1、部编人教版三年级语文上册语文园地八部编人教版三年级语文上册：语文园地八语文园地一、交流平台根据你对“默读”的认识，判断对错。1默读是在心中读，不动唇，不发出声音。这种读书的方法不会影响其他的人。()2默读要做到眼到、心到、手到。“手到”指的是提起笔来边读、边画、边写，学会圈点。()3默读需要安静的环境，所以晚上躺在床上看书是一种很好的习惯。()4在默读的时候，我们应该用手指着读，不然的话容易出现错误。()二、识字加油站1给加点字补充音节。_ d_ k_眨眼 瞪着 眼眶2写出含有偏旁“目”的字并组词。(与上题的字不能重复)3我会补充带有“目”字的四字词语。()()十行反()()仇()不()接()
2、()在目()清目()()人()目三、词句段运用1根据意思连线。表示有先有后，时断时续。 继续一次性完成。 连续做一件事中途停下后来又接上。 陆续2选词填空。(1)上学期我的作文成绩有了提高，这学期我要()努力。(2)这位运动员，一年()三次打破了纪录。(3)开会的时间到了，各班排队()走进会场。3我也会用上面的词语造句。继续：_连续：_陆续：_4将不是同类的词语用“”划去。(1)蜻蜓蝴蝶蚂蚁蜜蜂(2)苹果杏子桃子果树(3)毛笔毛巾直尺橡皮(4)指南针火药造纸术冶铁5我会根据类别补充填写词语。(1)毛毯枕头床单_(2)电冰箱 洗衣机 电视机 _(3)篮球 排球 乒乓球 _四、日积月累1补充下面的
3、句子。(1)_，不贰过。(2)_，暖于布帛；_，深于矛戟。2灵活运用所学的名言警句。(1)妈妈总是教导我，“_”，你才能得到别人更多的关爱。(2)一个人要对万物倾注爱心，要懂得尊重别人。这就是孟子里所说的“_”。(3)每当我心情不好，想要乱发脾气，或犯了错时，就会想起论语里的那句话“_”。参考答案： 语文园地一、1.2.3.4.二、1.zhngung2.示例：3一目目成目暇历历眉秀 引注三、1.2(1)继续(2)连续(3)陆续3示例：我今天得继续做昨天没有完成的工作。我连续两年当选班长。放学了，同学们陆续离开了教室。4(1)(2)(3)(4)5示例：(1)被子(3)电风扇(3)网球四、1.(1
4、)不迁怒(2)与人善言伤人以言2(1)爱人若爱其身(2)仁者爱人，有礼者敬人(3)不迁怒，不贰过部编人教版三年级语文上册：语文园地二（优质教案）语文园地【教学要求】1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示）1.读书的时候如果遇到不理解的词语，
5、你会怎样做？2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。（课件出示）（1）查字典理解词语。（2）运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了
6、。（3）运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。（4）联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里
7、的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。（6）同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如美丽一词，它的同义词是好看，漂亮等等。（板书：理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法）5.教师小结：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，
8、适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。此外，在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，可以随心所欲地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识，积累了词语。学生掌握了积累词语的方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。（二）词句段运用板块二：词句段运用1.词语积累。（课件出示）（1）你会用哪些词语形容不同的季节。（2）小组交流，组长记录。（3）小组用实物投影汇报交流。（4）教师评议，推荐积累。（课件出示）形容春天的词语。春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 四季回春 绿草如荫 春风和气 春光明媚 春
9、花秋月 春华秋实 春意盎然 花红柳绿 鸟语花香 莺歌燕舞 百花齐放 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放 春光明媚 万物复苏 （课件出示）形容夏天的词语。赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂莲叶满池 浓阴蔽日（课件出示）形容秋天的词语。秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 秋雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊 春华秋实 春花秋月 秋雨绵绵 天高云 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飘香 果实累累 （课件出示8）形容冬天的词语。冰
10、天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 漫天风雪 雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 天寒地冻 粉妆玉砌 （板书：春夏秋冬的词语）（5）指名读，齐读，男女比赛读。2.句子积累。（课件出示）（2）学生自由读，指名读，师生评议。（3）分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。（4）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。（课件出示）1.查字典理解词语。憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。忐忑不安：忐忑，心神不定。忐忑不安指心里七上八下安定不下来，形容心神不定。2.在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。听了老师
11、这番话，我对即将到来的一天充满憧憬，期待着在活动中有出色的表现。想一想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。3.运用组合法理解词语。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。“忐忑不安”一词，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。（三）书写指导。（出示课件）1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
12、（板书：横平竖直）3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。（板书：规范 正确 整洁）（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。（2）二是字的大小要适中。（四）日积月累1.（课件出示）文中的词语。2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天）（板书：秋天的成语）4.它们的意思分别是什么？（课件出示）秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。金桂飘香：金桂,就是木樨,也就是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”而桂花开在九月,也就是秋季,所以,“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。果实累累：累累：连续成串。形容果实多。秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。春华秋实：华:花。春天开花,秋天结果。=5.自由朗读，积累背诵。
