1、课题1原子的构成教学案例图文资料课题1原子的构成教学案例（2）福建省厦门市金尚中学 赵赤颖一、教学设计思路由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸不到，只能靠分析宏观现象去诱发学生想像，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的困难。在教学过程中，我自制或借鉴一些关于微观粒子运动变化的三维动画或图片，这样，既能诱发学生想像，加强对他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生学习这部分知识的兴趣。二、教案课题原子的构成课时1课型新授课教学目标1. 知识与技能1）了解原子是由质子、中子和电子构成的。2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。2. 过程与方法1 通过阅读分析、
2、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。2）通过多媒体教学手段及直观的语言，诱发学生的想像力，增加学生对微观粒子的感性认识。3. 情感态度和价值观1 通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育。2）了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的张青莲教授事迹，增强学生的爱国主义情感。重点原子的构成难点原子和相对原子质量概念的形成。教学方法以创设情境活动为核心的活动元教学仪器药品电教资源：水分子分解的flash动画；我国首颗原子弹爆炸的图片教师活动学生活动设计意图复习提问同学们，在第三单元的学习中我们知道了分
3、子、原子都是构成物质的微观粒子。（动画演示）水分子的分解动画（回顾讨论）。在理解了分子和原子概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？ （过渡启发）在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？认真听题；思考并回答。由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。创设情景（图片展示）这是原子弹爆炸时的蘑菇云的图片。1964年10月16日下午3时，在我国西部地区新疆罗布泊上空，一个的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，中国第一颗原子弹爆炸成功了，为什么原子弹有那么大的威力呢？(讲述1897年，在英国科学家汤姆生发现电子以后，人们开始揭示了原子内部
4、的秘密。交流资料后发言。认真聆听老师讲解。课前由学生收集资料，课上组织学生展示讨论，学生看到自己的“作品”投影出来，很兴奋，学习的积极性高涨，调动了学生在课堂上学习的积极性。导入新课这节课我们就学习原子的构成。(屏幕演示原子的构成的动画。(讲解根据刚才的动画演示，我们可以看到原子分为原子核和核外电子(指导阅读P70页第一段，想像一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。（学生发言）原子很小，看不见，摸不着；我的手上有无数个原子；原子核更小，在原子里，原子核外的空间很大；电子绕核做高速运动自主学习，真正让学生成为课堂的主人。投影展示、评判讨论(教师引导原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可再
5、分，在动画中已经显示出来，大家仔细观察原子核的构成。(屏幕演示重放动画,引导学生动手用大括号的形式将原子的结构表示出来。仔细观看动画并积极讨论，在投影仪上展示自己的设计。培养学生的归纳学习能力,积极性有所提高。知识巩固1以碳原子为例说明构成原子的粒子有几种？2.它们是怎样构成原子的?思考并回答。从学生已有的知识着手，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律。自主探究 指导学生阅读教材P68的表4-2；引导学生根据表格内容比较和讨论。认真阅读表格中有关几种原子的构成,并进行比较和讨论，得出结论：质子数等于核电子数； 注意氢原子内无中子。肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流。阅读讨论、归纳小结(思考原子那
6、么小，有没有质量呢？原子虽然很小，但也有一定的质量。通过现代科学仪器可精确地测出原子的实际质量。(阅读课文表“几种原子的质量”这样小的数字，无论书写、读数、记忆和使用都极不方便。正像以吨为单位来表示一粒小麦的质量一样不方便。所以国际上采用原子的相对质量相对原子质量来表示。仔细阅读课本，积极讨论、思考并回答有关问题：1.相对原子质量是怎样计算的?2.相对原子质量是不是原子的实际质量?3.相对原子质量有单位吗?这部分内容没有太大难度，可让学生自主归纳总结。练习巩固(阅读课文相对原子质量概念内容及旁白课文附录国际相对原子质量表。查出氢、碳、氧、钠、铁五种原子的相对原子质量。思考与讨论通过这段课文的阅
7、读，你能初步弄清相对原子质量与原子结构之间的关系吗？ 巩固提问相对原子质量就是原子的实际质量？对吗？为什么？完成练习,体会相对原子质量的含义。回答相应问题。在教师引导下归纳出：相对原子质量=质子数+中子数；原子的质量主要集中在原子核上。提出一系列问题和练习，学生在合作的基础上能条理化、系统化地整理知识。版书设计 课题1：原子的构成一、原子的构成核电荷数 = 质子数 = 核外电子数二、相对原子质量相对原子质量 = 一个原子的质量/一个碳原子质量的1/12相对原子质量 = 质子数 + 中子数2006-10-30人教网一、教学目标认知与技能1、了解世界和中国的水资源状况。2、知道水是宝贵的自然资源。
8、3、初步掌握节水的一些基本方法。方法与过程通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。2、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球人类家园”的美好情感。二、教材内容处理教学重点水是我们身边非常熟悉的物质，对人类的作用极为重要，所以了解水资源，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性。三、课前准备提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤
9、其是互联网上丰富的信息资源。四、教学过程【播放】从太空中看地球的图片。【引入】有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色的星球，太阳系家庭中独一无二。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识设想，如果缺了水，我们
10、的生活将会怎样？世界又会变成什么样？水对人类的作用极为重要。那么它有哪些作用呢？(有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪啊，还是不要往下想的好！工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。(充分发挥学生的想象，尽可能多的举出例证，使学生充分认识到水对人类及自然环境的重大作用。【板书小结】
11、一、水是宝贵的自然资源1、水是原料2、水是介质3、水是能量载体【转入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。(激起学生的震惊，调动学生学习积极性。【阅读】P52第一段，计算可利用淡水资源占总水量的百分含量。(领悟淡水资源的宝贵地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，归纳总结世界及我国的
12、水资源的状况。学生可能的结论：国名水资源总量名次水的人均占有量名次巴西119前苏联239加拿大36美国444印度尼西亚538中国684印度787我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个城市缺水，缺水比较严重的城市有110多个，每年因为缺水影响工业产值2000亿元以上，影响城市人口约4000万人。【设问】要说北京缺水程度与地处沙漠的以色列一样，你相信吗？北京水资源有36亿-40亿立方米，人均不足300立方米，是全国人均量的1/8，世界人均量的1/30。地
13、处半沙漠的以色列，人均水资源仅有285立方米，每年有8个月需要灌溉，而水源仅够满足其1/5用量。1948年开始，大力进行节水农业，制定和实施了严格的法规，采用管道输水，通过自动化的滴灌系统，保证供给农作物适时、适量的水和精确的肥料，以色列农民比喻为“用茶勺喂庄稼”，终于以同样的耗水量使农业产值增长了12倍。计划到2010年，它们用于灌溉的淡水量，还将从目前的11亿立方米下降到5亿立方米，其余由处理后的工业废水来代替，创造了世界奇迹。【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。结合图3-26介绍阿拉善地区由绿洲变为沙漠的事实。 (因缺水，
14、骆驼的故乡，骆驼在大量减少，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养自己的幼崽，千年的古树胡杨林因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境介绍蚌埠市1991年夏天发生的水荒，守着淮河没水喝。起因是降水少，加之淮河上游的小化工厂、小造纸厂超标排污，使蚌埠市缺水达两个月之久。介绍深圳特区1991年缺水的危机(由于供水工程检修设备，市区连续7天停水，10万居民连吃喝的水也难保证，巧妇难为无水之炊，于是纷纷走上街头买盒饭进餐，也有的人用矿泉水煮饭，以各种“可乐”饮料当“茶”，“冲凉”的习惯也成了最奢侈的享受。许多工厂停产
15、，仅仅是食品、饮料和纺织行业就损失产值1.6亿元【阅读】课本P53图3-28找出安徽省人均水量所处的位置。【板书】结论：水资源是有限的宝贵自然资源【板书】二、水体污染的危害及其对策水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析带来的危害。【学生上台讲演】列举我国缺水的状况。全国七大水系中近一半河段污染严重，淮河、海河和辽河的污染情况相当严重。1996年有关部门调查了我国532条河流，其中436条受到不同程度的污染，占调查总数的82%；饮用水源中，其水质符合或基本符合饮用水标准的只有
16、30%左右。湖泊、水库富营养化程度在不断加重，其中又以太湖、巢湖、滇池最为严重。流经城市的河流中，有78%的河段其水质超过3类标准而不适于生活用水，50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我国666个城市中，有400多个供水不足，每日缺水1600万立方米，严重缺水的城市有110个，每年因缺水影响工业产值就达到2000多亿元。水体污染不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。水体污染的来源：工业废水、电厂热水、农排排水、生活污水、城市垃圾和工业废渣、地面径流、天然污染物。【板书】三、爱护水资源1、节约用水【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：（
17、1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？(使学生反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。【板书】2、节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？学生可能的答案：饮用、洗衣、洗澡、厕所、洗
18、脸、洗脚、淘米、洗碗、养鱼、浇花等。用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物、先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜、用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头、停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？（20滴合计一毫升）一昼夜损失17.28升水，一个月损失518.4升水【板书】节约用水，我们共同的责任【趣味实验】变色喷出“节水”标志课堂练习：1、课本P56第1、2、3、4题2、人体含水约占人体质量的 ，如果你的体重为50千
19、克，你的体内含水 千克。3、下列说法正确的是 （ ） （A）无色透明的水都是纯净物 （B）冰、水共存物是混合物 （C）水资源是取之不尽用之不竭的（D）工农业生产中常利用水来溶解物质4、下列情况一般不会造成河水污染的是（ ）A生活污水的任意排放 B放养鱼类C工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放D农业生产中农药、化肥的任意施用。5、请班级同学分成若干小组，制作“自然界水循环的小型实景模型”，并作简单解释。6、你是否喜欢游泳？就“安全游泳”为主题，展开课堂讨论、研究、资料搜集等形式的活动，研究问题：你为什么学习游泳？为什么游泳时要有同伴？如果有人溺水，你如何帮助他？为什么不要在不熟悉的水域游泳？为
20、什么游泳前要先热身？为何在船上要穿救生衣？如果我们在小船上站起来，会发生什么事？调查与研究7、最近一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以采取节水措施，提出具体建议并动员全家人共同实施，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。项目你和你的家人1洗手、洗脸、刷牙时是不是随时关闭水龙头2洗澡擦肥皂时是不是关上喷头3洗碗、筷时是不是不间断地冲洗4洗菜、淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地、冲厕所5是不是定期检查抽水马桶、水塔、水池、水龙头或其它水管接头以及墙壁或地下管路有无漏水情形，将所有水龙头关紧并确定这段时间无人用水而水表仍在动，就表示屋内或地下水管在漏水6庭院绿化或菜园浇灌是不是用皮
21、管漫灌7是不是用流动的水为西瓜降温8是不是过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂9是不是选用无磷洗衣粉（磷过量会影响水质）10是不是一两件衣服就用洗衣机洗11洗澡是不是淋浴，并使用低流量莲蓬头12是不是用水冲食物解冻(应改用微波炉解冻或及早将食物由冰箱冷冻库中取出，放置于冷藏室内解冻13是不是考虑过将夏季空调冷凝水回收再利用14是不是给植物浇水时间选择早晚阳光微弱蒸发量少的时候1516171819208、调查了解你生活周围有哪些水的污染源，提出防止的设想或建议并填写下表（可增加栏目）。污染源防治建议生活中含磷洗涤剂少用或不用生产中专家点评如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活。让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。本节课的化学知识内容较少,主要是常识性介绍,让学生进行调查、收集、动手实践是本课题的特色。本课题在科学教育融合人文精神方面做出了很好的尝试,通过自来水厂录象的播放、人与自然环境和谐相处的教育,使学生在此方面受到熏陶。2008-05-04人教网下载： 下载：
