1、部编版小学六年级语文下册教案 第六单元部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计难忘小学生活阅读交流与指导教学设计教学导航【教学目标】1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。【教学重点】体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文
2、明上网的重要性。【教学难点】在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。【教学策略】通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。重点讲解老师领进门作文上的红双圈两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。【教学准备】1.准备资料：多媒体课件。2.学生课下重点阅读老师领进门作文上的双红圈，略读其他“阅读材料”。【课时安排】1课时教学过程一、检查导入，交流方法1.出示语段，说说这段话出自哪篇文章。课件出示：开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着
3、一年级学弟的小手，描红摹纸。2.指名读词语。课件出示：桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 折腾栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈 白皙 懵懂 猝死 铤而走险同学们知道这些词语的意思吗？请大家说一说：你是如何理解这些词语的含义的？3.交流阅读方法。指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先然后最后），在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。课件出示：默读短文老师领进门和作文上的红双圈，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。你感受到了老师的什么品
4、质？从哪些重点词句体会到的？体会两篇文章的写作特色。【设计意图】首先出示片段，让学生说出出处，再出示词语，了解学生对重点词语的掌握情况。这样设计是为了了解学情，老师可以根据学生的阅读情况微调后面的教学过程。学生交流阅读方法，老师适时点拨，最后归纳，明确阅读步骤。二、边读边聊，畅谈收获1.说说人物。（1）在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？（2）学生交流。预设：田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上播下了文学的种子。语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。（3）小结：由此可知，我们可以通过具体
5、的事例表现出人物的性格特点。2.体会情感。（1）从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？你是从哪里体会到的？（2）学生交流。（3）教师相机出示部分相关句子：课件出示：老师领进门：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。作文上的红双圈：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。给老师的一封信：成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。（4）小结：我们可以通过文章中具体的词句体会作者所表达的情感。3.明白道理。（1）从聪明在于学习，天才在于积累这篇材料中你明白了怎样的道理？（2）引导学生说明理由。【设计意图】这个环节从“说说人物、体会情感、明白道理”三个方面引导学生交流阅读方法
6、，条理清晰。在教学过程中，让学生“知其然”，并“知其所以然”，老师小结阅读方法，让学生对阅读方法有了理性的认识。三、领悟写法，拓展延伸1.探究特点，领悟写法。（1）发现特点。老师领进门作文上的红双圈都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？（2）学生交流。（3）领悟写法。在学生发言的基础上，小结：老师领进门通过具体事例写人；作文上的红双圈以小见大。2.拓展思维，指导写作。（1）读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？课件出示：类别具体内容难忘的理由难忘的老师难忘的一节课难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的（2）学生根据表格，回忆往事，畅谈交流。3.教师总结。【设计意图】本环节的主要目
7、的是在引导学生了解基本的文体及其特点，领悟写人的写作方法。为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，设计了相关的表格，拓展了学生的思路，对学生回忆小学生活有较大的帮助。【教学反思】本节课是本次综合性学习的铺垫性环节，侧重对学生学习“阅读材料”的交流与指导，目的主要有三点：1.了解学情，督促学习。通过了解学生的阅读情况，督促他们深入学习“阅读材料”。2.学生交流阅读收获，老师适当指导阅读。3.让学生体会作者表达的思想感情，引发回忆。学生通过阅读，在情感上与作者产生共鸣，唤醒了沉睡的记忆，为后面的综合性学习打下了基础。部编版小学六年级语文下册难忘小学生活中期交流与指导教学设计教学导航【教学目标】1.分享与鼓
8、励：展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐。2.探讨与解惑：对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导。3.反思与激励：培养学生有条理、有根据地理性反思的习惯，为下阶段的活动打下基础。挖掘新的问题或生成新的目标，为下一步的活动指明方向，激励学生走向成功。【教学重点】交流阅读体会与收获。指导学生在活动过程中丰富和完善自我，解决活动中的疑难问题。【教学难点】指导学生明确下一阶段的活动方案和活动目标。【教学策略】以学生的汇报交流、自主讨论为主，以教师的现场指导为辅。【教学准备】1.准备资料：多媒体课件、中期交流记录表。
9、2.整理中期活动成果。【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入，汇报成果1.谈话导入。同学们，这段时间，我们开展了以“难忘小学生活”为主题的综合性实践活动，并对同学们进行了分组，通过讨论确定了小组活动主题，制订了研究计划，同学们通过上网查资料、实地察看、采访等方式展开调查，也拍摄了照片，品尝到了实践的快乐。今天我们就对前一段时间的活动进行交流总结，展示活动的阶段性成果，交流遇到的难题，大家共同探讨解决的方案。2.分组汇报交流。（1）可以采用哪些方式展示前一段时间活动的阶段性成果呢？（2）小组交流，教师小结：预设:综合性学习的活动记录、调查报告。自制的小报、绘画、摄影、书法作品。制作的成长纪念册、
10、班级回忆录、班级小报。小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、演讲、诗朗诵等。（3）出示温馨小提示：课件出示：小提示：小组汇报时，所有的同学都要争做文明小听众，将问题记下来，汇报后共同交流。请选择你们小组与众不同的亮点和大家分享吧！交流后如果有不能解决的或者新生成的问题，请各组的记录员马上记录下来。3.确定汇报方案。汇报方案包括：研究的主题、活动目的、小组成员、具体分工、活动进展情况、阶段性成果。“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案研究的主题活动目的小组成员具体分工活动进展阶段性成果4.各小组汇报交流。（各小组组长进行汇报，其他成员也可以补充）【设计意图】让学生展示前一阶段综合性学习的成果，
11、与大家分享，感受交流与分享的愉快。老师在学生汇报的过程中，要做个有心人，善于敏锐地捕捉问题，了解活动进程。从而有针对性地进行指导，让各小组顺利开展活动。二、反馈问题，指导解决1.说活动过程中的困惑。谈话引入：大家刚才展示的成果和总结的经验令老师非常欣喜，但是老师知道，在成功的背后你们也一定有许多困惑吧！现在，希望大家能畅所欲言，说说在活动过程中遇到的困难和问题，我们一起群策群力，战胜困难好吗？2.分组交流困惑。预设：第3小组学生：我在制作成长纪念册的时候，收集到的资料很多，在分类和取舍方面遇到了困惑。第5小组学生：我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键是要能够
12、实施。比如，关于节目的统筹，不好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上一展风采，但是节目太多，时间太长，会影响效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢会，但不知道该怎么跟老师说。第2小组学生：我想别出心裁，用新颖的方式分享难忘的回忆，但是还没有想好用什么方式。3.将各小组反馈的问题予以分类，并逐一讨论解决。（1）怎样制作成长纪念册？学生默读“阅读材料”如何制作成长纪念册。对于大家在制作的过程中遇到的问题，这篇文章应该会让你有所启发。指名谈一谈对资料的分类与取舍有没有新的想法。提示：可以按照时间或栏目类型（其他角度也可以）进行分类整理，将有代表性意义的材料留下来。（2）怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢
13、？认真读一读教材第101页提供的策划书模板。学生谈谈受到的启发。针对学生提出的问题，讨论出解决方案。例如：a.节目太多，如何确定？针对这个问题，学生自由发言，在老师的引导下最后达成共识：对节目要进行前期筛选，将思想内容好、质量高的节目留下来。b.怎样邀请老师参加？结合学生的建议，最后可这样操作：小组成员分工协作写邀请函，派两个学生代表送交到老师手中，并口头邀请，注意礼貌用语。（3）用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆？提示：只要能表达对小学生活的怀念、对老师的感激、对同学的不舍之情，无论用哪种方式都可以，如写文章、写诗歌、讲故事、做PPT、拍视频等。【设计意图】学生在综合性学习过程中，不会是一
14、帆风顺的，一定会遇到问题和困难。本环节就是让学生提出问题，说出困惑，然后，通过集体的智慧来寻求解决方案。老师在指导的过程中，既要保护学生的自尊心，又要采纳学生的合理化建议，并给出综合性强、操作性高的意见或建议。三、修正方案，明确方向1.反思前一阶段的活动，确定下一阶段的目标。（1）通过本节课的交流，你们小组生成了什么新问题？（2）引导学生交流解决困难的办法。（3）各组在课后针对活动的主题存在的问题，或修改方案，或解决问题，使主题有新的突破。各小组之间相互借鉴，相互学习，相互合作，大家共同进步。2.提出希望，表扬激励。（1）表扬做得好的小组和个人。（2）指导填好“小组活动中期记录表”。小组活动中
15、期记录表活动的主题：小组成员：小组活动亮点问题及困难拟解决办法下一阶段目标：（3）每个小组已经明确了下一阶段的任务。在活动中，我们还会遇到这样或那样的困难，但我充分相信你们一定会想办法克服这些困难。我期待着你们在成果展示课中能有更加精彩的表现。【设计意图】本环节中，引导学生反思前一阶段的主题活动，肯定会发现一些问题，而原来的活动计划也需要做一些调整。然后，指导学生认真填写“小组活动中期记录表”。最后，肯定同学们的付出，并提出希望，力争把活动做到尽善尽美。【教学反思】语文课程标准在教学建议中提出：“在教学中努力体现语文教学的实践性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，开展综合
16、性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”在这次活动中，我充分体现了“以学生为主体，以学生发展为本”的教学理念，做到了以下几点：1.突出交流。学生已经按照制订的计划开展了综合性学习活动，且持续了一段时间。让各小组汇报活动的收获，展示阶段性成果，体验自主实践活动的快乐，同时为下一阶段的实践活动提供帮助。2.突出反馈。在教学本课时，请学生反馈活动过程中遇到的问题与困难，并协助学生找到解决方案。在教师的指导下讨论与修正方案，进一步明确活动方案，确定下一阶段的活动目标。3.突出指导。一方面以合作方法的指导为重点，要把目标放在提高每个小组合作的实效性上，尽可能通过合作让每一位学生的个性都
17、得到发展，从而尽量缩小组与组之间的发展差距，最终实现全体学生共同进步。另一方面指导学生对各项资料，包括“阅读材料”，合理利用，从众多的资料中获取有用的信息。注意是指导而不是包办，充分发挥学生的主体作用。部编版小学六年级语文下册难忘小学生活成果展示与汇报教学设计教学导航【教学目标】1.采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果，感受成功的快乐。2.通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的依依惜别之情。3.培养学生的综合实践能力，提高综合素质。【教学重点】1.采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果。【教学难点】2.通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同
18、学的依依惜别之情。【教学策略】采用学生汇报、学生主持、学生评价等形式，提高学生自主学习的实践能力。【教学准备】各小组准备好活动成果。【课时安排】1-2课时教学过程一、激情谈话，明确任务同学们，六年来，你们从天真烂漫的孩童成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力成长的结果，也浸透着学校老师的心血。这六年，发生过多少令人激动和喜悦的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。毕业在即，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展了一次综合性学习活动，现在把你们这段时间的学习成果与大家一起分享，好吗？现在，请出我们这次活动的小主持人。（掌声）【设计意图】老师深情的话语感染着学生，学生能很快进入学习主题。二、展示交流
19、，汇报成果1.主持人导入：下面，请出我们的第1组“时间之树”组组长，汇报他们小组填写时间轴的情况。（1）第1组组长上台介绍本组成员及各成员时间轴填写情况。（2）汇报成果“时间之树”。（填写时间轴）预设：组长拿出一张大纸，向大家展示按照时间顺序填写好的时间轴（类似大树的模样）。（3）主持人小结。“时间之树”组的同学颇有创意，把时间轴做成了一棵枝繁叶茂的大树，让人耳目一新！2.主持人导入：现在，请出我们的第2组“美好回忆”组组长，汇报他们的活动成果。（1）第2组组长上台介绍本组成员及活动情况。（2）汇报成果“美好回忆”。（分享难忘回忆）甲同学朗读自己写的作文。乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。丙同学展
20、示以“再见了，母校”为题目的PPT。（3）主持人小结。3.主持人导入：现在，请出我们的第3组“成长纪念册”组组长，汇报他们的活动成果。（1）第3组组长上台介绍本组成员及活动情况。（2）汇报成果“成长纪念册”。本组成员介绍制作过程（3）教师参与并小结。4.主持人导入：现在，请出我们的第4组“书信传情”组组长，汇报他们的活动成果。（1）第4组组长上台介绍本组成员及活动情况。（2）汇报成果“书信传情”。甲同学朗诵写给老师的信。乙同学朗诵写给同学的信。丙同学朗诵写给母校的信。（3）主持人小结。5.主持人导入：现在，请出我们的第5组“活动策划”组组长 ，汇报他们的活动成果。（1）第5组组长上台介绍本组成
21、员及活动情况。（2）汇报成果“活动策划”。汇报撰写“毕业联欢会活动策划书”的过程，展示学生填写的“毕业联欢会活动策划书”。（3）教师参与并小结。【设计意图】让学生当主持人，就是为了把课堂交给学生。各小组逐一汇报展示，交流活动成果，教学条理明晰。发挥学生的主体作用，给予充裕的时间，让各小组展示成果，这是对学生付出努力的一种肯定。三、评价总结，拓展延伸1.谈收获，升华情感。（1）启发学生：哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深？为什么？学生交流：某同学填写的“时间之树”，内容丰富，枝繁叶茂；某同学分享的“美好回忆”，采用PPT的形式，图文并茂，令人眼前一亮；某同学制作的“成长纪念册”栏目名称很
22、别致，颇有诗意；某同学写给母校的信，语言得体，感情真挚；“活动策划”组撰写的毕业联欢会活动策划书很规范、很细致，安排周密教师相机补充或提示。（2）学生谈收获。提示：可从增长知识、提高动手实践能力、锻炼口才、受到教育、明白事理等方面去谈收获。（3）诵读诗歌再见了，母校。（配乐长大后我就成了你）2.总结激励。教师总结：同学们，小学六年的生活多么令人难忘，让我们把这些美好的回忆好好珍藏。我们这次综合性学习活动已经接近尾声了，但是我希望大家在今后的学习和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇灌成功之花！【设计意图】学生对刚才各组展示的成果的评价，拓展了学生的思维；学生谈收获，从感性上升到了理性
23、的高度；学生朗诵诗歌再见了，母校，将成果展示课的气氛推向高潮【教学反思】“综合性学习”是语文课程标准提出的新要求，小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程和生活的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的实践活动。根据综合性学习的基本要求，本次“难忘小学生活”综合性学习分为四个阶段：制订活动计划阶段、阅读交流与指导阶段、中期交流阶段、成果展示阶段。本次课是这次综合性学习的最后一个阶段。这次设计在制订本节课的目标和重难点时，扣住了综合性学习课程的要求，以及成果展示阶段的特点，突出了综合性、实践性，实现了学生由听众变成主持人与主角，老师由指挥者变成聆听者与欣赏者的角色转变。
