1、人教版六年级下册教案教学设计 汤姆索亚历险记课题汤姆索亚历险记计划课时2教学内容分析 这是一篇略读课文，课文包括两部分，这两个部分内容既相对独立，又有所关联。第一部分讲的是汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过讲述汤姆索亚历险的故事，说明了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。 学习本课的目的：一是理解课文内容，学习复述课文；
2、二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人；三是学会欣赏生动曲折的故事情节。 教学目标 1.认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。 2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。 3.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。教学重难点 重点：复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。 难点：复述课文。教具学具准备教学设计思路这篇课文节选自美国著名作家马克吐温的同名长篇小说。故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文的重难点
3、，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、导入新课，激发阅读兴趣 1.同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。 2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的汤姆索亚历险记是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：汤姆索亚历险记）这部书是马克吐温的四大名著之一。（板书：马克吐温美国作家） 3.课前，同学们收
4、集了马克吐温的相关资料，谁来介绍介绍。 4.（出示汤姆索亚的插图）这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。试讲简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。 二、初读课文，整体感知 1.自学生字词。 （1）学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。 （2）检查学生生字掌握情况。 1）读词语：恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨 （提示学生注意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。） 2）理解词语：不假思索 毛骨悚
5、然 不寒而栗 轻蔑 津津有味： 凄惨 2.请同学们用自己喜欢的方式读文，思考： 1）课文主要讲了什么内容？ （2）你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？ （3）你又是通过哪些事情体会到的呢自读课文自学生字指名认读联系上下文理解自由读文归纳主要内容回答以上四个问题要给学生充分的读书时间，在教师的引导下完成。三、课堂小结，置留问题 通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢？下节课，我们再来仔细研究。四、布置作业 朗读课文。第二课时一、复习导入1.同学们，还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗？他
6、有什么特点呢？说一说。2.这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。指名回答二、细读课文，理解内容 1.汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢？请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？ （1）生自读课文。 （2）小组合作学习，交流讨论。 （3）汇报小组学习所得，教师点拨指导。 调皮、冒险： （1）汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。 （2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学
7、们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。 正义感： （1）汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。 （2）当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。 坚强： 汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有
8、希望了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。 自读解答小组交流全班汇报抓住重点语段进行体会引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础三、练习复述课文 1.说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。 2.简要复述课文 先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。教师在学生复述前要给予必要的指导。谈感想小组内复述课文四、总结全文，布置作业 1.学习了本篇课文，你最大的收获是什么？ 2.把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。谈收获作业设计1.写出下列各字的形近字，在分别组成词语。 怖（ ）吱（ ）誓（ ）蔑（ ） -（ ）- （ ）-（ ）-（ ） 津（ ）蔚（ ）谓（ ）凄（ ） - （ ）-（ ）-（ ）-（ ） 2.调皮冒险从课文中摘抄你认为精彩的语段。 3.结合你对汤姆的认识写一篇心得体。（读后感） 板书设计 汤姆索亚历险记 马克吐温美国作家 调皮、冒险坟场练胆山洞探险 汤姆索亚 有正义感出庭作证救乔出来教学反思健长乐检查意见检查人时间
