摘抄等形式,积累课文中的优美词语精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累,采用了较灵活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法的思想,教师要注意这一编排特点,落实词句训练的基本要求,扎实进行训练。词句的积累关键在于教师的引导,引导得好,会使学生的语言积累更符合学生的不同情况,而且养成主动积累的习惯,对丰富学生的语言积累对今后的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬和激励,也可以适当进行检查。( 2 )要重视朗读的指导和训练。朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之
17、处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常最重要的阅读训练,也是理解课文内容体会课文思想感情的主要方法。正确流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。( 3 )逐步培养学生默读的能力。继续加强默读的指导,要求学生不指读,不动嘴唇,不发声音。默
18、读比朗读的速度快,也更利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的习惯。读后要有自己的感受,学习对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论。(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容学习伙伴学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生师与生融为一体,做到接触零距离,沟通无障碍。(5)给每个学生充分的时间思考质疑问难。这是落实自主的独立的创
19、造性的阅读的基本条件。在主动积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。这些体验和感受,可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分(词句段)或主要的问题发表见解;可以是对课文内容写法的评价或对课文的补充修正教师要善于在学生质疑的基础上,提出有价值的富有启发性的问题,指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;要善于针对学生的学习情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。(6)开展合作学习。可以围绕体会词句的表达作用,揣摩最基本的表达
20、方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流探究,产生思维火花的碰撞和情感认识的交流,群策群力集思广益,把学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式。(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。不宜用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。老师工作计划(三)一学生情况分析:三年级共有学生
21、46人,其中男生21人,女生25人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字,学习普通话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用口头表达与人交往合作自觉学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。二教学要求:1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河富饶的物产,培养热爱祖国热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖科学家的优秀品质;受到关爱他人助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,
22、培养学生留心观察善于思考的能力,激活想象力。2.认识200个字,会写300个字。累计认识2XXX个字,会写1300个常用字。3.会使用字典,有条件的可以学习使用词典,有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。4.用普通话正确流利有感情地朗读课文。5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文,借助字典词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情,乐于与别人交流读后的感情。8.开始学习略读,粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文
23、约18篇(段)。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.开始练习习作。乐于书面表达,有习作的信心。12.不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。13.留心周围的事物,尝试在习作中运用平时运用的语言材料。14.学习修改习作当中有明显错误的词和句。15.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。16.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。17.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。三教学
24、重点难点:(一)关于字词利用字典自学生字词。借助字典联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外,还要重视写字的指导。(二)关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的内容。图文结合,提高看图和学文的教学效果。(三)关于精读课文1继续重视词句训练。(1)是学生学会借助字典联系语言环境理解词语。(2)重视词语的积累和运用。(3)理解重点句和含义深刻的句子。(4)词句的训练,要侧重抓住重点词句含义深刻词句的理解。2加强预习的指导。3渗透阅读学习重点。4精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习,引导学生合作探究学习
25、。5重视朗读指导,使学生在理解的基础上朗读在朗读的过程中加深理解。(四)关于略读课文教师要放手一些,要围绕课文的重点难点,凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题,指导学生阅读讨论。(五)关于积累运用1阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2指导学生把文章写的:有内容有顺序语句完整通顺。(六)关于读写例话 读写例话属于独立阅读性质,可以由学生自学完成。四教学进度安排(略)老师工作计划(四)一班级情况分析:本班现有学生49人,其中新生2人。学生在二年级学习基础上,主动识字的愿望非常强烈,自主自学能力较强,其中涌现出了一批榜样学生,能流利有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,并
26、能将读书感受表达出来。学生对周围的事物有好奇心,能把看到的想到的写下来,想象力丰富。上学期班级语文平均分86.72%,合格率90%。本学期班级语文教学目标为班级合格率95%,班级平均分努力达到优秀。二教材的基本结构:本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习
27、,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活名人故事心中的秋天细心观察灿烂的中华文化壮丽的祖国山河科学的思想方法献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一四五七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容
28、分别在八个语文园地中交叉安排两次。三学习目标:1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河富饶的物产,培养热爱祖国热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖科学家的优秀品质;受到关爱他人助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察善于思考的能力。2.认识200个字,会写300个字。累计认识2XXX个字,会写1300个字。3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字用毛笔描红。4.用普通话正确流利有感情地朗读课文。5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方
29、提出疑问。6.学习联系上下文,借助字典词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。8.开始学习略读,粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习,学习观察大自然观察社会,
30、书面与口头结合表达自己的观察所得。四工作中的具体措施:1鼓励学生用自己喜爱的方式多记字识字,为阅读打好基础。学习通过小组合件学习,一帮一学习等方式,掌握好记字生字的方法。2课堂课外采用多种形式对学生进行写字指导,引导学生课外识字。3加强写字指导,注重课堂上40分钟的写字重量,保障学生在课堂上就能识记好生字。4重视朗读的指导。采用多种方式如给画面配音,分角色朗读等形式,引导学生进行有感情朗读。5在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围,让学生积极参与整个教学活动。教给学生读书写作的方法,培养中年级良好的读书与习作习惯。6重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际,同时重视日常教学中的口语交际活动。
31、7努力开发语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文用语文的意识。8班级开展学古诗活动,通过班级网站班级古诗角等途径,引导学生主动积累古诗。9重视对后进生的优先照顾,课堂提问优先,作业批改优先。五语文实践活动安排:第八周:比赛第十二周:班级作文比赛第十X五周:钢笔字比赛六语文学习周次安排(略)老师工作计划(五)新学期我任教三年级语文,为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划。一.学生情况分析:本班学生原有的语文基础参差不齐,两极分化严重学生书写乱,学习习惯差。因此新学期中我要一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。二.教学目标1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河富饶的物产,培养热爱祖国热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖科学家的优秀品质;受到关爱他人
