1、浙江省基础教育地方课程通用内容标准年级浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准1年级 9 年级浙江省教育厅制定二 00 六年六月第一部分前 言 .错误 ! 不决义书签。一、课程性质 . .错误 ! 不决义书签。二、课程的基本理念 . .错误 ! 不决义书签。三、课程设计思路 . .错误 ! 不决义书签。第二部分课程目标 .错误 ! 不决义书签。第三部分内容标准 .错误 ! 不决义书签。主题 1浙江沿革 .错误 ! 不决义书签。11 历史纲要 .错误 ! 不决义书签。12 行政区划 .错误 ! 不决义书签。13 人口与民族 .错误 ! 不决义书签。14 风土人情 .错误 ! 不决义书签。15 今天
2、城乡 .错误 ! 不决义书签。主题 2浙江环境 .错误 ! 不决义书签。21 地形地貌 .错误 ! 不决义书签。22 天气特点 .错误 ! 不决义书签。23 河流湖泊 .错误 ! 不决义书签。24 自然灾祸 .错误 ! 不决义书签。25 环境保护 .错误 ! 不决义书签。主题 3浙江文化 .错误 ! 不决义书签。31 文化遗存 . .错误 ! 不决义书签。32 文化胜迹 . .错误 ! 不决义书签。33 民间艺术 . .错误 ! 不决义书签。34 文假名人 . .错误 ! 不决义书签。35 教育科技 . .错误 ! 不决义书签。主题 4浙江经济 .错误 ! 不决义书签。41 自然资源 . .错
3、误 ! 不决义书签。42 旅行资源 . .错误 ! 不决义书签。43 地方物产 . .错误 ! 不决义书签。44 经济发展 . .错误 ! 不决义书签。主题 5和睦浙江 .错误 ! 不决义书签。51健康成长 . .错误 ! 不决义书签。52 安家乐业 . .错误 ! 不决义书签。53 安全社会 . .错误 ! 不决义书签。54 发展远景 . .错误 ! 不决义书签。第四部分教材编写原则和建议 . .错误 ! 不决义书签。一、教材编写原则 . .错误 ! 不决义书签。二、教材编写建议 . .错误 ! 不决义书签。第五部分课程实行建议 .错误 ! 不决义书签。一、 教课建议 .错误 ! 不决义书签
4、。二、 评论建议 .错误 ! 不决义书签。三、 课程资源的开发与利用 .错误 ! 不决义书签。附录 专题教育内容在国家课程和浙江省地方通用课程中的散布状况表错误 ! 不决义书签。第一部分 前 言地方课程是国家基础教育课程系统的重要构成部分，是依据当地经济和社会发展的详细实质，面向局部地方， 知足地方或社区对学生发展的详细要乞降学生自己发展的需要而设置的课程。它与国家课程、学校课程有机地联合在一同，共同促进学生的科学与人文修养、创新精神与实践能力、 国际视线与民族精神、 社会责任感与历史使命感的发展，对国家的兴隆、社会的进步和个人的终生发展都拥有重要意义。浙江省地方通用课程是义务教育阶段重要的地
5、方课程。现在社会的快速发展和变化，对公民提出了更高的要求， 一方面要认识社会和认识世界，同时要知道和继承民族及地方的优秀文化传统，另一方面要将当下的学习与明日的生活密切联合起来。当地的历史、古迹、人物故事等包含着丰富的文化内涵，生动且富裕感染力， 对学生认识和传承民族优异文化有着不行代替的作用；现实社会生活的实质、身旁发生的事件等，对学生理解社会的运作过程，形成公民应具备的适应现代社会生活的基本修养也有着踊跃的作用。浙江省历史悠长， 文化底蕴深沉， 文物古迹众多， 人材济济， 拥有丰富的人文教育资源；现代浙江经济、文化发展快速，社会稳固繁华，是中国现代化发展的一个缩影。浙江省地方通用课程标准（
6、以下简称标准）充足利用这些丰富的课程资源，反应社会发展的需要，并密切联合学生自己发展的需求，以培育学生科学和人文修养为核心，让学生在自己熟习的环境里健康成长。一、课程性质浙江省地方通用课程是一门必修课程， 是省内中小学教课中广泛合用的地方课程， 内容包含除国家必修课程外的在义务教育阶段中的各项专题教育， 以及浙江社会、 经济、人文历史等。浙江省地方通用课程是一门综合课程。浙江省地方通用课程 “面向当地、 来自当地、 服务当地”，充足反应浙江的地方特点，帮助学生认识家乡的历史传承、风土人情，认识家乡社会发展的现状，感觉奋斗向上的“浙江精神” ，特别是帮助学生形成公民道德、保护自己、遵纪守纪、民族
7、团结、善待环境、重视国防等基本观点，提高学生的科学和人文修养，激发学生热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的感情。二、课程的基本理念表现浙江地方特点 标准充足利用浙江的自然风光、名胜古迹、风土人情、特色产品和有名人物等丰富的课程资源， 选择参加社会生活应拥有的思想意识、 价值观点， 以及对于浙江省情的基本知识，亲密学生与社会生活的联系，帮助学生认识社会，关注社会，关怀社会，增强学生的社会责任感，以及参加社会生活的基本能力。面向全体学生 标准的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终生发展。课程的内容标准有较大的灵巧性， 以适应不一样学校的条件和不一样学生的学习需求， 促进学生有个性地发展。提
8、高科学和人文修养 科学和人文修养是公民修养构成中重要的构成部分。科学和人文修养是指公民参加社会生活、 生产实践、 经济活动和个人决议所拥有的科学知识、 研究能力以及正确对待自己与他人、 自然环境与社会的价值观和行为准则。 提高每个学生的科学和人文修养是标准实行中的核心任务。倡议体验性学习 把真切的社会生活情形引入讲堂，以提高学生学习的兴趣，提高教课的针对性和有效性。 标准倡议体验性学习，学生在面对真切的、发生在身旁的事物，研究社会现实问题， 参加社区生活、 社区服务等各样活动， 才能主动地研究社会生活的根源，才能形成作为合格公民应拥有的判断能力和行动能力。三、课程设计思路浙江省地方通用课程按照
9、时代性、 地方性、 实效性和简洁性等原则， 以培育和提高学生的科学和人文修养以及社会实践能力为目标， 作为国家课程的必需增补， 追求最大限度地发挥教育效益。浙江省地方通用课程内容主要包含国家规定的一定对学生展开的安全教育、心理健康教育、青春期性健康教育、环境教育、国防教育、法制教育、人口教育、民族团结教育、毒品预防教育、 预防艾滋病教育和清廉教育等专题教育内容， 还包含反应本省特点的有关内容，如历史纲要、自然资源、文假名人等。经过整合，形成浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和睦浙江等 5 大主题。在每个主题中下设若干模块。每个模块由内容概要、详细内容及目标构成。 内容概要规定了本课程的主
10、要内容； 详细内容及目标规定了本课程所要达到的基本学习目标。每个主题在浙江省地方通用课程中的价值以下。“主题 1 浙江沿革” 有助于学生认识浙江省的行政区划、 历史纲要、 人口和民族构成，了解目前社会发展的基本状况； 体验当地人文修养的风采； 确定所应肩负的社会责任和历史使命。“主题 2 浙江环境”有助于学生认识浙江省自然环境的基本状况，知道常有自然灾祸的成因和预防措施；懂得合理开发资源和保护自然环境的意义。“主题 3 浙江文化”有助于学生认识浙江省文化、教育和科技发展的历史轨迹和现实状况，理解浙江文化的丰富内涵，继承优异民族文化传统；养成求真求实的作风；增强民族骄傲感和自信心。“主题 4 浙
11、江经济”有助于学生认识浙江省自然资源的基本状况，认识浙江经济发展的特点； 感觉经济发展的成就和社会生活的深刻变化； 认可建设节俭型社会和发展循环经济的价值；激发学生热爱家乡、建设家乡的热忱，培育脚扎实地、奋发图强的意志质量。“主题 5 和睦浙江”有助于学生认识个人和睦健康生活和社会和睦发展的涵义，认识浙江省建设和睦社会的基本措施， 知道浙江社会发展的远景； 养成遵纪守纪和健康的生活方式；关怀社会的弱势集体，关注社会的公正和公正，初步拥有参加社会生活的判断能力；继承和弘扬“浙江精神” ，增强为中华民族中兴而学习的自觉性和紧急感。浙江省地方通用课程以综合课程形式出现， 中小学每学年在每个主题中都应
12、安排相应的内容，同一主题的内容在各学年分层安排教课内容。标准对详细内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技术性学习目标和感情性学习目标，而且分为不一样的层次。详细说明以下表。各水平的要求内容标准中使用的行为动词认识水平描述，简述，辨别，列出，列举，再认或回想知识； 辨别、辨识事实或凭证； 举说出，举例说出，指出，鉴别，知出例子；描述对象的基本特点等。道理解水平说明，举例说明，概括，差别，解知识性掌握内在逻辑联系； 与已有知识成立联系；进释，采集，说明，比较，描述，查目标动词行解说、 推测、划分、扩展；供给凭证； 采集、找整理信息等。应用水平剖析，评论，撰写，利用，总结，在新的情境中使
13、用抽象的观点、原则；进行总研究，提高结、推行；成立不一样情境下的合理联系等。技术性模拟水平试试，模拟目标动词在原型示范和详细指导下达成操作。独立操作水平运用，使用，进行，学会独立达成操作； 进行调整与改良； 与已有技术成立联系等。经历（感觉）水平体验，参加，交流，议论，检查，从事有关活动，成立感性认识。观光，观察，察看，赏识反响（认可）水平关注，认可，辩白，提高，感悟感情性在经历基础上表达感觉、态度和价值判断； 做目标动词出相应反响等。意会（内化）水平确定，形成，养成，增强拥有稳固态度、 一致行为和个性化的价值观点等。第二部分 课程目标学生经过浙江省地方通用课程的学习，将在以下几个方面获取发展
14、： （一）人自己的和谐。获取有关人身安全、心理健康、青春期、法律、预防毒品和艾滋病等方面的基本知识，形成自我拘束、自我反省的精神，以一种文明的、有修养、有自省意识的人文修养统率自己的精神世界。 （二）人与自然的和睦。初步认识人与自然共生共存的关系，养成尊敬自然、爱惜自然的态度，倡议绿色环保式的生活。 （三）人与社会的和睦。经过认识浙江社会的发展历程，弘扬健康向上、努力进步的人文修养，培育尊敬法治和民主、恪守社会拘束与行为规则、关注弱势集体等基本修养。课程的详细目标是：一、人自己的和睦知道交通安全、校园安全、家居安全、疾病预防和灾祸逃生等方面的基本知识；养成恪守交通规则的行为习惯，学会灾祸逃生的
15、基本技术。知道有关的法律知识； 增强国家意识、 权益义务意识、 守纪用法意识； 提高分辨是非、自我拘束、自我保护能力，预防违纪犯法行为。说出人口发展与经济、社会、资源、环境的关系；认识我国人口发展的状况，知道中国的人口问题和基本政策； 正确地对待和剖析各样人口现象， 确定科学的人口意识， 增强社会责任感。简述青春期性生理、 性心理、 性道德及性保健等方面的知识； 鉴别和抵制不健康的性信息， 提高自我教育的意识和能力； 提高与异性同等交往的能力， 学会调适自己的心理和行为；提高在性健康方面的自我保护和防守的能力。说出毒品的危害，知道有关禁毒的法律知识；拒绝毒品迷惑，提高自我保护能力；提高禁毒意识
16、和社会责任感。概括艾滋病的基本知识、 预防方法和措施； 增强自我保护意识， 正确对待艾滋病病毒感染者和患者。形成对自我的正确认识，增重申控自我、蒙受挫折、适应环境的能力；养成健全的人品和优异的个性心理质量；提高心理健康水平，增强自我教育能力。知道清廉的涵义， 学会做一个正直的人； 理解清廉对社会发展的重要作用， 形成规则意识、程序意识、自律意识，提高判断能力。二、人与自然的和睦描述浙江省的地理地点、天气特点、地形概略等自然环境的基本状况。概括浙江大海资源和陆地资源的基本状况； 说明人多地少、 资源相对困穷的基本省情；认可合理开发、利用和保护资源，以及实行可连续发展战略的重要意义。知道浙江省常有
17、的各样自然灾祸的成因、 散布及危害程度； 举例说明自然灾祸的防备措施；提高碰到自然灾祸时的自救能力。举例说出浙江省的重要科技成就； 概括科学技术进步对人类生活、 社会发展和自然环境的影响。概括浙江省的环境状况，知道环境保护的法律和措施；养成有益于环境保护的行为；增强环境保护的意识和责任感。知道循环经济的内涵和基本措施； 试试节俭资源、 回收利用荒弃物等活动； 增强资源忧患意识和节俭资源、保护环境的责任意识。三、人与社会的和睦概括浙江省的行政区划和历史沿革； 认识浙江悠长的历史， 体验浙江文化的深沉意蕴，关注目前社会生活的变化。举例说出浙江民间的风俗习惯，知道地区文化的基本特点。概括浙江重要的文
18、化遗存和文化胜迹； 知道 “耕读传家” 重视教育的传统和教育发展的现状；认识浙江文化的丰富内涵。举例说出浙江主要民间艺术的形式和内容； 试试学习某种民间艺术； 体验民间艺术的文化内涵。概括浙江经济发展的状况， 举例说明地区经济的内涵和特点； 认可奋发图强的创业精神。概括国防与个人、与国家的关系，知道基本的国防理论；学习初步的行列训练、“三防”、射击、战场救护等军事技术；增强捍卫和平、捍卫祖国的责任意识和国防观点。简述建设和睦社会的基本措施； 说明浙江精神的丰富内涵； 关注浙江社会发展的状况和远景， 知道浙江社会发展的 “八八战略” ；确定为中华民族中兴而学习的自觉性和紧急感。第三部分 内容标准
19、主题 1 浙江沿革本主题主要包含浙江历史纲要、 行政区划、 人口民族、 风俗习惯和现代生活状况等内容。浙江历史悠长、人文荟萃，素有文物之邦美称，有着丰富的人文教育资源。经过本主题的教课， 让学生认识浙江的历史沿革、 历史人物事迹和目前的社会状况， 使学生对自己所生活的环境有比较完好的认识，对自己处在历史时间的维度上有比较明确的定位。地方历史、人物与传统教课， 是爱国主义教育的起点， 是革命传统教育的园地， 是国情教育的重要构成部分， 是弘扬地区优异文化精神的大舞台。 必定地区的历史、 人物与传统是历史上该地区地方人文修养的积淀， 其教课内容反应了地方人文修养的主要特点微风采， 对学生继承中国的
20、优异传统文化，有着极高的价值和意义。在教课中，要从学生的身旁实质出发，经过观光、观察、检查、接见、参加活动等学习方式，让学生感觉浙江和当地的历史文化气味、历史人文风采，体验传统风俗的精神内涵，力争使学生领会到优异传统文化的精华，领会到现在社会的美好。1 1 历史纲要内容概要 详细内容及目标说出河姆渡旧址、良渚旧址、跨湖桥旧址等几处有名的旧址，知道建德乌龟洞、安吉上马坎等地是浙江先民最早生活的地方。史前旧址知道浙江史前文化的主要旧址地区散布和主要文化内涵。说明地处长江中下游的浙江地区是中华文明发源地之一。知道有关大禹事迹、吴越争霸和越国兴衰、秦始皇南巡会稽和郡县的建制、东吴兴衰、吴越国和雷峰塔、
21、南宋定都临安等内容。知道浙江地区在春秋战国、秦汉、三国、东晋、南朝、唐、五代、南宋、元、明、清等几个主要的发展期间的社会历史状况。古代史事感悟“因势利导，敬业治水”的大禹精神。认可越王勾践“养精蓄锐，励精图治”的精神。概括吴越国保境安民措施的意义。说出南宋定都临安对浙江社会各方面的影响。观察当地的古代历史文化旧址现状。知道有关浙江人民的抗倭斗争、定海三总兵和宁波黑水党的抗英斗争、太平军在浙江、辛亥革命在浙江、五四运动在浙江、中共一大召开、衙前农民运动、红十全军、浙江人民的抗日斗争、浙江全省的解放等史事。近现代史事说出在中国历史上历次抗争民族压迫、阶级压迫和外来侵略的斗争中，浙江地区可歌可泣的主
22、要英豪事迹。感悟浙江地区是一块不卑不亢的热土，生活在这里的人民拥有反侵略、反压迫和富于献身精神的荣耀革命传统。感悟浙江人民在民主革命时代的革命开创精神。观光当地的革命史迹，采集有关资料，撰写检查报告或历史小论文。知道大禹、勾践、钱镠、王安石、西湖三杰（岳飞、于谦、张苍水）、定海三总兵（葛云飞、王锡朋、郑国鸿）、秋瑾、周恩来等名人的有关故事，知道与浙江有关的历史人物的事迹。感悟他们为国为民自强政治人物不息、英勇不屈的精神。观光当地有名英豪人物的纪念场所。知道有关蒋介石的一些历史史实。1 2 行政区划内容概要详细内容及目标行政建制省会杭州行政区划的演变知道浙江省行政区划的现状， 浙江省 11 个设
23、区城市的名称、 地理地点。在全国地图上辨别浙江省的地点，在浙江省地图上辨别学校所在县（市、区）的大概地点。知道省会杭州的基本概略、地理地点、天气特点和经济状况等。理解杭州作为省会的重要意义。知道浙江行政区划的演变状况。知道越国最早设郡县建制、吴越国、南宋建都临安、元代设江浙行省等对浙江区划演变的影响。1 3 人口与民族内容概要详细内容及目标知道浙江省及中国的人口总数和人口构成。知道浙江省及中国人口的散布与发展。人口现状知道浙江省流感人口状况，散布状况。知道浙江省计划生育的法例及成就。与问题关注浙江省人口老龄化和性别失衡问题。知道中国人口的数目问题，知道人口与可连续发展的关系。说明流感人口对浙江经济带来的踊跃影响。
