1、第四单元2 年月日 创设情境引入课题年、月、日 一、创设情境，引入课题师：同学们，举世瞩目的第29届北京奥运会已经圆满结束了，你知道北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008年8月8日）师：对，让我们共同记住这具有历史意义的日子吧！（师生齐读）师：其实，今天我们要研究的内容就隐藏在这里，你能找到它吗？（学生边口答师边擦除2008、8、8这几个数字，呈现出课题：年月日）出示学习目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年的知识，二、自主学习，初步探索年、月、日的关系师：年月日大家比较熟悉，看着这三个字，你会想到哪些年月日的知识？（可能学生能会知道一年有12月，每个月有31、30、29、
2、28天一年有365天或366天等，或许有说错的）（师不急于表态）这些知识你是从哪里知道的？师：年月日的知识有不少呢，是不是象同学们说的这样呢？下面我们就拿出我们的好帮手年历卡一起来找找吧。1、教学大、小月师出示实物年历，介绍年历卡不同的数字表示的意思。师：“请同学们拿出准备好的年历卡，带着以下问题仔细观察，然后独立完成统计卡。”出示自学提示：1、一年有几个月？2、每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来3填完后同桌互相说一说。统计卡：月份天数指名汇报:生：（自由发言）师板书 31天：1、3、5、7、8、10、1230天：4、6、9、1128天：29天： 2月师：我们把有31天的月份叫做大月
3、，有30天的月份叫做小月。师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？2、识记大小月师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？指名说说师：对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）方法一：用左拳记忆法方法二：歌诀法一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。游戏记忆：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。3、教学平年、闰年（1）了解平、闰年师：咦？报二月时大家怎么犹豫不决，想站又不想站的，为什么？师：二月是一个特殊的月份，板书：特殊月。我们把二月有28天的那一年叫平年，把二有29天
4、的那一年叫闰年。板书：平年、闰年师：要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？学生活动：请拿到闰年年历的同学起立，你怎样知道自己拿的是闰年年历卡？（2）探究平、闰年的规律师：闰年的出现是有规律的。出示：1993-2004年各年2月份月历，观察并判断平闰年，找出闰年制成统计表，（课件出示）仔细观察：闰年的排列有什么特点？（同桌可以交流）引导得出：每4年有1个闰年，闰年有1996、2000、2004、2008。 板书：一般四年一闰 师：“既然4年一闰，那同学们猜想一下，年份数和4有什么关系呢？”（课件出示除法演示19964=499 19974=4991 19984=4992 19994=499
5、3 20004=500 20014=5001 20024=5002 20034=5003 20044=50120054=5011）学生观察除法算式，得出结论：“用年份数除以4，如果结果没有余数，说明这一年是闰年，如果结果有余数，说明这一年是平年。”师：“说的真好，下面老师来考考你，请同学们快速地判断这些年是平年还是闰年。”多媒体出示：1949 1997 2000有关于中国的大事、历史事件的年份，作爱国主义教育（5）出示1900年是否闰年，学生判断后出示1900年2月的月历，进行验证。师：为什么会这样呢？难道是1900年的月历印错了吗？想知道吗？（课件播放音频资料）学生理解：年份数是整百数的，必
6、须是400的倍数才是闰年，因此1900年是平年而不是闰年，而2000年是闰年。）三、拓展运用、促进发展师：这一节课的知识真多呀，要想很好的学习这节课，老师为同学们总结了六种方法算、猜、记、想、悟、用（出示课件），每一种方法后都隐藏着一道有趣的习题，你想运用这些方法来进行才华展示吗？算：计算2009全年的天数。谈话：同学们，你们能计算出2009年全年的天数吗？方法提示：一年有（ ）个月，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。你想到哪些方法，请你写下来。（先独立计算，并选择不同的算法与小组的同学进行反馈。）计算全年的天数。平年： 312831=365天 31730428=365天 311243=
7、365天 301272=365天师：你是怎样想的？平年的天数计算出来了，你能不计算马上说出闰年全年的天数呢？想：4四月份有（ ）个星期，合（ ）天.猜：我是一年中最后一个小月的第一天出生的。明明的生日是（） 我是连续两个大月后一个月的最后一天出生。红红的生日是（）记：平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？悟：小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？用：小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家？三：课堂小结：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？在今后的学习中，你们一定要运用今天老师介绍给大家的良好学习方法，有效的进行数学
8、学习。板书设计： 认识年月日年 平年 闰年大月：1、3、5、7、8、10、12（每个月有31天）月 2月：28天 29天 小月：4、6、9、11（每个月有30天）日 365天 366天24时计时法一、 引入：1、 哪一位同学戴手表了？你为什么要戴手表呀！ 2、 你能告诉大家现在的时间吗？看来，24时计时法在我们身边随处可见，应用的非常广泛。这节课，我们就一起深入研究24时计时法（板题）出示学习目标：知道24小时计时法及其在生活中的应用，能口答简单的经过时间。体会24小时计时法的好处，体验数学的应用价值。二、 自学提示（电脑出示课件）1、时针转一圈是多少小时？2、 一天有几小时？时针要转几圈？3
9、、 时针转第一圈是从几时到几时？4、时针转第2圈又是从几时到几时呢？5、完成后同桌互相说一说回答问题：a、 追问：一天是从夜里12时开始的，它又可以叫几时呢？b、 追问：这是的夜里12时又叫什么？c、 小节：夜里12时表示一天的结束，即24时，又表示第二天的开始，也叫0时，从0时到24时的计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题）（5）新的一天又开始了，下面我们24计时法表示一些时刻：a、追问：用不用说上午？ b、11时用12时计时法怎样表示？c.现在钟面上表示几时？d、 刚才钟面上时针指着1，同学们说是1时，现在钟面上时针还指着1，为什么是13时？e、 16时用十二时记时法怎样表示 （6
10、）24时记时法同学们学得不错。下面我们做个小练习：a. 看着画面，根据我们所学的知识，你想说些什么？b. 追问：用的是什么计时法？ （7）学习到这儿，你认为哪种计时法好？或者说你更喜欢哪一2、 教学计算时间的应用题（1）、例1的教学一辆汽车由南京开往上海，14时30分开车，18时30分到达，路上用了多少时间？（口答）在初步理解时间和时刻的意义的基础上，学会简单的求经过时间的方法。首先让学生理解题意，通过审题，区分时刻与时间。师：这辆汽车是什么时刻从南京开出的？什么时刻到达上海？采用的是什么计时法？求的是什么？说明：时刻是出发和到达时的一个时间点，时间是时刻与时刻间的一段距离。请同学们看着线段图
11、，你能口答出来吗？学生口答，并说出想的过程。以14时30分到15时30分是 小时，到16时30分是 小时，到18时30分是 小时，也可以用：18时30分14时30分=4（小时）答：路上用了4小时。（2）、练一练从上午8时到16时，经过（ ）小时。这里用的是什么计时法？ 16时8时=8（小时）（3）、例2的教学一个商店上午8时开始营业，下午7时停止营业，每天停业多少时间？同学们这个商店挂的牌子上的营业时间是什么计时法？用24小时计时法怎样来表示呢？板： 上午 下午 8：00 7：00 8：00 19：00请同学们自己算一算，算好后与课本对照，还可以让学生思考除了书上的这种做法还可以怎样来做呢？（
12、先算上午营业从8：0012：00经过4个小时，下午营业从中午12：00下午7：00中间经过7小时，再算4+7=11（小时），通过两种方法的比较突出用24时计时法计算比较简单。（4）、P49，“练一练”第2题，下午4时=16时，16-5=11（小时）。三、巩固练习1、练习十的第1、2题这两题要使学生能比较迅速地普通计时和24时计时法进行互换，这对于解答求经过时间的应用题的解决日常生活有关的问题有益处。2、练习十的第3、4题，要求学生口答，说出想的过程。四、小结、布置作业这节课学习了什么？（用24时计时法表示时刻）你觉得该怎么对待生活中的每一天。作业练习十第5、6题制作年历学习目标：在制作年历的数
13、学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。一、展示收集的年历师；同学们，老师发现有的同学已经迫不及待地拿出自己收集的年历了，想不想展示并介绍一下你收集的年历？让大家一饱眼福吧！（学生依次向全班展示并介绍）师：同学们收集的年历可真不少！有的是单张的，有的是整本的：有的可以挂在墙上，有的可以放在桌子上，仔细观察，它们是怎样制作的？二、小组合作，共同制作师：大家收集的年历这么漂亮，想不想自己动手制作一个？在制作之前，你认为有什么困难？1、制作2005年1月月历2005年1月1日是星期六小组合作教师参与。2、汇报交流说说制作过程：3、计算每月1日是星期几这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？独立计算，小组交流：1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日星期六星期二星期五星期三7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五星期四星期六星期二星期四小组汇报：说说理由：4、动手制作年历每个小组动手制作年历5、展示交流给我们制作的作品提点建议？6、总结年历的作用师：大家制作的年历如此精美，那么，我们可以用它来做什么呢？三、拓展练习课后自己制作2011年的年历四、全课总结师：通过这节课的制作、交流、欣赏，你一定有许多收获，假如你又有了新的制作思路，还可以利用课余时间来实现它，相信自己，你一定行！
