1、小班音乐袋鼠妈妈教案小班音乐袋鼠妈妈教案 小班音乐袋鼠妈妈教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是精心整理的小班音乐袋鼠妈妈教案，希望能够帮助到大家。 小班音乐袋鼠妈妈教案1 活动目标： 1.组织幼儿两人一组按节拍协调地做蹦跳步，并能根据音乐变化表现游戏情节。 2.启发幼儿创编与同伴不同的亲热动作。 3.培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作，玩游戏。 活动准备： 1.袋鼠的图片， 2.袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰若干 3.录音机和磁带 活动过程： 一听音乐跟老师做动作 二新教歌曲 1
2、.教师出示图片 你们看今天袋鼠妈妈来到我们小一班做客了！咦！袋鼠宝宝呢？（在袋鼠妈妈的口袋里）袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖喜欢妈妈吗？（喜欢！）对了，乖乖和妈妈相亲相爱！ 2.学唱歌曲 袋鼠妈妈带来了一首好听的歌，歌的题目就叫袋鼠。我们先来听一听。（教师放录音机一遍。） 刚才歌曲里面袋鼠妈妈有个什么啊？（袋袋）袋袋里面装了什么？（乖乖）解释歌词，乖乖是袋鼠妈妈的孩子叫乖乖。乖乖和妈妈好不好？用录音机的歌词怎么说？（乖乖和妈妈相亲相爱）教师再讲述歌词一遍！ 那我们再来听袋鼠妈妈给我们唱一遍好不好？（教师放录音机一遍。） 请幼儿跟着老师一起跟着音乐一起学唱袋鼠两遍（教师放录音机两遍。）
3、 3.学习蹦跳步 幼儿学会了唱歌，袋鼠妈妈听见了：“我的小乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好不好？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？我们是双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。教师示范蹦跳步，幼儿学习。 小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧！（请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步）（教师放录音机一遍。） 请幼儿听音乐，与袋鼠妈妈两人一起来做蹦跳步。（要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，没小节跳一下）（教师放录音机一遍。） 4.启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱” 袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，那我们可以做什
4、么动作来表现妈妈与宝宝相亲相爱？（引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作） 袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。（教师放录音机一遍。） 三.学游戏袋鼠提醒幼儿遵守游戏规则 1.教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起枪打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了！（教师完整放录音机一遍。） 2.教师先讲解示范游戏规则：音乐一时，幼儿两人一组（一前一后），前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠
5、妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。 小班音乐袋鼠妈妈教案2 目标： 1能两两结伴进行歌表演，模仿袋鼠跳时动作较合拍。 2尝试创编表现“相亲相爱”的动作。 3愿意与不同幼儿结伴游戏。 准备： 1幼儿在集体活动中学唱过歌曲袋鼠妈妈。 2教师在钢琴伴奏下演唱歌曲，录制成音频资料，并配上提示语，保存于u盘中。 音乐开始前的提示
6、语： 教师1：我是袋鼠宝宝。 教师2：我是袋鼠妈妈。 合：让我们一起跟着音乐唱唱、跳跳，相亲相爱! 玩法说明： 幼儿根据提示语，两两结伴分别扮演袋鼠妈妈和袋鼠宝宝，一前一后面向同方向站立，“妈妈”双手扶住“宝宝”的肩膀，共同跟随歌曲录音边唱边有节奏地跳，最后一句做一个表现“相亲相爱”的动作，如互相拥抱、互相依偎等。一遍演唱结束后，幼儿交换角色再次演唱。 指导要点： 1个别幼儿可能会出现只挑选固定同伴的情况，教师要鼓励其向快速完成两两结伴的幼儿学习。 2如果幼儿在选择角色时发生矛盾，教师可引导幼儿知道在接下来的环节中可以互相交换角色。 3若发现有的幼儿合乐性较差，可鼓励其先扮演袋鼠妈妈，邀请合乐
7、性较好的幼儿扮演袋鼠宝宝，合乐性较差的幼儿双手搭在合乐性较好的幼儿肩上时，可以在其带动下加强对旋律和节奏的感受力。 4及时表扬能创编出不同的“相亲相爱”动作的幼儿。 小班音乐袋鼠妈妈教案3 活动目标 1、了解袋鼠和袋鼠的育儿袋，感受活动的快乐。 2、能够情绪愉快的参加音乐游戏，体验相亲相爱的感觉。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备 材料大围裙、VCD、磁带或CD 活动重难点 重点：愉快的参加游戏 难点：两个小朋友相互合作参加游戏 活动过程 一、看看说说自己知道的袋鼠，讨论袋鼠
8、和其他动物之间最大的区别。 二、音乐游戏 1、听歌曲袋鼠妈妈，初步熟悉歌曲 2、幼儿边听音乐，边看教师和一个小朋友进行表演。 3、幼儿边表演边学唱歌曲 4、幼儿自由组合进行袋鼠妈妈的音乐游戏。 活动反思 歌曲袋鼠妈妈，幼儿显得比较兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就能够记住，歌曲的旋律也比较好掌握，幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中，本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作，我发现部分孩子不能够边唱边做游戏，如果唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中，幼儿的创造力没有得到很好的体现，大部分幼儿只是跟着老师做动作，在这点上
9、还需要好好地反思。 小班音乐袋鼠妈妈教案4 活动目标： 1、在听听、看看、说说、演演中初步熟悉、理解歌曲内容。 2、了解育儿袋的作用，萌发进一步表演的欲望。 活动准备： 经验准备认识袋鼠 材料准备袋鼠装饰及玩偶、PPT、录像等等 活动过程： 一、动物走走 1、复习歌曲走路 要求：愿意用好听的声音，愉快地跟着音乐演唱歌曲，并能够跟着音乐的节奏模仿不同小动物走路的模样。 2、袋鼠来走路 冬天来了，小动物们为了让自己身体变得暖和都出来做运动了。有一个动物妈妈看见了，也想出来动一动。它会是谁呢？ 引导幼儿和袋鼠妈妈打招呼 小结：原来是可爱的袋鼠妈妈，袋鼠可是跳着走路的。 让我们跟着音乐的节奏，来学学袋
10、鼠妈妈走路的样子吧。 二、说说袋鼠 1、育儿袋 小朋友们，袋鼠妈妈长得怎么样那它和其它动物有什么地方时不一样的？ 小结：原来，袋鼠妈妈有个袋袋。（幼儿学说） 这个袋袋里装些什么呢？（幼儿猜想） 到底装的是什么呢？和你们猜的一样吗？让我们一起去看一看吧。 小结：袋鼠妈妈胸前有一个袋袋，像口袋一样，其实叫做育儿袋，这个袋袋是用来养育、保护小袋鼠宝宝。其实这个育儿袋就像我们小时候睡的婴儿车，妈妈到哪儿都会推着婴儿车。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，就像你们的妈妈爱你们一样。 丰富：乖乖是什么意思？ 原来，袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖。 2、相亲相爱 小朋友，你们知道吗？我可喜欢我的乖乖了，不管我走到
11、哪儿，都会把乖乖放在我的育儿袋里带它去我去的地方。 小朋友，你们知道吗？我可喜欢我的妈妈了，不管我的妈妈去哪儿，总会把我放在它的大袋袋里带我一起去，我离不开妈妈。 袋鼠妈妈爱乖乖吗？乖乖爱袋鼠妈妈吗？（说说） 小结：是啊，就像我们小朋友说的，乖乖和妈妈谁也离不开谁，走到哪里二个人都是在一起的。在妈妈心中，乖乖就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的乖乖，而在乖乖的心中，最喜欢的也是自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈，宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。 乖乖和妈妈相亲又相爱。 三、袋鼠妈妈 1、欣赏歌曲袋鼠妈妈今天还给你们带来了一首好听的歌曲，讲的就是袋鼠妈妈和乖乖的事情，让我们一起听一听
12、。 提问：你听到歌曲里说了些什么？（进一步熟悉歌词） 2、幼儿表演歌曲 四、活动延伸 在音乐区角中愿意和同伴一起进行歌表演。 小班音乐袋鼠妈妈教案5 活动目标： 1、在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。 2、积极参与歌表演活动。 3、感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 关于相亲相爱的图片、袋鼠玩偶、课件ppt等等。 活动过程： 一、以图片引入 1、出示图片P1，老师带来了一张幸福的照片，他们在做什么？为什么这样做？ 2、爸爸妈妈爱你们吗？他们以什么方式来表达爱你的？ 3
13、、小结：爸爸妈妈爱你们，你们爱爸爸妈妈，叫做相亲相爱。 4、你们是以这样的方式跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看哥哥姐姐是怎样跟他家人相亲相爱的？ 5、出示图片P2P7，了解相亲相爱不同表达方式。 二、欣赏理解歌曲 你们是爸爸妈妈的小宝贝、小乖乖，跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看，还有谁也跟他的爸爸妈妈相亲相爱？它就藏在这首歌曲里面，我们来听一听。 1、是谁在歌曲里面？他们在做什么？你认为他们是怎么做的？做出来给大家看看。 2、我们在听听，是不是你们想的那样。 3、出示图片P8P12，袋鼠妈妈有一个什么？它想听你们唱出来。 三、积极参与歌表演，感受与妈妈相亲相爱的幸福快乐。 1、完整表演 （1）
14、出示袋鼠妈妈指偶，袋鼠妈妈说你们唱歌好听，想听你们唱歌，谁来做袋鼠妈妈？谁来做小袋鼠？ （2）小袋鼠也想听听你们唱歌。 结束： 小袋鼠想出玩，我们把小乖乖放进袋袋，出去玩了。 活动反思： 歌曲袋鼠妈妈，幼儿显得比较兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就能够记住，歌曲的旋律也比较好掌握，幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中，本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作，我发现部分孩子不能够边唱边做游戏，如果唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中，幼儿的创造力没有得到很好的体现，大部分幼儿只是跟着老师做动作，在这点上还需要好好地反思
15、。 小班音乐袋鼠妈妈教案6 活动目标： 1、在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。 2、感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福。 活动准备：袋鼠装饰及玩偶、PPT、录像等等。 活动过程： 春天来了 随着春天的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演 第二遍师：春天真美呀！小花、小柳树你们在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出来玩吧！ 相亲相爱 师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，这个节日刚刚过去，你们知道是什么节日吗（3月8日妇女节），这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。说说讲讲（伴随音乐） 师：妈妈爱不爱你们呀？我真想知道妈妈是怎么
16、爱你们的呀？你是怎么爱妈妈的呢？（幼儿随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西） 小结：就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。 温馨分享（欣赏DV录像） 师：想不想知道妈妈有多爱你呀？让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你？ 袋鼠妈妈 师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀？（图片展示）哦！原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖（咦？谁是小乖乖你们知道吗？）她是怎么爱自己的小乖乖的，让
17、我们一起来看看。 提问：她是怎么爱自己的小乖乖的？（引出育儿袋） 短片欣赏。袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋。来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们，熟悉歌曲欣赏歌曲 师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做袋鼠妈妈，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。提问：你们听到歌里面唱了什么呀？（幼儿随讲）幼儿表演歌曲 师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀？ 钻在袋袋里，透出小脑袋，出
18、来跳跳跳，和妈妈抱抱（幼儿跟随老师在伴奏下做动作） 师：多可爱的小袋鼠呀，你们瞧瞧自己的口袋里有什么呀？（口袋里有一个小袋鼠）袋鼠妈妈那么爱自己的孩子，我们也来跟着音乐学学看袋鼠妈妈吧。 结束语：好啦小袋鼠玩累了要睡觉啦，现在你们都是好妈妈，都有一个育儿袋，把它轻轻地放到口袋里，让我们安静地带着自己的小袋鼠回教室吧。【以下为精品推荐，可删改！】推荐一螳螂捕蝉教案15篇 螳螂捕蝉教案15篇 作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是整理的螳螂捕蝉教案，欢迎大家分享。 螳螂捕蝉教案1 第一课时 教学要求： 1、学会本课生字，理解
19、由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、板书课题，导入新课 （板书课题：螳螂捕蝉）认读“螳螂”两字后齐读课题。谈话导入：同学们，今天我们学习的课文是一个古代寓言故事，讲的是一位少年利用“螳螂捕蝉”的故事，劝阻了国王攻打邻国的事。那么，“螳螂捕蝉”是怎么回事？它为什么能国说服国王呢？请同学们自己读读课文。 二、学生自读课文，要求： 1、读准字音，读通句子。 2、边读边想，争取弄清上面的问题。 3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。 三、检查初读情况。 1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读
20、得不准的字音。 2、检查下列词语的理解：“不堪设想、乘虚而入、自由自在、恍然大悟”。 （1）如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 （2）蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。 （3）听了少年的这番话，吴王恍然大悟。 指名读句子，联系句子理解词义。 指名说，集体讨论。 乘虚而入：趁着空隙或趁人没有防备时进入。 不堪设想：堪：能够。不能想像将会再成怎样坏的结局。 自由自在：不受约束。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 3、针对前面对课文质疑的几个问题，指名发言，说说对课文内容的理解。 四、再读课文，理清脉络 1、默读课文，看看写这个故事的起因的是哪些自然段，写经过、结果的是哪些自然段。概括
21、故事的起因、经过和结果。 2、组成小组相互讨论交流。 起因（1）：吴王决定要攻打楚国，并下令不准别人来劝阻。 经过（2-11）：一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。 结果（12）：吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。 3、分段熟读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。 五、指导书写生字 第二课时 教学要求： 1能用简洁的语言讲述“螳螂捕蝉”这则寓言故事。 2了解“螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，并能分析清楚“螳螂捕蝉”与“吴王伐楚”之间的关系。 3能有感情地朗读人物的对话。 教学重点： 能有感情地朗读人物的对话。 教学难点： 了解“螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，并能分析清楚“螳
22、螂捕蝉”与“吴王伐楚”之间的关系。 教学过程： 一讲述“螳螂捕蝉”这则寓言故事 1请同学们翻开默写本，我们先来听写几组词语。 蝉悠闲自由自在 螳螂拱着身子前爪 黄雀伸长脖子啄食 少年弹弓瞄准 2今天我们继续学习课文（学生读题）螳螂捕蝉 3（出示插图）我们来看这幅图。看着图，再根据我们刚才听写的这些词语，你能用简洁的语言来说说“螳螂捕蝉”这个故事吗？先自己说说看。（学生练说） 4指名学生说，再请人说。 （学生边说边贴板书：蝉，螳螂，黄雀 如有学生说到寓意，及时予以肯定：你能想到这是一则寓言故事，并把它的寓意告诉大家，你很会思考。 如没有学生说到寓意，就及时提醒：这是一则寓言故事，每一则寓言故事都
23、会告诉人们一个道理，这叫做寓言的寓意。如果你能在故事的结尾点明寓意，就会讲得更好了。 贴板书：一心想眼前利益没顾到身后隐患 5这就是我们常说的“螳螂捕蝉，黄雀在后”这则寓言。 二学文明理 1在中这则寓言是一位少年讲给吴王 听的，它为什么要讲这个故事？又是怎样讲述的呢？让我们认真地来学习课文。首先我们来看看学习要求。 2（出示自学要求） 自由地、认真地朗读课文的212自然段 找一找：在吴王和少年的对话中，你认为最精彩的是哪一句话。把它画出来，并说明理由。 想一想：吴王从少年的话中“悟”出了什么？ 评一评：你喜欢文中的哪一位人物，请你对他做出简要的。（并从书中找出理由） （提示：可以在书上做批注。
24、 各自完成任务后，如有时间可以同桌交流一下） 老师将讲给你们5、6分钟的时间自学，请你要抓紧时间啊。 3自学 4全班交流 1）交流第一个问题 （出示重点句：“蝉，螳螂，黄雀，他们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！” 朗读：真是画龙点睛的一句话啊，让我们一起来读一读。） 2）交流第二个问题 （贴板书：楚国，吴王，其它诸侯国 吴王终于明白了：不能像蝉，螳螂，黄雀一样目光短浅，只顾眼前利益，要顾及身后祸患啊。 贴板书：不能只顾眼前利益，要顾及身后祸患读一遍） 3）交流第三个问题 （交流的重点应该是少年的智慧。提升：勇敢要有智慧的支撑。一个好主意想要成功，还得选择一个合适的环境，
25、恰当的时机，这就是计谋。少年就是一位有勇有谋，充满智慧的人。） 读重点句：这两位人物都有令人喜欢的地方，但无疑少年是作者更加赏识的一位。因为正是它用自己的聪明才智使吴王明白了：做事（学生读：不能只顾眼前利益，要顾及身后的祸患。） 5朗读训练 1）现在你心中已经有了一个你喜爱的人物。凭着你对这个人物的喜爱，朱老师相信，你一定能把他说的每一句话都读好。 2）（出示要求）读一读：把你喜欢的这位人物说的每句话都有感情地读好。 3）学生自读 4）指名读，再读，教师参与读 5）齐读：老师读旁白，喜欢少年地站起来读，喜欢吴王的坐着读。 三拓展 1同学们，学习了这一课，你有什么收获啊？最好能联系实际谈一谈 （
26、*不能只顾眼前利益，要顾及身后祸患 学会智劝 深明大义，知错就该） 2同学们谈的都很好，我相信学习了这一课，又一个道理已经铭记于你们心中了。读重点句：不能只顾眼前利益，要顾及身后隐患。） 3补充寓言 “螳螂捕蝉”既是一则有趣的寓言，又是一个能启迪人的智慧的故事。你还知道那些寓言故事吗？ 四布置作业。 请你仿照螳螂捕蝉这课文的方法，把日常生活中的某一件事与一则寓言结合起来，编写一个故事。 板书设计： 23螳螂捕蝉 吴王楚国 （赵国在后） 螳螂蝉 （黄雀在后） 只顾眼前利益 身后隐伏祸 文献摘录： 寓言故事是根据刘向说苑中的有关记载改编。既是寓言故事，书中的人物都是寓言形象，有的还是假托的，不宜过
27、多介绍史实，强调它的真实性。 螳螂捕蝉教案2 教材分析： 这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的，螳螂捕蝉第二课时教学设计。全文分“准备攻打楚国少年巧妙劝说打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。 学情分析： 对寓言这一体裁，学生并不陌生。但学生往往只注意故事的情节，不善于思考蕴含的道理。因此，教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉人们的道理。 设计理
28、念： 在本课教学设计中，一是突出了探究性学习，让学生提出问题，解决问题；二是体现了合作式学习，学生对故事的复述、表演等，都以同桌或小小组的形式进行；三是倡导了个性化学习，允许学生选择自己喜欢的方式，学习、表现课文。在整个教学过程中，教师不作繁琐的分析，力求成为学生学习的指导者、协调者、合作者和激励者。 教学目标： 1、情意目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。 2、认知目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因，小学六年级语文教案螳螂捕蝉第二课时教学设计。 3、能力目标：有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。 教学重点、难点： 理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，既是文章的重点，也是文章的难点。 教学过程： 一、复习导入 通过上一节课的学习，大家知道课文主要讲了什么内容？ 二、学习课文 1、初步感知，复述故事。 少年讲了件有意思的什么事呢？请大家边听边看边想，能不能也讲讲这个故事，最好有所创新。（学生听故事录音、看多媒体演示。） 同桌讲讲这一故事。指名讲这一故事，组织评议。 2、理清
