1、教师体态语在小学英语课堂中的应用全英文开题报告教师体态语在小学英语课堂中的应用,全英文开题报告篇一：(全英文论文)体态语在小学课堂英语教学中的运用 本科生毕业设计（论文）封面 （ XX 届） 论文（设计）题目作者学 院、专 业班级 指导教师（职称）论 文 字 数 论文完成时间 大学教务处制 英语原创毕业论文参考选题 (200个) 一、论文说明 本写作团队致力于英语毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文3000起，具体可以联系qq 9。下列所写题目均可写作。部分题目已经写好原创。 二、原创论文参考题目 1、 (英语毕业论文)论黑夜中的旅人中主人公的信仰冲突
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8、ses (英语毕业论文)红字中的基督教因素初探（开题报告+论文+文献综述） (英语毕业论文)“垮掉的一代”与中国“后”比较研究以摇滚音乐为分析(英语毕业论文)幽默元素在英语电影和电视剧中的翻译（开题报告+论文+文献视角（开题报告+论） 48、 述） 49、 50、 文献综述） 51、 52、 53、 54、 (英语毕业论文)从十字军东征看中世纪宗教冲突（开题报告+论文+文献综述） (英语毕业论文)纯真年代中爱伦和梅的对比分析 (英语毕业论文)论牧师的黑面纱中的宗教讽刺 (英语毕业论文)“黑人会飞”托妮?莫里森小说所罗门之歌中的黑人(英语毕业论文)论金色笔记的多元主题（开题报告+论文） (英语毕
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13、se and Western Taboos of Social Communication 83、 (英语毕业论文)从女性主义角度解读灶神之妻（开题报告+论文） 篇二：浅论教师体态语言在小学英语课堂教学中的应用 浅论教师体态语言在小学英语课堂教学中的 应用 摘 要 体态语是一种无声的语言，它在小学英语课堂上起着非常重要的作用。在小学英语教学中准确、适当地应用体态语教学，能有效的帮助教师组织课堂教学， 激发学生兴趣，增进师生感情，提高教学效果等作用，本文将从小学生的心理特点、体态语在英语教学中的作用、运用体态语应遵循的原则几方面对小学英语课堂体态语作初步探讨。 关键词：体态语言；小学英语教学；遵
14、循原则 目 录 摘 要 . I 一、什么是体态语言 . 1 (一) 什么是体态语言 . 1 (二)体态语言使用的必要性 . 1 二、体态语言的特点 . 1 (一) 体态语言分布具有广泛性 . 1 (二) 体态语言具有伴随性 . 2 (三) 体态语言具有直观性、可视性 . 2 三、体态语言在小学英语教学中的应用 . 2 (一) 利用体态语言教英语单词 . 2 (二) 利用体态语教句型及习惯用语 . 3 (三)利用体态语言讲英语对话、故事 . 3 四、教师使用体态语言教学应遵循的原则 . 3 (一) 辅助性原则 . 4 (二)准确性原则 . 4 （三）灵活性原则 . 4 （四）和谐性原则 . 5
15、五、结束语 . 5 参考文献 . 6 致谢 . 7 一、什么是体态语言 (一) 什么是体态语言 体态语言,顾名思义，是指人的身体状态所表示的信息含义，是非语言交流手段的主要形式。在信息交流中，体态语言是一种不可或缺的形式。美国的心理学家阿尔培根认为，人的信息是由三个方面组成的,55%体态语言+38%的声调+7%的言语。所以不论是在人际交往中还是在课堂教学中，体态语言都显得尤为重要，尤其在小学英语课堂教学中，教师体态语言的准确、适当地使用，可以有效地组织教学，吸引学生的注意力，提高学生的课堂积极性，增强课堂教学中师生交流的质量。 （二）体态语言使用的必要性 对于大多数小学生来说，刚学英语时觉得很
16、新奇很有趣，但是英语单词众多，且有一定的语法和句式，一段时间之后，学生很容易会感到枯燥无味，难以理解，如果教师每堂课都让学生反复地跟着录音机读，或者跟着老师读，久而久之学生肯定会感到枯燥 无味甚至于产生厌烦情绪。小学生精力旺盛、活泼好动，同时他们的意志力也较差,注意力不稳定、不持久，因此在小学英语课堂中使用体态语言可以吸引学生的注意，“延长”他们课堂注意力的时间。而且小学生思维具有形象性，而形象而直观的体态语，给他们的思维记忆带来了一定感受的具体印象，可以让他们的记忆的达到事半功倍的效果。如：在教“old”这个单词时，用手做出抓胡子的动作，驼着背,表示很老的样子，吸引学生的眼球，并让学生猜出意
17、思，猜出意思这后，让学生边学动作变朗读，几遍之后，学生就很容易并且印象深刻的记住了，这比把单词写在黑板上，然后老师告诉同学们什么意思，效果要好很多。这一点，对小学教育格外重要，因为小学生的抽象思维能力还比较弱，仅仅讲道理不易理解，需要多做示范才能收获。 二、 教学中体态语言的特点 (一) 体态语言分布具有广泛性 体态语言是非语言交流手段的主要形式。包括姿势、手势、面部表情和其他非语言手段，如点头、摇头、招手、瞪眼等。据心理学家研究，人的可观测的脸部有25000种，手势有7000多种之多，眉毛可有40多种动态，眼皮的闭合，眼球的转 动所表达的意思有几十种之多?。在现实生活中，体态语言使用极其广泛
18、，而且不同的地域，不同的文化之间的人们可以通过体态语在一定程度上的有效交流。如，大笑表示开心，哭表示伤心等。在课堂教学中，体态语与有声语同样重要。并且体态语言的表达可以补充有声语言的不足，传递特定的信息，以加深影响，达到良好的教学。 （二）体态语言具有伴随性 早在两千年前，古罗马政治家和雄辩家西塞罗就说过：“一切心理活动都伴随有指手画脚等动作。双目传神的面部表情尤为丰富。手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连最野蛮的人都能理解。” 在教学过程中，教师体态语言的表达，主要是伴随着口头语言的表达同时出现的，教师的体态语言是对口头语言的重要补充，利用准确、适当的体态语言，可以帮助教师引起学生的注意，
19、激发学生的兴趣，达到良好的教学效果。在教学过程中，如果教师只有口头语言而没有体态语言伴随，就显得呆板而无生气，对于小学阶段的学生来说呆板而无生气的课堂学生势必会感到厌烦，甚至失去兴趣。这样的教学效果可想而知。但是，教学体态语言表达在伴随性的基础上，也有其相对独立性。如，当学生迟到而进教室时，为不影响讲课，教师可用眼神或手势示意学生到座位上去，这样做可避免因个别学生的问题而导致全班学生分心的现象。 （三）体态语言具有直观性、可视性 体态语言能使抽象的东西具体化，在教学中教师可以通过自己的表情、姿势、行为或举止向学生提供信息或发出指令，有助于学生加深对所学知识的印象，激发学生学习的积极性。它比其他
20、的直观教学手段更方便更形象更具魅力，给学生留下的印象更深刻，如：在教“dog”这个单词时，教师先把单词写在黑板上，然后用肢体表示小狗，同时学狗叫直到学生说出这个单词的意思为止。在反复地朗读了几遍之后，学生就很容易并且印象深刻的记住了，这比把单词写在黑板上，然后老师告诉同学们什么意思，效果要好很多。这一点，对小学教育格外重要，因为小学生的抽象思维能力还比较弱，仅仅讲道理不易理解，需要多做示范才能收获 三、体态语言在小学英语课程教学中的应用 (一) 利用体态语言教英语单词 篇三：浅谈小学英语课堂中的教师体态语 XX年参评论文 论文类别：教育教学 作者姓名：唐常卫 工作单位：中和镇丁字完小 联系电话
21、： 邮政编码：430315 浅谈小学英语课堂中的教师体态语 【内容摘要】在小学英语课堂教学中,恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用。体态语在小学英语课堂上有着不可替代的作用，用体态语来辅助小学英语教学是英语课堂上师生进行交流的重要方式。 【关键字】体态语；教师体态语；小学英语课堂教学 什么是体态语？顾名思义，体态语是指人们运用身体的相关部位或器官，以无声的形式来传递信息、表达感情、交流思想的体态表现，如表情、手势、眼神、姿势等。美国心理学家方伯特的“体态效应”研究表明：人获得信息 7% 来自文字，38% 来自语言，55% 来自体态语。教师体态语则是指在课堂教学过程中，教师为组织教学
22、和传播知识所运用的手势、身姿、眼神、面部表情、服饰和空间语言等。教师在运用有声语言的同时，常常伴随着更独具魅力的体态语，借以加强表达的效果，加深学生的印象，或者弥补口头语言的某些不足。 前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“教师最大的幸福与快乐应在与学生的交往中。因为你的每一步，每一句话，你的眼神，甚至你的目光一闪或者一抬手，这一切都会深深地印在学生的记忆中。”苏联教育家米哈伊尔伊凡诺维奇加里宁也说过：“再也没有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切细微的事情。”可见，体态语在课堂教学中的传播作用是不可忽视的。在学生与教师交流时所获得的信息，有很大一部分是来自教师的暗示，而不是来自老师的口
23、头语言。因此，好的体态语不但可以增强知识的传授效果，而且通过情感的影响可以起到教育学生，启发学生，激发学生非智力因素的作用。 在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激 活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。 一、 体态语在小学英语教学中的重要性 小学英语是一门以激发学生兴趣、培养学生积极态度、建立学生初步的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础为目的的一门语言学科。小学英语课程在总体教学目标上要重兴趣、成就感、自信心；在课程实施上要重语言环境、频率、效率；在教学模式与方法上要重体验、实践、参与、创造；在语言教学目标上要重语感、语音语调基础和交流能力；在教学评价上要重态度、参与、努力程度和交流能力。 体态语教学的特点之一就是“做-说，听-做”结合，有利于提高学生的听说能力，使“哑巴英语”在新生代中消失。体态语教学还有利于学生对英语文
