1、完整word版浙美版七年级13册美术教案方案1 第1课走进美术教材分析 教材中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主,同时结合其他国家艺术家的优秀作品,促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值,同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性.在重点了解祖国传统文化的同时,与广泛的文化情境联系在一起,才能拓展学生的人文视野,提高人文素养。中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。教学目标
2、1、通过本课学习,学生能逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力。2、通过本课学习,学生能清楚了解美术中绘画的主要种类及艺术特点。重点难点重点:了解绘画不同种类的特点及区别。难点:掌握绘画的类别及不同角度的分类。课前准备学生:收集相关的美术作品的图片或事物教师:相关美术图片及课件教学过程（第一课时）一、导入：（讨论）对比欣赏油画父亲与国画粒粒皆辛苦，两幅画同样是表现农民形象，但它们也存在一些不同之处，思考：1、所用的材料和表现形式有何不同？2、谈谈对这两幅画的感受。父亲是油画，十分逼真，写真，十分细致，细到汗珠和刀刻一般的皱纹，构图饱满；粒粒皆辛苦是中国画，简洁，以线勾勒人物，构图留有空白，给
3、人以想象的空间。学生回答3、介绍父亲的作者和背景。父亲曾获得国内外大奖，曾在卢浮宫春天沙龙中获奖。罗中立，是四川美术学院院长，作品表现了生活在贫困中的老农形象。老农古铜色的脸，刀割般的脸，开裂的嘴唇描绘得十分细致，仿佛一个活生生的人站在观赏者的面前。而背景上一片金色的丰收景象与老农手中破旧的茶碗形成鲜明的对比。虽然丰收了，但农民的生活并没有因此而改变。“父亲”不是说罗中立的父亲，而是精神上的父亲，正是他们的辛勤劳动才养育了世世代代的中华儿女。（结合学生的父母） 二、新课教学1、今天我们就走进美术，了解绘画不同种类的特点和区别（1）中国画（定义）A、 从材料上分可分为水墨画、淡彩画、重彩画B、
4、出示材料、宣纸、毛笔、中国画颜料，让学生上来体会一下C、 认识中国画颜料分为石色有一定的覆盖能力，水色透明。D、 从表现形式上可分为写意如粒粒皆辛苦和工笔鸳鸯戏水。（比较两幅画在艺术形式上有什么不同）E、从题材上分人物画、花鸟画、山水画 （2）水彩画：属于西画，国画中的水色和水彩画颜料可以通用。虽然都充分使用了水，但中国画主要强调墨色的变化，水彩画强调色彩和光与影的变化。示范水彩的色彩之间渗化所产生的效果。（3） 油画：具有教强的覆盖能力出示材料，让学生有所认识，并欣赏油画作品欣赏董希文的开国大典，（讨论：对比和父亲在色彩上有什么不同）董希文：绍兴人，中央美术学院教授。1949年10月1日，董
5、希文在天安门广场亲眼目睹了新中国成立的壮丽场面，萌生了创作的激情。董希文的创作手法十分大胆，将领导人集中放在左侧，中间是毛主席，右侧是宏大的游行队伍。领导人和群众一多一少，一虚一实，更好突出了节日气氛。色彩上十分具有民族特色。（4）版画欣赏版画作品鲁迅，鲁迅是最早将西方的木刻艺术介绍到中国的。鲁迅是用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛，好比一位英勇的战士，作者在创作时，用直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。介绍版画的工具和示范。4. 结束语：今天我们了解了绘画的主要几个种类，下节课我们来了解美术除了绘画还有哪些种类。 走进美术教案 （第二课时）课前准备（学生）收集与生活非常贴近的艺术
6、设计作品（教师）多媒体课件一、组织教学课前进行小组发言，说说雕塑艺术的调查情况。二、新课教学1、由贴近学生的广告导入（如播一则麦当劳的电视广告），教师引导学生的思路：在上学路上、在商场购物时，不知不觉地可获得许多信息。 由学生归纳出标志、广告设计等艺术设计作品在生活中无处不在。2、展示一组视觉传达设计的图片，通过识别，得出视觉传达设计的范围。3、通过学生对学习用品的选择，引导学生认识工业设计以及范围（包括家具、服装、纺织品和交通工具等设计）。设计是指对工业产品的功能、结构、造型、色彩、表面肌理和装饰等方面进行综合性的设计，从而创造出符合实用和审美需要的产品。4、启发学生思考：除了以上介绍的艺术
7、设计种类，还有哪些设计类别？5、一组综合所有艺术设计的图片，让学生辨认分别属于哪类设计，以明确各自的特点，加深理解。另外，让学生了解因艺术设计占据的空间状态不同，可分为平面、立体、空间等设计。6、回到前面的电视广告，引出现代媒体设计。三、课堂小结1、复习两节课的内容，总结你认为美术应包括哪些种类。2、学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴，或者根据自己收集的作品进行分类展示。美术：美术是以物质材料为载体，塑造可视的、静止的、占据一定平面或立体空间的艺术形式。四、课后拓展：调查某项艺术设计的情况，作简单的评价。方案2 第1课 走进美术教学目标 ：通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐
8、步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。教学重点：了解美术不种类的特点及区别。难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的分类。解决方法：针对重点,难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。教学用具；资料、课本、光盘、图片 教学方法：探究式、自主学习等 一、美术的分类、绘画2、雕塑3、工艺4、建筑5、现代艺术 二、分类的原因原材料的不同教学过程：1问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。学生观察作品的细部：(1)不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材
9、中的范图材质的不同。将父亲和秋瑾对照，同是人物画，他们有何不同？（可从光线、色彩、立体感等方面对照）2自学：解决美术作品的分类原因是什么?美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。绘画按材质分为：油画：油画颜料、油画布 中国画：纸、墨、笔、砚， 学生思考回答。 学生仔细观察资料图片并讨论，发言。学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。 通过讨论加深对作品分类的理解。在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别，听取学生讨论意见。教师展示作品：总评 版画：石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。雕塑分为：浮雕和圆雕固体材料工艺：传统工艺（铜、木、石、陶、布、丝
10、、琉璃）现代工艺（塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等）建筑：古代（石、木、瓦） 现代（水泥、钢材、玻璃、铝合金等）现代艺术（金属、废弃物、灯光等）教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。三练习曼陀铃和吉他 素描玉兰黄鹂 雕塑磨镰刀 油画血衣 国画山东长清灵岩寺罗汉像 版画总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。自学：学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习：学生感受实物，观察并发言，在实践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。小结：表扬积极发言的同学及表现突出的小组.方案3 第1课走进美术教学目标通过教学，使学生了
11、解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。教学重点：了解美术不同的特点和区别。难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。教具准备：油画用具（画布、笔、油画颜料），木刻刀，木板，国画用具（宣纸、毛笔、国画颜料）等。教学过程 1、导入教师提问:在我们的美术课里你想学到哪些东西?学生回答:中国画、水彩画、素描、剪纸、设计师:大家把在小学学过的内容和你所知道的有关美术的内容进行分类.可以怎样分?生:师生总结:绘画类、雕塑类、艺术设计类、手工艺今天就让我们走进美术,走进绘画。2、欣赏油画作品父亲、开国大典,请学生发表感受。教师引导学生从作品的美术
12、语言的角度,侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗等是怎样表达作者的思想感情。欣赏张利、靳尚谊等名家作品,感受油画的不同风格。学生了解油画工具材料,师生共同总结油画特点:利用颜料的遮盖力和透明性能充分地表现对象,达到丰富的色彩效果。3、请学生说说对中国画的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作画技巧等。 欣赏作品粒粒皆辛苦、鸳鸯戏水,分析这两张画的区别，分别是人物画、花鸟画，写意画、工笔画。师生共同总结中国画的种类、特点。4、介绍版画、水彩画.先做简单的比较,再介绍版画、水彩画的各自分类及特点。5、教师将课前准备的图片让学生辨别,也可结合教材中的作品,加强学生对画种特点的掌握。6、对学生
13、收集的作品进行分类,由同学相互评价 方案1第2课 徒手画校园 教学目标 1、了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点,懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别.2、了解徒手画在不同场合的表达,交流功能,掌握徒手画的绘制方法,能利用基本形概括描述对象,能利用简练的线条创造视觉形象,增强线条的表现力,提高对线条的审美感受,表达对自然,对社会的感受与思想情感.3、了解徒手画中表现空间的方式,掌握初步的透视知识,能运用简单的透视表现空间深度.4、能够仔细观察,描绘校园,形成积极主动的学习态度,激发徒手绘画的兴趣,提高基本的美术素养.重点,难点重点:徒手画的基本知识和绘制方法,即用简便的工具和简练的
14、线条进行描绘.难点:透视知识的理解,以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法.课时:三课时第一课时课前准备 (学生) 各种记号笔,彩色笔,画纸 (教师) 印刷的西藏地图,范作；产品安装说明示意图若干幅 教学过程：一、导入.1、从学校去就近一个超市的路线,分别要求学生用语言或画图的方式进行表达.通过对比,得出徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达.2、出示藏地牛皮书中的手绘地图设问:从这张地图中你又能读取什么信息呢 3、将它和印刷的西藏区域地图进行比较,由学生讲述它们的异同之处,引出课题徒手画.教师板演一幅徒手画，再引导学生看书上的图片，引出课题：像这样徒手画出来的较为简便的绘画形式就叫徒手
15、画。 4、用教材中建筑设计示意图,速写和常见的建筑画,风景画进行对比,让学生相互讨论,认识到徒手画与常见的一般绘画在表现形式上的差异,强调徒手画的交流表达的功能.二、展开。 1、这种简单、明了的徒手画对于相互交流、表达是非常有效的。教师引导学生思考并回答：什么职业或场合需要类似的图解帮助人们进行沟通与交流？ 2、欣赏各种职业、各种场合中的徒手画，如：旅行家、建筑师、科学家、设计师的徒手画作品。 （欣赏时教师的讲解既可以提高学生学习的兴趣，同时还可以进一步让学生认识到徒手画“简单、有效”的功能特点。） 3、把徒手画同常见的绘画形式进行对比，得出徒手画的特点：易画易懂；工具较为简便；以简练的线为主
16、要造型元素。 三、深入。 线条是徒手画中最基本的元素。 1、感受线的艺术语言的丰富性。 对各种不同线条的认识与感受，对用不同工具、不同方法画出的线的美感的体会。我们知道了线条一般有直线、曲线、折线、交叉线等。线条还能有怎样的变化？不同的线条所带给人的感受与联想怎样？ 生讨论分析。直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线是紧张匆忙。学习线的变化，如长短、粗细、疏密、曲直、刚柔等等。 线在排列时造成的不同层次的面。 （2）用线表现不同的云：层云、积云、高层雨云。 四、随堂欣赏。 欣赏（凡.高扭曲的线表现向上伸长的树，具有强烈的动感；布鲁特斯的意象树林），体验不同的线条给人的感受不同。欣赏艺术作品中
17、的线，感受不同的线所带给人不同的联想：直线的平和舒缓，曲线的流畅舒展，折线的紧张匆忙 五、课堂练习。 用不同的线条和花纹组成一幅和谐“相处”的图案。作业要求： （1）线条流畅、有疏有密、变化丰富、画面整洁。 （2）统一规格：15cm15cm。 （3）尝试用不同的笔画线。 六、作业评价 第二课时教学过程 一、导入 1、出示较为复杂的大幅图片，设问：什么是徒手画的特点？回顾上节课对于徒手画的知识。如何用徒手画的形式来描绘复杂的形状？ 师：（评价、鼓励）同学们有没有发现，一些复杂的物体要画准很难，有没有什么好方法？（或者：老师教大家一个好方法行不行？）（以汽车为例，课件示范用基本形概括物体外部轮廓。
18、）（课件）生观察分析。师总结：老师没有直接描画汽车，而是先画了一个像汽车的图形，再去刻画细节。这就是徒手画抓形的最有效的方法用基本形去概括。尝试说说用基本形概括校园里的其他物体或用基本形概括自己画的物体。（通过分析使学生认识到物体的外轮廓形可以概括为一些基本形，如圆形、三角形等。引导学生发现徒手画抓形最有效的方法就是用基本形去概括。）（课件）校园里的物体 基本形人物、建筑、交通工具、花草、树木、各种小设施 圆形、正方形、长方形、梯形、三角形、平行四边形、扇形等。2、教师通过搭积木的游戏引导学生将基本形：方形、圆形、三角形等勾勒于图片之上。 3、点题：几何图形是构成不同物体图像的骨架，基本形的运
19、用是徒手画描述对象时有效的方法之一。 二、拓展。 1、用小汽车模型让学生从各个角度进行观察，用基本形的方法画出小汽车在不同角度下的形状（渗透空间观念，为下节课时教学打下基础，可以联系初一数学课中“三视图”的部分内容结合讲解）。 2、建筑、风景也可用几何形来概括。 三、课堂练习。 1、认真地模仿教材中的图样，如学生已经相当自信，就尝试着将这些图样快速地画出来。 2、用徒手画的形式到教室外去写生，画学校的某个教学楼（尝试从不同角度进行）。 作业要求：不同基础的学生可选择不同难度的作业。 四、评价。 第三课时课前准备（学生）常规学习用具 （教师）立体几何、透视图片教学过程一、导入1、出示学校的面貌照
20、片：从照片中可以看出这些建筑物以及风景有什么共同点？2、出示立体的几何体，从不同角度来观察：圆形结构表达出的球体；长、宽、高表达出的正方体结构；线形结构表达出立体的椅子；圆形结构表达出的圆柱体；沿长宽高不同方向延展形成的立方体；二、深入空间：用徒手画的形式来表现空间有两种方式，一种是鸟瞰法，另一种是透视法。三、展开透视是一种表现空间深度的简明方法。平行透视:所画的物体有一面与画面平行，另一面与画面垂直的透视画法。并且消失点与视点重合.又称一点透视。成角透视:所画的物体有一面与地面平行，其左右面和画面成一定的角度.又称成角透视。两个同样大小的物体，处于不同的位置，从透视的角度看就是近处大，远处小
21、。四、随堂练习： 用鸟瞰或透视法来临摹教材中的建筑物。 使用的工具材料除了钢笔之外，也可以只用木炭条、彩色笔等 教师示范作画教师巡回指导五、评价学生自评、互评，教师讲评选出最优秀的学生作品方案2 徒手画校园 第二课时设计理念 在这一课里，要让学生们了解线的艺术性。重点在于让学生们通过运用不同的笔所描绘出各种不同风格的线条，以及各种线条所带给人不同的感受与联想、理解学习线条的丰富性与艺术性，能画出自己感受，并更好地表现自我，同时又能提高其造型表现能力。本课以学生的发展为本，在练习中注重过程。学情分析徒手画是一种最基础又方便的绘画方式。学生们对他十分熟悉，随时随地都可以信手沾来的画，天马行空的任其
22、自由发挥，有的画童心十足，有的画十分奇特，还有的充满对欢乐生活的表达。他们用自己的画笔传达感情，对画好徒手画充满了自信与向往，并且可以更好地学会了如何利用课余时间充实自己的生活。教学目标1、了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。2、了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。重点： 理解和体会线条的丰富性和多样性以及情感性。难点：如何运用各种笔和丰富的线条来描绘对象，表达自己的思想感情和感受，以达到交流的目的和有效手段，并使
23、学生有效地形成和发展人文素养。教学策略与手段本课以很多种不同的笔，大量的不同风格线条作品，以及不同节奏的乐曲，让学生来感之，听之并表现之。课前准备教师：录音机、不同节奏旋律的音乐范作、很多种不同的笔（铅笔、钢笔、毛笔、炭笔、水彩笔、蜡笔、莹光笔等几号笔等）、不同笔所作的范画作品。 学生：作图工具、画纸教学过程: 复习回顾：问：请大家回顾上一节课内容：什么叫徒手画？它有什么特点？生：徒手画就是一种以间便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。它的特点是：a:工具很简单，只要一支笔；b :它易画易懂，在许多场合，徒手画在帮助人们记录、补充说明，交流表达时，都起到非常重要作用，即非常实用。C:主要用线
24、条绘画，即线条是徒手画中最基本的元素。新课导入：线条的变化是非常丰富，可谓千恣百态，风格各异。今天，我们就来感受一下丰富的线条艺术。1、a: 展示不同的笔：钢笔、铅笔、炭笔、油画棒、萤光笔，记号笔等等。让学生欣赏感受用不同笔所绘成的线描作品。然后结论：不同笔所绘成的线条、作品、风格各不一样。b : 即使同一笔也可画出风格不一的线。 用中国画的勾线笔展示不同风格的中国画线条 从而加强对各种不同线条的认识与美感的体会。2、线的形态与人的情感。师：现在，我们观察了那么多丰富的线条，请大家来总结一下不外乎有哪几种呢？生：(大声喊出)直线、波浪线、一折一折的线。师：(纠正错误叫法)直线、曲线、折线。接下
25、来我们在画线条的时候，会发现这三种线会给人带来三种不同的感受。引导学生欣赏体验直线、曲线、折线、交叉线等不同的线条，以及带给人不同的感受与联想，请同学们慢慢欣赏体会并总结：直线中横线带给人平和舒缓，宽广辽阔的感觉；竖线则给人高耸雄伟，庄严肃穆之感；曲线给人舒展流畅、轻松飘逸的感觉；折线则给人紧张、匆忙有力感。领悟线的变化：长短、刚柔、曲直、粗细、疏密、虚实、浓淡以及由此组合产生的效果图。3、欣赏体会用线的组合表现不同的云：层云、积云、高层雨云4、欣赏对比画家凡高和伊莱斯的画树作品，区别？特点？ 凡高用扭曲的线表现向上伸长的树，有强烈的上升感、又象熊熊燃烧的火焰，充满动感，伊莱思.布鲁斯特用线意
26、象化表现了一片树林，可见，不同的线确实带来不同的效果感受，即使同是画树 音乐与线条和人的情感。 欣赏义勇军进行曲请学生体会其庄严、激烈感觉，并试着用线条表现之 欣赏摇篮曲并试着用线条表现其感受、节奏领悟线的变化，在不同的音乐背景中理解线条的不同美感以及不同组合形成不同的效果。音乐的伴随使学生更加感到新鲜，感兴趣。教师与学生一起用不同的工具，不同的线条，应和音乐的节奏与韵律，画出千变万化的线并组合成一幅幅优美的画。九、作业：1、尝试着用不同的笔画线。2、用不同的线条和花纹组成一幅和谐，相处的图案，3、凭记忆画一棵校园里的树。画完后请同学们上来自我评价，然后老师同学一起互评共同提高。教学反思 这堂
27、课是以线条为中心，动手和欣赏相结合的美术综合课程设计。让学生深入体验，反复学习，并渗透到一般的生活当中。 在这堂课中，评价学生的发展为目标，促进学生潜能的开发、个性的张扬以及创造表现;由于学习的内容的设置已由单一的课本知识变为多元知识体系，评价也关注学生主体思维的开放于心灵的放飞，学生不必顾及统一、标准、教条的答案，而可以尽情展露自己的才思，发表自己的见解。从而加深对徒手画的印象。 另外，美术课程标准中“综合_搜索”版块的设置是课程改革的一个亮点。在本课教学中的探索活动不乏其例：用音乐和知识点的结合，提出自由度大的问题使每位学生都能充分展示自我，获得成功的喜悦。 这样的教学能让每一个学生都从紧
28、张的学习中解脱出来，使身心得到充分的放松和愉悦，同时又能学好徒手画的技能。方案3徒手画校园(第二课时)课前准备教师：录音机（放声设备）、不同节奏旋律的音乐范作学生：作图工具、画纸教学过程:一、复习式导入:教师：提出问题：上节课学习了什么？学生：徒手画;徒手画地图;徒手画的三个特点师：哪位同学自告奋勇回答一下？生：(举手回答)徒手画简单易懂，工具简便，主要用线条绘画师：那么本节课就是让大家学习线条生：(十分好奇的在想，线条有什么好学的)二、新课教学师：线条是徒手画中最基础的元素，而线条变化是非常丰富的。那么请打开作业本，和老师一起动手画各种各样的线条。师：那么，这么多线条，总结起来有哪一些呢？(
29、顺着手指线条，学生一起回答教师)生：(大声喊出)直线、波浪线、一折一折的线。师：(纠正错误叫法)直线和折线。那么我们在画线条的时候，会发现这三种线会给人带来三种不同的感受。这节课我们就以三种不同的音乐来表现这三种线。生：(非常好奇的在等着听，并有疑惑)师：直线特点平和舒缓，那么有哪些声音有这特点？生：互相讨论，得出了很多种声音，有错也有对。师：直线的声音，请同学听录音。(火车，轮船的汽笛声)生：很惊讶。面带笑容师：那么还有声音是可以用直线形容的？生：有的凭空说，有的已经回答不上来。师：在黑板上写上1234567并告之是音符，单唱一个是平和舒缓的直线。同学们可以自己试试生：非常有兴趣的唱出声，体
30、会平和舒缓的直线。(这一部分用声音引入了直线给人的感觉，都说平白的解释是苍白无力的，但若是加入了声的效果，学生因为兴奋，所以更加投入到课堂中来。思维活跃，上课氛围已经出现。)师：讲诉其它两种线给人的感觉，同时讲合种乐器演奏出的不同线条感觉，可以加入演奏乐器的表演动作，如敲鼓，咚咚咚咚咚乓。可以发出乐器的声音)生：在看教师表演流畅和紧张两种演奏动作时，发自内心的开怀大笑。(当个好老师不亚于一个好演员。课堂上的身体力行是沟通老师于学生的一个桥梁。)师：那么接下来，老师放几段音乐，同学们根据音乐的特点来指出是曲线的感觉还是直线。(放录音)生：曲线的！折线的！(这部分引导学生体验直线、折线、曲线等不同感受所带给人的不同感受于联想：直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线的紧张匆忙的。领悟线的变化，在不同的音乐背景中理解线条的不同美感。音乐的伴随使学生更加感到新鲜，感兴趣。)师：欣赏书上凡高的树，说出特点。生：不对，是火，不是树。不像、曲线(学生与大师的接触，天真的感性认识带来了较为直观的感受，在潜移默化中体会到了，曲线所带来的动感效果。)师：对比凡高和伊莱斯的作品树，区别？特点？生：直线，一
