1、幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计范文精选6篇幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计范文（精选6篇）幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。3、学习动词”玩耍”、”翻跟头”、”钻”、”敲”。活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录
2、音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫”听雨”，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。A、师：小朋友说得真好：”听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。”教师
3、边念散文边出示第一幅画在。问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫”玩耍”？引导幼儿学说两遍”玩耍”。小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。B、边念第句边出示第二幅画面。问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，”丁丁丁”那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头”小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。”幼儿在海绵垫上学翻跟头。问：小雨翻跟头，为什么会发出”丁丁丁”的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。C、出示第三幅画面。问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。老师和一幼儿搭成
4、门，让另一幼儿钻。小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说”吱吱吱”“吱吱吱”师生齐念第三句散文。D、出示第四幅画面。问：小雨在干什么？中间用了一个”敲”字，它是怎么敲的？学一学。一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说”嗒嗒嗒”。师生一起念第四句散文4、学习结束句。师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗？5、完整朗诵（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（优美、好听）那么小朋友
5、应该用什么声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）（2）幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。6、总结评价、结束活动。1）师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么？我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小朋友来玩一个”小雨和花”的游戏。3）结束活动。幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计2活动目的：1、欣赏下雨声。2、喜爱聆听音乐和唱歌。3、享受猜谜语和创编动作的乐趣。4、观察水珠在不同材料上的形态。活动准备：录音机、有雨声的磁带。歌曲及音乐欣赏磁带喷水壶、滴管、透明胶片、镜子、锡纸、卫生纸、白
6、纸、塑料纸、牛皮纸等。活动过程：一、歌曲1、老师朗读猜猜看歌词，请幼儿猜猜歌词指的是什么东西师：“小朋友，我们来猜一个谜语好吗？请你猜猜他是一种什么自然现象一条线，两条线，化在水里看不见。千条线、万条线，落在窗边水花溅。（雨）2、创编歌曲动作（1）“小朋友们真聪明，老师想把这首好听的谜语配上各种好看的动作，大家能帮我这个忙吗？那好，我们先来想想第一句该用什么动作来表示这一句的意思呢？”请小朋友先把你想出来的动作两个好朋友互相表演一下！（播放歌曲旋律，孩子熟悉）（2）请小朋友到前边表演，大家一起念歌词，“谁来把你的动作表演给大家看？”到前面表演的幼儿表演后，老师奖给他一个小粘贴，大家选出一个最喜
7、欢的动作“小朋友的动作编的都很好，老师觉得某某的动作最符合谜语的意思，我们一起来学学他的动作好吗？”（3）”小朋友我们再来想一想，后面的千条线万条线，落在窗边水花溅该怎么表示呢？（提醒幼儿，数量上和前面有所不同）大家再互相表演一下（放录音）接下来同上。（4）选出动作后，一起朗诵歌词在音乐伴奏下，边做动作边朗诵。3、聆听、唱歌“小朋友，这不仅是一个谜语，还是一首歌曲呢！他的名字就叫猜猜看，请大家听一听！（1）幼儿聆听音乐，（2）跟唱一起做动作，可以做你自己喜欢的动作二、感知1、水的不同形态“雨里面的水落在地上看不见，落在窗前就水花溅了，那落在别的东西上会怎样呢？小朋友看这些是什么好玩的？（出示感
8、知材料）我们这就用小喷壶和小滴管来试试，请你观察把水喷到不同的材料上水会变成什么样子？请小朋友玩的时候注意保持洁净，互相谦让。”幼儿实验，老师指导。幼儿回答2、下雨声请小朋友听一听，这是什么声音？（播放下雨声），请小朋友，用力摇一摇你手里的各种材料，听听哪些材料会发出象雨声的效果，请你把他拿到前面来演奏好么？（播放下雨声，幼儿作实验）三、演唱歌曲，同时摇动能发出“雨声”的材料作为伴奏小朋友，下面就用你手中的雨声来为自己伴奏演唱猜猜看好么吗？活动自然结束用图定要小心。三、分组评选邮票，并交流情况。1、抽取字条，幼儿阅读，辨认字条，找到相对展厅，搬椅子进入该区域参加活动。2、欣赏、评选邮票并交流意
9、见，选出自己喜欢的邮票，填写评选结果。（教师将幼儿评选的邮票按组布置在大展板上）3、各组选出一名代表，介绍小组评选邮票的结果，鼓励其讲出邮票的色彩、构图、内容特点。4、将小筐中的小红花贴到展板中自己最喜欢的邮票上，让幼儿对展板上各组评出的邮票进行第二次评选，并用送红花的形式表现，教师统计邮票得红花数，与幼儿一道分享最喜欢的邮票。幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计3活动目标：1、欣赏诗歌听雨，交流表达对雨（声）的经验与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动准备：雨天的游戏（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。活动过程：一、说雨感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢
10、下雨的理由。二、听雨欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨3、老师配乐朗诵诗歌听雨重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。（一起念念或追问“有趣在哪里”等）5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣感知雨天所带来的快乐1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能
11、拥有好心情。幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计4设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨散文”听雨”紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文”听雨”、仿编散文、游戏”小小雨点”等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。活动一：赏雨活动活动目标：1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。2、引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积
12、累关于雨的生活经验。3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。活动准备：1、选择一个下雨天进行此活动。2、绘画纸、笔。活动过程：1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态，仔细倾听各种雨声。指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。4、绘画：雨点儿找朋友。活动二：欣赏散文”听雨”活动目标：1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。2、引导幼儿理解散文内容
13、，感受散文的语言美、意境美。3、发展幼儿的文学感受能力。活动准备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。2、选择一个下雨天进行此次活动。活动过程：1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：”没办法出去玩了，真没意思。”2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？3、教师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。指导语：小雨发出”沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，它在干什么？4、教师手持纸偶，
14、与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声，并根据散文内容分别说出小雨在干什么？活动三：仿编散文”听雨”活动目标：1、培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。2、引导幼儿根据散文内容进行表演，充分感受散文的意境美，并大胆想象进行创编。3、发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。活动准备：1、幼儿绘画作品”雨点儿找朋友”；幼儿已学习歌曲”小小雨点”。2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等；音乐磁带”蝴蝶”；声音效果磁带”下雨了”。活动过程：1、放音乐磁带”蝴蝶”，教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍，导入主题。2、放声音效果磁带”下雨了”，”蝴蝶妈妈”带领”小花蝴蝶们”进屋躲雨。师生共同表演散文”听雨
15、”。3、引导幼儿仿编散文”听雨”。（1）教师出示幼儿绘画作品”雨点儿找朋友”，引导幼儿讨论：窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时，小雨在干什么？（2）请个别幼儿在集体面前大胆仿编。4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。5、引导幼儿玩音乐游戏”小小雨点”。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲”小小雨点”中，根据歌曲内容玩游戏。幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计5活动目标：1、感受散文诗优美的语言和意境。2、初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。活动准备：优美的音乐、课件ppt活动过程：一、创设情境，引出“雨”。播放
16、下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）二、用故事导入散文诗。讲述简要故事内容。三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。（一）欣赏第一段播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在
17、干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）（三）完整欣赏散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。1、提问：
18、你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？幼儿园大班语言散文诗听雨教学设计6活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、图谱一幅。2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。3、音乐磁带。活动过程：1、导入活动你们喜欢下雨吗？为什么？2、欣赏散文教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。提问：
19、小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。3、学习仿编窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？与幼儿一起到窗前听雨。与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
