1、语文S版四年级下册第三单元9至12课课文百花园教案教学设计公开课 17语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：9 卫星比武板 块：教学设计教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱
2、科学、学科学。教学目标：1. 认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。2. 理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3. 朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。4. 教育学生从小爱科学、学科学。重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。2.理解五种卫星的特点和功能。课前准备：1. 多媒体课件。2. 搜集有关卫星的资料。3. 生字卡片。课时安排：3 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、创设情景
3、，激发兴趣1. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友， 想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！2. 板书课文题目：卫星比武3. 看到课题，你想提出什么问题呢？ 二、初读课文，整体感知1.出示读书要求：（展示课件第四屏）（1） 自由读课文，注意把课文读通读顺。（2） 边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。（3） 想想课文为我们介绍了哪几种卫星？2. 学生自主学习。3. 检查学生自读情况。（1） 借助拼音读生字，用生字卡指名
4、拼读、正音。注意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯” 等字的读音。（2） 指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种卫星比武的场面？（3） 读后汇报。三、再读课文，理清脉络1. 以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？2. 这篇课文讲了一件什么事？ 四、学习小结，朗读课文1. 总结全文主要内容。2. 朗读课文。五、作业1.抄写生字词。激发学生兴趣， 进入问题情境阶段。培养训练学生良好的读书习惯与自学能力，对其今后的学习很有帮助。初步感知课文的主要内容，理清文章的顺序，知道课文是怎样连段成章的。2.朗读课文。第二课时一、复习提问，导入新课1. 通过上节课的学习，你知道了什么？2.
5、今天，我们继续深入地学习课文。二、整体感知，引导归纳1. 比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？2. 既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，充分认识前来比武的这些卫星小武士。三、细读课文，感悟品读围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能） 2.交流汇报。外形：身插双翅，形似大鹏。功能：搜索军事目标。3. 出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。
6、（展示课件第五屏步骤一至二）4. 侦察卫星的本领大不大，为什么？ 重点理解：它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”（1） 它指谁呢？（2） 它说话的语气怎样呢？十分得意（3） 为什么十分得意？（4） 侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。4.练习朗读，交流汇报。理解五种卫星的特点和功能是教学的重点。以一个自然段为例， 进行教学，然后，放手让学生运用总结的方
7、法自学其他段落。指导感情朗读， 要在对课文的理解感悟上进行。尤其是重点词句的理解。（二）学法小结：同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段， 然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。（我的学法）读找归纳填表 读中感受（三）学法迁移，学生自学 58 自然段。1. 学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。2. 展示交流。鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。3. 指导感情朗读。4. 师生共同看表格，进行小结巩固。（展示课件第五屏步骤三至十）5. 引导
8、学生总结这几个自然段在表达上的共同点： 先写它的外形特点，再写它的功能。6. 思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？四、学习第 9、10 自然段1. 学生齐读第 9、10 自然段。2. 重点理解：它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体， 有的是圆柱体，有的是多面棱柱体真是琳琅满目，使 人目不暇接。（1） 千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？（2） 这一句话采用什么手法来描写。（排比）3同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一下？ 请看。（展示课件第六屏）五、总结拓展，课外延伸1. 同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在，
9、 让我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？2. 同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，为班上即将举行的航天知识大赛做准备。六、作业1. 熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。2. 上网查找更多有关卫星的资料。培养学生自主合作探究的学习方式。充分培养学生获取知识的兴趣和习惯，鼓励学生利用各种渠道搜集相关知识，培养学习科学第三课时一、朗读课文，激发情感1.自由朗读全文。2. 指导学生分角色朗读课文。3. 指导学生读好不同卫星的语气，体会它们各自的心情，表现出各自的本领。（侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫星活泼有趣，通信卫星说话
10、时很有把握，资源卫星内心很自豪。）二、快乐表演1. 这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献， 它们就是太空中的英雄啊！2. 今天，我们就来表演这些英雄们好吗？ 准备：（1） 你打算表演哪种卫星？（2） 从哪些方面进行表演？（3） 表演时需要注意什么？（4） 先小组内表演，再推荐面向全班表演。（5） 大家可以适当补充内容3. 学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮助学生树立信心。4. 每小组选出一个最佳演员。5. 鼓励有创造性的内容。三、拓展延伸1. 交流上网查找更多有关卫星的资料。2. 你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法， 口头介绍一种卫星的特点和功能。3. 我们通过这篇课文的学
11、习，了解了有关人造卫星的知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。板书设计：卫星比武侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星各显神通 贡献巨大的兴趣。卫星比武这部分适合学生表演，表演前，要提示学生进一步熟悉课文内容。还可以在此基础上， 适当补充，进行创造性表演。语文与生活是紧密联系在一起的， 因此，教师不仅传授课本知识，而要把课堂延伸到课外。语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：10 巴斯德征服狂犬病板 块：教学设计教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提
12、高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1. 让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。2. 创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。3. 在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。教学目标:1. 朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。2. 弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。3. 会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等
13、8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。课前准备:1. 课件。2. 搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。课时安排：2 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。（展示课件第三屏）
14、（1） 交流对狂犬病的了解。（2） 板书课题，激发探究心理。2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？ 二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。自读课文。2. 自学要求：（展示课件第四屏）（1） 轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。（2） 借助拼音读生字，理解生字、生字词。（3） 课文主要是写什么事情？（4） 你读懂了什么？在不懂的地方做上记号， 用“ ”标出。3检查自学情况。(展示课件第五屏) 重点指导：（1） “枢”“寂”“疫”三个字的读音。（2） “疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头。（3）
15、“菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏查找资料，引导学生进行实践活动，拓展学习空间。引导学生发现、探究， 带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯。发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。旁的办法记忆。（4） 理解词语。（5） 课文内容。生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？ 三、布置作业抄写生字、新词。第二课时一、复习，导入新课1.听写生字词。2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、 整体感知，理解“征服”1. 自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？2. 交流认识。3. 理清
16、文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？4. 默读课文，画出文中表示时间的词语。5. 小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。三、研读课文 2、3 自然段1. 学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解到了什么？2. 指导学生朗读出狂犬病的可怕。（1） 抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈犬色变。（2） 学生互相评读。3. 引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。（1） 自由读，感悟巴斯德的情感变化。（2） 指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？（3） 你想怎
17、样读？引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。（在评议、朗读过程中理解“五年”“孜孜不倦” “终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德对疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任。）4. 小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。四、研读课文 412 自然段1. 整体感知：自由读 412 自然段。思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的
18、人？2. 研读感受：自学提纲：（展示课件第六屏）（1） 默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。（2） 反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？（3） 怎样读好这些语句？（4） 同桌互相交流自己的感受。3.学生汇报、补充和朗读。（1） 朗读自己最感动的句子。（2） 巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗时他的心情是怎样变化的？（展示课件第七屏）（4） 今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？（5） 从这些句子和词语中，你仿佛看到了什么？你体会到了什么？个别生朗读，相机指导朗读。(课件出示第八屏） 五、 回味故事，升华情感1.这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个
19、恶魔。他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。（1） 为什么说他为人类做出了重大贡献？（2） 请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识， 加深理解。引导学生深入感受交流和朗读，养成边读边思考的习惯，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。继续培养搜集信息的意识，培养搜集信息的能力，开拓眼界，积累知识。孜孜不倦 极度忧虑惊心动魄 惊魂不定 筋疲力尽征服巴斯德狂犬病10 巴斯德征服狂犬病板书设计：结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？2. 学习了这篇课文，你最大的收获是什么？3. 还有哪些不懂的问题？有
20、些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传染给人呢？课下继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：11 小树死因调查报告板 块：教学设计教案设计思路：这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。1. 帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。2. 布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，
21、在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。教学目标：1. 教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2. 默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3. 会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等 8 个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等 9 个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。课前准备：布置学生根据实际情况调查自己家周围的树
22、木生长情况。课时安排：2 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话，解题1. 谈话引入：在生活中，往往会遇到一些奇怪的事。但经过调查，我们就会弄清楚事情的原委， 甚至还能找到解决问题的办法。今天，我们就来学习这样一篇文章。2. 板书课题：小树死因调查报告（1） 看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？（2） 什么是调查报告？（展示课件第三屏） 齐读。3.作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。二、初读课文，整体感知自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。（一）学习生字、新词。1. 读一读。（展示课件第四屏）2. 读准字音，理解
23、词语。 （展示课件第五屏）（二）课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？（展示课件第六屏）三、细读课文，理解感悟（一）学习第一自然段。作者为什么写这份调查报告？由于学生是第一次接触调查报告，对文章结构比较陌生。这一环节能激发学生的学习兴趣。通过质疑，激发学生深入思考，意在培养学生带着问题阅读的读书习惯。利用学生的已有识字能 力，促进合作学习，通过互动， 转换角色，调动学生积极性， 在互动中突破重点、难点。鼓励学生表达自己的理解，引导他们进行正确的理解1. 指名朗读第一自然段。（1） 指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。（2） 作者为什么对小树的死因进行调查？学生回答后板书：春天
24、（发芽、长满绿叶）夏天（枯萎、木棍、剩下半截） 觉得奇怪（3） 有感情地读出情感变化。（二）学习“调查”部分。不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？.默读“调查”部分。（展示课件第七屏）（1） 画出作者调查过程中有哪些做法？汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？调查方法：1实地测量；2统计；3考察。还可以有：4问卷；5采访等方法。（2） 通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。（3） 汇报所画内容并说说这样写的作用。（4） 通过小作者的调查，你发现了什么问题？ 你想到了什么？（三）默读“分析”部分。（展示课件第八屏） 思考：作者进行了
25、哪些方面的分析？（1） 说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？（2） 然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：小树是非正常死亡的（3） 小树生长的不利因素是什么？（四）自由朗读“结论”部分。1.说说小树非正常死亡的原因。2. 作者得出了什么结论？这个结论正确吗？和总结。培养学生的语文能力。通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读代讲。引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨就不读书的习惯。培养学生边读边思考的能力，在文中找寻答案。为什么？3. 这样带来的后果是什么？给国家经济带来巨大的损失。人们的生活环境将会因此而破坏。（展示课件第九屏）4. 小组合作朗
26、读这部分内容，注意要读得具有说服力。四、小结课文，布置作业小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？ 你们又会有哪些好的建议呢？1. 用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。2. 向社区和园林部门了解相关情况。第二课时一、回顾内容，引出问题同学们，上节课我们学习了小树死因调查报告一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？ 二、学习“建议”部分，体会意义1. 齐读。作者提出了哪些建议？你还
27、有什么好的建议和措施来保护绿化成果？2. 请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？（展示课件第十屏）3. 除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？三、学习用“并且”造句1. 指名读课后练习的两个句子。2. 分析“并且”前后两部分之间的关系。3. 仿照例句说句子。给学生提供语言实践的时间。复习前课，理清条理,引入新课。给学生语言实践的空间。理清文章脉络，为学写调语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：12* 绿色记事本板 块：教学设计教案设计思路：本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。教学时应放手以学生自学为
28、主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题， 进行阅读探究。了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！教学目标：1. 认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。2. 朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3. 教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。重难点分析：教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。课前准备：1. 生词卡片。2. 让学生了
29、解环保小知识。3. 制作多媒体课件。课时安排：2 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话导入，引入课题1课前谈话。同学们都见过记事本吧，有一个小朋友叫小奥茨，在新学期开始时，他得到了一本记事本，这是一本与众不同的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文。（板书课题）2质疑课题。看到课题你想到了什么问题？（1） 为什么叫绿色记事本？颜色是绿色的吗？（2） 谁给他的记事本？为什么要给他？（3） 这本“绿色记事本”中记录了什么内容？ 二、初读课文，自学生字（一）同学们提了很多问题，这些问题都提到很好，让我们带着这些问题自己先读读课文吧！自读提示：（展示课件第三屏） 1认真读课文，读
30、准字音，读通句子，画出本课的生字。2边读，边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？（二）学生自由读课文。（三）汇报读文，检查自学情况。1. 读音：供 濒临 捐 攒 臭 簿 耗 购 限2. 理解词语：耗费 濒临灭绝 购物 收支簿 限额3. 读了课文，你们的问题解决了吗？你知道了什读题，据题质疑,引起学习兴趣。设计本环节，旨在进一步提高学生自学生字能力么？三、学习第一、二自然段1. 老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情来。2. 这个记事本还有什么特别之处？3. 说一说为什么叫它“绿色记事本”？4. 小结。第二课时一、复习导入1.指名说一说小奥茨的绿色记事本有什么特别之处？引导理解绿色记事本的特别之处。2.导入：小奥茨和他的同学们在这绿色的记事本上都记录了些什么呢？这节课我们继续学习。二、默读课文，继续探究（一）学习三到十自然段。1.围绕“你喜欢小奥茨和他同学
