1、部编人教版一年级语文下册第17课动物王国开大会教学设计动物王国开大会 教材分析这篇课文非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在搞清楚弄明白的基础上再去做，否则会事倍功半。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，培养学生严谨、全面的思维，引导学生通知一定要把时间、地点说清楚。 教学目标【知识与能力目标】会认“物、虎”等13个生字，会写 “要、连”等6个生字。认识牛字旁。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。【情感态度价值观目标】培养学生严谨、全面的思
2、维。引导学生通知一定要把时间、地点说清楚。 教学重难点 【教学重点】会认13个生字，会写6个生字。朗读课文。【教学难点】理解课文内容，培养学生严谨、全面的思维。引导学生通知一定要把时间、地点说清楚。 课前准备 。多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、 激趣谈话，情境导入：1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？我们来看看这些动物，你认识哪几种？2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。 二、初读课文，学习生字：1.自由读文，勾画出生字新词。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3
3、.同桌互相检查自读情况。4.出示生字，组内说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习不认识的字。5.小组内互相检测生字学习情况。 6.交流识字方法：选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。 7.多种方式读生字词。三、再读课文，深入学习：1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音。3.指名分自然段接读课文。4.全班交流。四、指导写字，总结课文：1.出示要写的生字“要、连、百”，学生认读。 2.观察字形，交流写字需要注意的地方。 3.教师范写，学生评说。 第二课时一、复习导入，学习新课：1.指名读自己喜欢的段落，读正确、流利。2.出示生字，指名抽读。二、
4、品读课文，走入情境：（一）读课文，理清脉络。1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？2.指名说。3.学生自由读课文，讨论：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，原因是什么？4.全班交流以上问题。（二）学习课文最后一自然段1.讨论问题。2.指名逐段读课文，要求读通顺流利。3.课文的哪个自然段写了这个内容。4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？（三）
5、学习课文14自然段1.指名读14自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？2.指名答，全班讨论交流。3.总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。（四）学习课文517自然段1.师出示学法指导:（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。2.学生自由读517自然段，组内交流问题。3.指名读517自然段，全班交流学法指导出示的问题。三、拓展延伸，总结全文：1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好。2.学习通知的书写格式的视频。3.总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件
6、事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。 教学反思略。动物王国开大会教学设计教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学课时：两课时。第一课时教学目标1能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，
7、学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。2初读课文，整体感知课文内容。教具准备： 生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。师：今天我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示
8、生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。课前准备：生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体
9、感和。1、学生分小组读，给生字正音。2、文章有几个自然段？（18个自然段）3、全班集体朗读课文。三、课文详解。师：文章里写了多少动物？生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说地点和具体时间。师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说明地点。师：从这个故事里，我们知道了什么？生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。四、再读课文。1、小角色分角色朗读课文。2、学生分角色表演课文。五、总结全文。1、学了这一课，你懂得了
10、什么？2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。动物王国开大会教学设计教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学课时：两课时。第一课时教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园
11、师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。师：今天我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、
12、舌、点”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1、学生分小组读，给生字正音。2、文章有几个自然段？（18个自然段）3、全班集体朗读课文。三、课文详解。师：文章里写了多少动物？生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说地点
13、和具体时间。师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说明地点。师：从这个故事里，我们知道了什么？生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。四、再读课文。1、小角色分角色朗读课文。2、学生分角色表演课文。五、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么？ 2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。动物王国开大会教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第2.识字方法： （1）常规识字：加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼换一换：偏遍 检脸 弟第 难准
14、、减一减：海每 苹平（2）趣味识字（字理识字）：猜字谜：小白拿第一 （谜底：百）3.易读错字：熊、通（后鼻音）遍、脸、准（前鼻音）注、舌、准（翘舌音）4.应会写字：要、连、百、还、舌、点 （1）写正确：要、连、百、还“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。 “连”、 “还” 半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。（2）写美观：百、还、舌、点 “百”、 “舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。6.需要重点积累的词语：动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：通
15、知、注意 2.了解词意的方法：联系生活实际。（二）重点问题：学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验： 通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点、说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。四、教学重难点：【重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确认识生字，书写生字。有感情地朗读课文。【难点】通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学过程导入（一）联系学生生活，激发阅读愿望。出示课件。师：这是哪儿？（动物园）同学们喜欢动物吗？今天我们就来学习动物王国开大会这篇新文章。（板书课题：动物王国开大会） 小组合作交流展示 一、小组合作交流课文初读交流：分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。识
16、字交流：先认读生字，再进行识字方法交流。交流易读错字，多音字。常规识字如：加一加、减一减、换一换等。趣味识字：猜字谜等交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。）词语交流先找出文中词语（通知、注意），结合上下文或生活实际说一说你的理解。课文朗读交流：文章里写了多少动物？狗熊共下了几次通知？从这个故事里，我们知道了什么？二、小组分工，汇总预习情况。集体交流成果展示一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 熊（ ）注（ ）、舌（ ）脸（ ） 准（ ） 2. 典型多音字（注音、组词）：要 还3
17、.识字方法（1）常规识字:连一连 减一减 加一加 比一比 换一换 组词法物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第（2）趣味识字：小白拿第一。猜一个字-( )节俭之人月有余。 猜一个字-( )4、词语（1）.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。（2）.结合上下文、联系生活实际理解：准备、通知，试着说一句话。 （3）易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：“要、连、点”二、文本细读1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出文章里写了哪些动物？狗熊几次通知的不同，多读几遍。从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你将怎么做？2.试着和小组内同学分角色朗读课文。三、拓展延伸：1.
18、 复述故事。2.仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知。仿写： 3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。一、字词初探1.初读展示。（1）小组展示朗读。（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。）（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同学点评，互相纠正读音。（注意纠正翘舌音: 注、舌、准等字）2.指导识字。（一）交流识字方法。【课件展示本课会认字】（1）小组展示识记情况：采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式认读生词和本文的多音字。（2）学生试着说识记方法：比如用加一加的方法“牛+勿物”等。加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、比一比：住一注、遍一篇、桶通、换一
19、换：谁准。减一减：适舌（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？（如：遍）互助识字（组词：一遍、走遍）。（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（牛字旁-物），帮助识字。（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课件出示】（二）展示交流词语（1）小组展示：投影展示学生自己画出的词语。（由小组内较差的学生展示，其他补充）。（2）教师出示本课生词：出示 ：动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林采用个人展示读、排火车形式巩固识字。结合上下文、联系生活实际理解：准备预先安排或筹划你能用“准备”说一句话吗？ 师拿字卡，生读。生活中什么时候用到“准备”呢？理解“通知”在文中找出并
20、结合上下文说一说意思。试着用这个词说一句话（三）指导书写： 小组汇报：说说“要、连、百、还、舌、点”并用投影展示在田字格里的占格。（每个小组展示2到3个字，其他同学补充）说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。教师边讲解边范写：如：“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。“连”、 “还” 半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。“百”、 “舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。二、文本细读（一）小组合作，分角色朗读
21、课文。1、小组展示，角色朗读。2、其他同学进行评价。3、以小组为单位进行赛读。4.投影展示用横线和波浪线画出的动物及狗熊四次通知的句子。5、讨论、汇报：从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你懂得了什么？三、拓展延伸：（一）复述故事。1. 根据本节课所学内容复述故事，注意按照时间先后顺序复述，交代 清楚狗熊四次通知的内容及动物们听到通知后的表现。2.小组合作分角色表演。（二）仿写通知：周五少先队开会，请你写一个通知。仿写： 2、鼓励学生大胆上台展示。3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚）（三）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？1、学生自由发言。2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。3、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
