1、小学语文课外阅读指导指导阅读种下一份意外的惊喜教学目标： 1、培养学生与人为善,真诚友好的良好品质. 2、反复阅读文章,理清脉络,把握内容(教学重点). 3、理解文章表达的深刻含义(教学难点). 教学过程: 一,导入 上学路上,同学主动与你打招呼,给你一个会心的微笑,在你的耐心帮助下,同学的学习进步了,不好的行为习惯完全改掉了,这些,都是你得到的一份意外的惊喜,这份意外的惊喜,或许是你努力的结果,或许是你根本就没有想到的。 二,解题:我们先琢磨琢磨题目,这对理解文章是有帮助的.三,自主学习,整体感知. 1,既是“种下”,就是有意而为之,那为什么叫“意外”呢?“惊喜”能种下吗?带着这样的问题,大
2、家默读课文. 2,指名朗读1 5段. 指名朗读610段. 3,概括15段的主要内容:“我”曾经得到的意外惊喜. 4,概括610段的主要内容:别人曾经得到的意外惊喜. 1,15段写的是“我”得到的意外惊喜,说说“我”得到了那些惊喜? 2,这些惊喜是“我”曾预想或期望得到的吗? 明确:不知来自何方的问候与馈赠;素不相识的人给“我”讲述一个又一个动人的故事;向“我”介绍富有生气、值得写的人物;寄来新书,新书带“我”领略异地绝美的风光.这些惊喜“我”并未预想或期望得到,因为写出好的、感人的作品,在“我”看来,是创作者的本分之事,一个人应该认真地、真诚地去对待自己的职业. 3,为什么叫“意外”呢? “我
3、”的作品得到别人的认可,无意中给了别人美好的精神享受或审美愉悦,在“我”根本没想到的情况下,别人给“我”回报. 4，610段写的是德拉夫妇、托尔斯泰、女友得到的惊喜，他们得到了什么惊喜？他们得到的惊喜也是意外的吗？ 6，第八段中说“饱经忧患的老人获得了一个新的、更美好的启示”，你认为是什么启示？ 明确：一个人只要以一颗不求回报的平常心来对待这个世界，真诚对待别人，把快乐送给别人，为别人无私地奉献，他就能得到意想不到的惊喜。 五，拓展延伸，升华感情。 在你的生活、学习中，你种下过什么意外的惊喜吗？和大家交流一下。阅读指导曹迪民先生、淘气的故事教学目标：1、培养学生阅读优秀课外读物的习惯。2、教给
4、学生精读和略读的方法，在品味语言文字的过程中，感受纯真、可贵的童心，发现自己多姿多彩的童年时光。一、导入1、读梅子涵的话。2、简介梅子涵。二、精读指导1、交流读书方法。2、运用恰当的方法阅读曹迪民先生。3、交流阅读收获，教师评点小结。三、略读指导1、说说略读的方法。2、快速阅读淘气的故事，看看故事中介绍了哪些人，他们怎样淘气？3、通过“你讲我猜”的游戏交流故事内容。4、教师小结：课外阅读时，我们还可把精读和略读结合起来，通过略读选择爱看的篇目、章节，再进行精读，做到剖析至微，更好地领会作者的笔法和旨趣，这样读书才更有效果。四、总结提升，链接课外1、介绍优秀儿童文学作品：夏洛的网、窗外的小豆豆、
5、草房子等。2、总结全课，激发阅读兴趣。瀑布阅读指导一、教学目标：1、读懂诗的内容，理解比喻句，想象诗句所描绘的景象，发展学生的形象思维，培养学生热爱祖国山河的思想感情。2、掌握生字新词，能有感情的朗读、背诵课文。二、教学重点和难点：读懂诗的内容，理解比喻句，想象诗句所描绘的景象，发展学生的形象思维。三、教学过程：（一）忆读，调动瀑布表象1揭题板书。2瀑布是一种很美妙的自然景观，相信很多同学都亲眼见到过瀑布，有的同学可能是在电视或其它画面上见过。说一说，在你的印象里瀑布是一种什么样的景象？3自古至今，有无数的文人诗客、画家学者，对这形态各异、绮丽无比的瀑布可谓是情有独钟，写下了数不尽的壮丽诗篇，
6、留下了数不尽的珍贵墨迹。你原来都读过哪些关于描写瀑布的诗文？给大家读读、背背。4今天这节课我们要读的瀑布这首诗，是我国现代著名作家、教育家叶圣陶的作品。那么，在叶圣陶先生的笔下，瀑布又是怎样一幅画卷呢？（二）范读，感受瀑布氛围5听清每一个字的读音。6作者描写的他所看到的瀑布是怎样的？（三）初读，读通瀑布诗文7多读几遍诗歌，查字典解决不认识的字，把诗歌读正确、流利。8查字典，联系语言环境，理解生词。9（检查读书情况，纠正：“转”等字的读音）（四）精读，体会瀑布意蕴10、再认真地读读这首诗，选择你最喜欢的一节，反复地读，边读边想象其中的情景，看看你都读懂了什么。11、检查汇报12、（1）说说你都读
7、懂了什么？（2）“叠叠的浪涌上岸滩”“阵阵的风吹过松林”是怎样的呢？（3）出示句子比较读。好像浪涌上岸滩。 好像叠叠的浪涌上岸滩。又像风吹过松林。 又像阵阵的风吹过松林。读后有什么感觉？像浪涌岸滩之声，惊天动地；像风吹松林之响，震撼人心。（看课件读整节诗）第一节 （1）读了这一节诗，你最想说的是什么呢？（2）“千丈青山衬着一道白银”是一种什么样的景象？（指导说说自己的想象）（对“衬”的理解：换词读；看看“千丈青山衬着一道白银”是什么样的感觉课件出示）（3）看课件读整节诗。作者描绘瀑布的声音，连用了两个表示打比方的句子：“好像叠叠的浪涌上岸滩”“又像阵阵的风吹过松林”；在描写从远处看到的瀑布的样
8、子时，又把瀑布比成了“一道白银”。打比方，是这首诗表达方法的一个主要特点。来到瀑布的脚下，作者眼中的瀑布又像什么呢？第二节 （1）说说作者又把瀑布比成了什么。读了这一节有什么感觉？（2）第1、2行：读、看课件、做动作、再读。（3）第3、4行：读、课件欣赏、再读、比较读（去掉逗号有什么感觉？）（4）男女生对读整节诗。（五）诵读，积累“瀑布”语言1远看瀑布，好似白银青山挂；近临瀑布，又似珍珠连玉屏。听其声，浪涌风吹响山谷；观其形，如烟似雾胜仙境。读了这首诗，我们不由自主地要说一声：好美呀！现在，就让我们带着对瀑布的赞美之情，把这首诗完整地读一读。（出示完整诗句）2教师引读指导背诵。3抄写自己最喜欢
9、的一节诗，要求抄正确、端正。4图片欣赏。 贵州省境内的黄果树大瀑布，气势磅礴，雄奇壮丽，天下闻名，是我国第一大瀑布，也是亚洲最大。黄果树瀑布的夜景，更是艳丽无比，光彩照人，令人叹为观止。 位于陕西省和山西省之间的壶口瀑布，是我国第二大瀑布。它好似一把利剑，把秦晋高原一分为二，豁开一道深邃的大峡谷，250米宽的河谷变成了只有30余米宽，犹如一个水壶的口。远看如玉带飘逸，近临似万马奔腾；飞沫喷珠凌霄汉，雪花玉屑赛玲珑；轰轰雷鸣应千里，滚滚云涛乱山中；回风便可作风雨，共听万壑鸣春雷。尼尔斯骑鹅旅行记阅读指导教学目标1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物
10、建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。教学过程一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？二、指导阅读文章第一部分A1、请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？ 2、学生汇报交流，老师点拨指导。三、引导阅读文章第一部分B1、尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2、带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？ 3、学生汇报。四、引导阅读文章第一部分C1、尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？2、带着自
11、己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。3、生汇报。五、自主阅读文章第二部分大雁1、看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？2、带着自己的猜测来阅读文章的第二部分大雁。（作批注，做交流）3、看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。4、交流评价尼尔斯的性格特征。六、作出阅读期待。1、引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2、教师总结阅读指导一杯牛奶 教学目标：1、读懂课文，了解故事内容。2、通过阅读，体会文章所表达的思想感悟，感受文中人物的心灵世界和内在品质，并从中受到感染和熏陶。3、培养语感，激发阅读
12、兴趣，养成良好的阅读习惯，增强对母语文化的亲近感。教学重、难点：运用适宜自己的读书方法阅读文章，养成良好的阅读习惯，并能把好词佳句积累下来。教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就一起去看一个故事。二、初读文章，了解故事大意1、这是一个真实的故事，请你去读一读，读了之后想想哪位人物给你留下了深刻的印象。2、老师：你觉得这是一个怎样的男孩？生：这是一个贫穷的小男孩。师：从哪里可以看出他是一个贫穷的男孩？生：他摸遍全身，却只有一角钱。师：你还知道他是一个怎样的男孩？生：他挨家挨户地推销商品，劳累了一整天，他比对感到十分饥饿。师：是啊，他挨家挨户地推销商品，劳累了一整天的他此时
13、感到十分饥饿。从金老师的朗读中，你听出了什么？师：通过这么短的时间，你就能从故事中知道这是一个贫穷，劳累的男孩（甚至是有骨气），你是怎么做到的呢？（生：），那就让我们再去读这几句话。生：师：是啊，我们通过朗读一些句子，感受到人物的一些品质，这些句子我们把它叫做文章的重点句。（板书：抓住重点句 感受人物品质）三、读读故事，感情升华1、学生自由地用自己喜欢的方式读故事。2、读完故事，什么地方令你最震惊？生：她确信医药费会花去她全部家当的，可最后却只是一满杯牛奶。师：请注意这句话中的一个词确信，什么意思？（学生回答）日常生活中，你“确信”过什么事情？师：女孩为什么会如此确信医药费花去她的全部家当呢？
14、（学生会讲到得了一种罕见的重病，当地医束手无策）师：是啊，当地的医生有没有办法？（束手无策）要到大城市专门治这种病的人才能医治。所以她确信（请生读）。（用上“因为所以”句式对如此确信进行句式训练）3、这样严重的病，要花去这位姑娘所有的家当，你确信吗？（生：我确信！）师指向幻灯片中的句子（生：我确信医药费会花去她全部家当）所有的人都这么认为，结果呢？（生：医药费只是一满杯牛奶）4、是啊，医生签下了字是一杯牛奶，医生签字意味着什么？（）签了字，就意味着要由他来支付要花去全部家当的医药费。可他却毫不犹豫地签字了，当时医生心理是怎么想的呢？（学生会说到，多年前姑娘给他一杯牛奶）师小结：姑娘不经意间的一
15、杯牛奶，成就了一位医生，帮助别人的同时其实也帮住了自己。这么多年过去了，也许姑娘早就忘记这件事情了，可医生还是签下了字，医药费：一满杯牛奶。同学们，杯子里装的真的只是牛奶吗？里面还装着什么？（请生说）（感情升华，体会人物内在的品质）师板书：抓题眼 悟品质四、方法迁移，自读体会1、是啊，生活中到处是爱，今天老师就把爱的篇章送到了你们的手中。同学们刚才通过抓重点句子，然后体会到人物的一些品质，继而感悟到文章所表达的内含，那就用上自己的这种读书方法，选择手头其中一篇故事，进行阅读，待会请你说说有何阅读收获。2、学生自主选择一篇故事读，有哪些地方能打动你的，请你把它摘抄到读书摘记本上。3、展示。学生交
16、流自己的收获，把爱轻轻的诉说。五、总结同学们，今天这些爱的篇章，把我们带入到爱心世界里，让我们感受到爱无处不在。书籍能把我们引入最美好的社会，书籍鼓舞了我们的智慧和心灵，书籍随时都可以供给你所需要的知识，所以我们平时一定要（多读书）！ 指导阅读中国节教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。2、 通过向学生推荐中国节，进一步提高课外阅读的兴趣。教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书、
17、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （）同桌交流。（）班级内交流。（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进中国节1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫中国节。（出示中国节这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕）3、中国节这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕八个节日
18、（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们前几天刚过的其中一个（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料吃月饼 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？(1)小组讨论，交流(2)全班反馈先秦时期：老人吃的糍粑饼唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼 明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼抗击北方靼子时传递消息的圆饼总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的
19、习俗。5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮 摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼 以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月 6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）9、紧接着中秋的就是（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）10、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）10、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料桓景避邪
20、说、宫习外传说请同学用比较简洁的语言说一说由来11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你准备怎么做呢？（学生自由讲）12、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。 其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。四、总结最后老师想送给大家一段话：阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最
21、可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！阅读指导四季风光教学目标： 1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。 2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。教学重点：1、通过积累词汇，赏析片断，练写片断；2、体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征。3、片断，学习写景的方法 活动过程： 一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻
22、着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线今天的阅读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。 二、活动：积累词汇 1、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称。2、除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。 3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表季节特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语
23、言仓库”增加财富。 三、活动：赏析片断 1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）过渡：四季如诗。春天是一首美丽而优雅的山水诗；夏天是一首热情奔放的抒情诗；秋天是一首风韵而质朴的叙事诗；冬天是一首含蓄而深沉的哲理诗 3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？4、学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？各从哪些景物表现了季节的特征？一起赏读。过渡：四季似画。春之红，夏之绿，秋之黄，冬之白；桃花之绚烂，莲荷之高洁，落叶之惆怅，雪花之浪漫 走过四季，品味如诗的时光；走过四季，感受似画的岁月。5、通过刚才的赏读
24、，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子），夏天可以写（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子），秋天可以写（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨），冬天可以写（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景） 过渡：相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信，你也会成为画家，让你的明天似画一样多彩。 每人动笔练写片断。 七、总结： 这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出
25、脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。 阅读指导安徒生童话一阅读目的：通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。二阅读准备：安徒生童话故事集三阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过美人鱼、丑小鸭、拇指姑娘、豌豆上的公主这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。（二）指导读书方法阅读时能基本把握文中的主要人物。边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。四阅读交流（一）小组内交流你读了安徒生童话的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？（三） 全班交流组内选代表发言其他同学认真听，随时做补充。说说你是怎么去读课文的。（四）拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
