1、学生学籍管理信息系统6 学生学籍管理信息系统 程序设计 （数据库系统） 题目： 学生学籍管理信息系统 第一章 绪论 第一节 设计目的 现在信息技术的发展， 人们可以利用数据库来存储数据。 在此， 为了便与老师和学生对学生学籍的查询， 修改。 运用数据库链接使得在学生的信息管理上更加方便， 快捷， 清晰。 第二节 设计内容 主要包括： 学生基本信息管理， 学生成绩管理， 学籍档案管理和用户管理。 针对不同的管理又有不同的内容设置。 首先做好需求分析， 并完成数据流图和数据字典。 然后做概念分析， 利用实体联系的方法将需求分析的用户需求抽象为信息结构， 得到E-R 图。 最后就是逻辑结构设计 ，
2、将E-R 图转换为计算机系统所支持的逻辑模型 第二章 需求分析 第一节 功能分析 学生学籍管理信息系统主要面向学生设计， 主要是为了让学生能更加清晰的掌握自身在学校中的基本情况。 在系统的界面中主要包括了学生的基本信息表， 学生的在校成绩表， 学生的学籍档案表， 另外还包括了根据不同类型的人有不同的设置， 主要是管理者和普通学生。 学生的基本信息表主要包括了学生的学号， 姓名， 性别， 班级， 家庭住址， 出生日期等基本情况。 学生的成绩表主要包括了学生的所学科目， 科目对应应考成绩， 科目对应补考成绩等成绩情况。 学生的学籍档案表主要包括了学生的奖惩情况， 报名注册， 入学时间等在校的情况）
3、 用户管理主要就是划分管理人员和普通学生。 第二节 功能模块示意图 学生学籍管理信息系统 学生信息管理 学生成绩管理 学籍档案管理 用户管理 第三节 工作流图 学生学籍管理信息系统 学生成绩管理 学生信息管理 学籍档案管理 用户管理 导入 查询 修改 删除 统计 导入 查询 删除 密码设置 修改 导入 查询 删除 修改 第四节 数据流图 登录 用户 第五节 数据字典 一、 数据项卡片 1) 学生信息管理 分析 管理人员 普通学生 导入 学生信息管理 学籍档案管理 修改， 删除 密码设置 查询 编号： 1 数据项名： 学号 描述： 唯一标示每个学生 定义： 整型 取值范围： 010 位 取值含义
4、： 前四位入学年份， 接着三位系别专业方向代号， 最后是按姓氏排列的序号 编号： 2 数据项名： 姓名 描述： 标示每个学生的代号 定义： 字符型 取值范围： 013 字符 取值含义： 自定义 2) 学生成绩管理 编号： 3 数据项名： 性别 描述： 标示每个学生的性别 定义： 字符型 取值范围： 04 字符 取值定义： 男或女 编号： 6 数据项名： 出生日期 描述： 标示每个学生的出生日期从而得出每个学生的当前年龄 定义： 字符型 取值范围： 020 字符 取值定义： * * * 编号： 5 数据项名： 家庭地址 描述： 标示每个学生来自何处 定义： 字符型 取值范围： 060 字符 取值
5、定义： 来自哪个省哪个市哪个区/县/镇/乡 编号： 4 数据项名： 班级 描述： 标示每个学生的班级号 定义： 整型 取值范围： 02 位 取值定义： 从 1 班可到 99 班 编号： 1 数据项名： 学科 描述： 唯一标示每个成绩 定义： 字符型 取值范围： 013 字符 取值定义： 自定义 编号： 3 数据项名： 补考学分 定义： 标示每个学科的补考得分 定义： 整型 取值范围： 03 位 取值定义： 从 0 分到 100 分 编号： 2 数据项名： 应考成绩 描述： 标示每个学科的期末得分 定义： 整型 取值范围： 03 位 取值定义： 从 0 分到 100 分 3) 学籍档案管理 4)
6、 用户管理 二、 数据结构卡片 1） 学生信息管理 编号： 1 数据项名： 奖惩情况 描述： 描述每个学生在校情况 定义： 字符型 取值范围： 060 字符 取值定义： 在校获奖和在校违规 编号： 3 数据项名： 入学时间 描述： 标示每个学生哪年进入学校就读 定义： 字符型 取值范围： 020 字符 取值定义： * * * 编号： 2 数据项名： 报名注册 描述： 标示每个学生每个学期的是否注册报名 定义： 字符型 取值范围： 04 字符 取值定义： 是或否 编号： 1 数据项名： 管理人员 描述： 对学生学籍信息进行管理的人 定义： 字符型 取值范围： 010 字符 取值定义： 管理员姓名
7、 编号： 2 数据项名： 普通学生 描述： 对自身 信息进行查询的人 定义： 字符型 取值范围： 010 字符 取值定义： 学生姓名 数据结构名： 学生信息 描述： 每个学生的基本情况 组成： 学生学号， 学生姓名， 学生性别， 学生所在班级， 学生家庭地址， 学生出生日期。 2） 学生成绩管理 3） 学籍档案管理 三、 数据流（略） 四、 数据存储（略） 第三章 概念结构设计 第一节 概念结构设计的方法和步骤 第一点 方法 设计概念结构通常有四类方法： 自顶向下， 自底向上， 逐步扩张， 混合策略。 此次设计中主要采用了自底向上的方法， 其目的是在掌握学生在查询不同项目时要知道内容， 如在信
8、息管理中， 应该主要要知道自身的基本情况等。 在根据一个数据查询中， 能清楚的知道相应的情况， 然后再归纳为一个总体模式。 第二点 步骤 自底向上设计概念结构的步骤有两步： 第一步是抽象数据并设计局部视图，第二步是集成局部视图， 得到全局的概念结构。 第三点 数据抽象和局部视图设计 数据结构名： 学生成绩 描述： 学生每科成绩 组成： 学生学号， 学科， 学科应考成绩， 学科补考成绩。 数据结构名： 学籍档案 描述： 学生在校情况 组成： 学生学号， 奖惩情况， 报名注册， 入学时间 根据学生学籍管理信息系统总框架图， 设计局部 E-R 图 图（3. 1. 3） 第四点 视图的集成 最后将图（
9、3. 1. 3） 的图加入信息管理， 学籍管理和成绩管理中的每个数据项就能生成总体概念结构 E-R 图。 第四章 逻辑结构设计 第一节 E-R 图向关系模型的转换 将总体概念结构 E-R 图化成关系模型 信息管理（学号， 姓名， 性别， 班级， 家庭地址， 出生日期， 奖惩情况， 报名注册， 入学时间） 主码： 学号 成绩管理（学号， 学科， 应考成绩， 补考成绩） 主码： 学科 外码： 学号 第二节 数据模型的优化 数据库逻辑设计的结构不是唯一的。 为了进一步提高数据库应用系统的性能， 还应该根据应用需要适当地修改、 调整数据模型的结构， 这就是数据模型的优化。 关系数据模型的优化通常以规范
10、化理论为指导， 方法为： 1、 确定数据依赖。 分别写出每个关系模式内部各属性之间的数据依赖以及不同数据模式属性之间的数据依赖。 通过观察， 在两个表中没有存在传递依赖。 2、 对于各个关系模式之间的数据依赖进行极小化处理， 消除冗余的联系。 3、 按照数据依赖的理论对关系模式逐一进行分析， 考察是否存在部分函数依赖、传递函数依赖， 根据各个函数依赖的依赖集可知各个关系模式中没有存在传递依赖和部分函数依赖所以所以的关系模式都属于 3NF， 不需要再进行细分。 第三节 数据库的结构 表 1信息管理表 数据类型 字段名称 字段大小 约束 学号 Int 10 主码 姓名 Char 13 不为空 性别
11、 Char 4 不为空 班级 Int 2 不为空 管理人员 导入修改删除 信息管理 成绩管理 查询 普通学生 用户 分析 编号 学号 姓名 家庭地址 Char 60 不为空 出生日期 Char 20 不为空 奖惩情况 Char 60 可为空 报名注册 Char 4 不为空 入学时间 Char 20 不为空 表 2成绩管理表 第五章 物理设计（略） 总结与体会 学生学籍信息管理系统是学校管理系统的一部分， 在这一部分的学习中， 了解到对于一个系统的设计是多么的花费时间去了解， 研究， 再实践的。 在这次的设计中， 每个环节都非常的重要， 尤其是系统的需求分析中的功能分析。 只有真正的将要建立的系
12、统所需要和完成， 实现的功能了解透彻才能把所需要的数据结构，数据项等相关事务建立起来。 虽然在建立， 设计和完成系统是一个很复杂的过程，但当完成了系统的前期工作后， 对后面要进行的一系列系统操作将会更见简单，方便， 快速， 清晰。 这就是为什么数据库的前期研究， 开发是需要反复， 细致的原因。 总体说来， 在这次实验的研究， 开发过程中， 我学会了怎么运用所学的数据库知识， 把一个系统能完善起来。 其中要罗列的表， 图都需要非常的清晰明了，这样才能使后面的建立关系模式， 和完善关系模式， 最后是数据库结构的完成至关重要。 参考文献： 王珊， 萨师煊著 数据库系统概论（第 4 版） 高等教育出版社 字段名称 数据类型 字段大小 约束 学号 Int 10 外码 学科 Char 13 主码 应考成绩 Int 3 可为空 补考成绩 Int 3 可为空
