1、对外汉语听课记录文本二、课堂教学观摩记录表（国外共计10学时）课堂教学观摩记录表（一）课程科目高级汉语授 课 人王修洁课 型综合授课班级高级4班授课时间2011年4月8日13:00-14:40教学容（章节、课题、教材）博雅汉语高级飞翔篇 第三课一诺千金主要教学容及方法一、主要容：一诺千金的词汇讲解 二、教学过程：1、导入：（1）猜谜语，打一成语“一诺千金”，带出课文“最贵的承诺”。（2）同时引出以前课文中有关联的词“冥思苦想”、“苦思冥想”，这与“千金一诺”、“一诺千金”一样是近义词。（3）讲解“一言既出驷马难追”这一成语的出处和故事。2、生词讲解：（1）蹒跚，形容词。意思是totter。这是
2、叠韵词。走路缓慢而摇摆不稳的样子。搭配：老人步伐（蹒跚），给出老人图片，和例句。近义词是：踉跄。反义词是：矫健（并解释词义，请学生造句。）（2）完毕-完结（动词），相同点：结束；不同点：侧重过程已经完成-侧重结果，不再存在。练习：填词并说明原因。搭配：生命完结，学期完结，任务完结，故事完结。并请学生读搭配词组。（3）难为-为难。（4）难堪。（5）归还。（6）责怪。（7）淌。（8）恍惚。（9）攥。（10）哑。（11）戏法、患、如期、借款、拂晓、攒乏、为何、十万火急、 唯一、震撼、绵长、深切、奔腾严谨、遗忘、相处、源头、牢靠、涵、是否（副词）3、布置作业：抄写生词三、教学方法（1）对比法：将新旧知
3、识串联，重复记忆。（2）联想法：“言而有信”联想到“言而无信”。（3）演绎法：将词义、搭配、例句演绎出来，有的配以图片。（4）词语与中国古代文化相结合，把成语故事或是著名的作品嵌入讲解中。评析与收获1、教师借助多媒体教学及情景再现法，加深学生对新词新容的理解。2、教师语言生动，富有情感，在学习新词语时，穿插介绍中国文化常识，拓宽学生的视野，加深对中国文化的了解。3、教师有些用语不够准确，甚至读错字，备课不充分。4、老师的例句有时很难，图片容也很深奥，学生难以理解。5、课堂气氛不够活跃，教学方法单一，没有顾及全班同学。课堂教学观摩记录表（二）课程科目课堂观察与实践授 课 人琬祺课 型HSK综合授
4、课班级HSK强化班授课时间2011年4月19日 10:20-12:00教学容（章节、课题、教材）北语教材主要教学容及方法 教学对象：五个学生（四个国人，一个西班牙人） 教学手段：幻灯片的放映教学容：综合填空1、综合填空的第一步，先浏览短文并划出不认识的词。2、讲解生词：高龄、娇惯、学步、培养、散发、翘、脚丫、畅快。娇惯：形容词，溺爱。 学步：学习走路，并用图片展示说明词义。畅快：舒服，舒畅。例：心情畅快。3、学生读课文，填空部分留着先不读出来。给出选项，解释选项的意思。如：131题，A.一直 B.经过 C.直到 D.到达。教师解释选项的词义、词性，并给出例句。4、归纳综合填空题的技巧和方法（1
5、）通读全文，了解其意。 （2）近义词辨析（意思、词性、搭配、色彩、词可互换的排除）（3）注意固定搭配 （4）完成全篇后，通读全文，看其是否通畅。5、课堂练习（综合填空一、二、三、四部分全部讲完后）（1）先读所学过的几组词，然后填空练习。（2）遇到学生不熟的词，老师会提醒或重复其词的词义和区别。评析与收获一、评析1、课件干净简洁，容清晰明了，讲课的顺序符合逻辑。2、教师教态大方，知识点讲解透彻。二、收获1、HSK课堂教学要明确HSK班级的目标性，即为HSK考试作准备。那么不仅要讲语义、语用还要注重词性，固定搭配，词语间的辨析等。更加注重书面性，而交际性和口语性则不是重点。2、老师会总结做题的技巧
6、和方法，学生不仅学习了知识点，而且也学习了做题的方法。课堂教学观摩记录表（三）课程科目高级汉语授 课 人于曼雯课 型报刊阅读授课班级高级4班授课时间2011年4月20日10:2012:00教学容（章节、课题、教材）中文广角 高级汉语泛读教程（上） 第五课 健康主要教学容及方法一、课前导入图片展示、问题提问引出本文学习的关键词：长寿、冬眠、锻炼、低温、低热量二、课文生词认读及分析延年益寿、器官移植、冬眠、潜能、终结、后遗症、随时随地、行之有效、患三、课文学习学生朗读课文，通过回答老师列出的问题，理解课文容。第一部分 14自然段1、科学家们正在研究可以随时随地让动物进入“冬眠”状态的方法。（）2、
7、这种神奇的技术有希望在五年用于医学临床治疗。（）3、这种神奇的技术将给人类延长寿命提供一种新的思路。（）4、科学家们已可以随时随地让老鼠进入“冬眠”，但这给老鼠留下来后遗症。（）5、冬眠不是人类所具有的一种潜能。（）第二部分 第三部分 第四部分四、练习讲解五、布置作业 练习第四题，并预习下一课。评析与收获1、教师利用多媒体图片展示，加深学生对新词的理解，同时拓宽学生的词汇量。2、教师能够有效把握课堂节奏，给学生足够的时间阅读，并教授学生阅读的技巧和技能。3、教师采用边讲边练方法，加深学生对课文容的理解。4、教师有效调动学生的积极性，课堂气氛轻松活泼。课堂教学观摩记录表（四）课程科目HSk授 课
8、 人春燕课 型HSK综合授课班级泰国本土化培训教育班授课时间2011年4月18日13:00-14:00教学容（章节、课题、教材）HSK考试试卷评讲语法主要教学容及方法容：1、A我B等了他C一个多小时，他D没有。 始终2、要不是A看在他的面子B上，C我早D不管了。 就：表示时间关系，强调，转折，顺承关系。3、你可千万A客气，请B吃C点儿D。 多：表示大概4、A能源的利用与开发，他B曾C有过相关论著D。 关于：一般出现在句子开头。5、我A也B你C这么一个朋友，D我怎么会害你呢？ 就：表示强调6、A你B把明天的面试时间C用的材料D准备好。 应该：一般置于动词前7、他整天开车在外边跑，我的心A没有B一
9、天C为他D提着的。不：不直接修饰数量短语8、这A是我B到这里C第一天D的事情。 经历：名词动词；动词后家名词9、真挚的友情不是同情，不是理解，而是互相欣赏。 而是：表选择（有定选择）10、等他从梦中醒过来的时候，人已经走光了。 过来：从一种状态到了另一种状态11、一连下了几天的大雨，到处都是潮乎乎的。 一连：表示时间的持续12、他坐在沙发上，一方面抽烟，一方面看报纸。13、父亲都八十多岁了，一辈子都没有离开过小山村。 时间状语放于句首。评析与收获1、教师能够根据周末HSK考试即使进行总结和分析。2、教师能够有效组织教学，讲解语法点清晰明确。3、教师根据试卷容及时复习已经学过的知识点语法点。课堂
10、教学观摩记录表（五）课程科目中级汉语授 课 人欣璐课 型阅读授课班级中级1班授课时间2011年4月21日13:0014:40教学容（章节、课题、教材）10级汉语泛读课本第5级第二课阅读2练瑜伽男人正流行主要教学容及方法一、复习1、猜词技能：词语互释 他对人很热情，但是他妻子却很冷漠。 哥哥是出色的音乐家，弟弟也很优秀。2、新技能学习：根据上下文猜词 通过句子后面意思来猜测生词的意思；词语的搭配关系猜测；通过句子的对立意义猜测。3、通过练习锻炼新技能。二、课文容学习1、生词认读，教师纠音。2、根据课文容，提问关于瑜伽运动的问题，学生积极回答。3、分组竞赛，课文生词掌握联系。4、课文容学习学生朗读
11、课文并总结主要意思根据课文容，回答老师的问题。三、练习讲解四、布置作业：选择生词中的几个生词写出一段话或者用生词造句。评析与收获1、教师有效组织教学，及时复习已学技能，并教授阅读新技能。2、教师课堂教学互动性效果明显，学生能在教师的问题指导下积极回答问题，并由学生展示瑜伽动作，课堂气氛活跃。3、教师通过提问了解到学生学习瑜伽运动的情况，同时提高了学生学习的积极主动性。4、教师才去竞赛方式，课堂教学方式多样，学生学习效果较理想。课堂教学观摩记录表（六）课程科目综合课授 课 人饶丽课 型综合授课班级中级1班授课时间2011年4月27日10:2012:00教学容（章节、课题、教材）汉语教程（第二册下
12、）第18课 吃什么都可以主要教学容及方法一、生词认读1、请学生读生词，并纠音，教师带读生词。2、学生在黑板上写生词“喝”、“渴”，并加以区别；讲解生词“点”，举例“点菜、点酒水、点歌”等；讲解生词“好”，引出语法点“好+V”形容词：举例“好吃、好用、好看”。讲解生词“周”，例“周日、一周”，并强调不能用“一个周”，讲解生词“假”，举例“假期、暑假”，引出放学。讲解“冰雕”，用图片讲解，引出“木雕、石雕”。知识点“某人和/跟某人开玩笑”。3、讲解生词，让学生看并观察，是否有问题。二课文学习1、学生分段朗读课文。2、通过提问引出“招牌菜”，并让学生复习已学知识“特色菜”、“拿手菜”。3、学生看课文
13、提出自己的问题，老师问“来两个”什么意思，并举例“来一杯咖啡”。4、让学生划出课文中有“什么”的句子，并讲解“什么”的用法，主要讲解“什么”不是问题的用法。让学生总结问问题的词，并讲解用法。什么任何东西 谁任何人 哪儿任何地方 怎么任何方法 什么时候-任何时候5、做课后练习。6、布置作业：复习生词并预习课文。评析与收获1、教师扩展容丰富，并且非常实用，学生在日常生活中需要用到的一些词语教师进行了有效的补充。2、讲解结构细致、清晰，学生容易掌握。4、给学生归纳一些词的用法，学生在具体使用的时候比较容易理解。5、板书清晰，字体规，给学生很好的示。6、及时纠正错误，使学生知道自己出现的问题。课堂教学
14、观摩记录表（七）课程科目课堂观察与实践授 课 人周燕飞课 型综合授课班级中级授课时间2011年4月15日 10:20-12:00教学容（章节、课题、教材）汉语教程 第23课网络学校主要教学容及方法一、主要教学容 教学对象：东南亚学生16人 教学手段:幻灯片放映 1、听写。在听写完后，老师会对错误多的词语再做简单讲解提示，复习上节课的生词。 2、串讲剩下的生词，轻语义解释，重搭配和语用。如：制定（制定计划，制定方案）；方式（行为方式，思维方式，生活方式）；从事（从事科研工作，从事教育工作）等。3、复习课文根据上节课的课文容，进行提问来复习上节课容，然后复述容。1、新课文讲解读段落并提问，在屏幕上
15、飞出关键词，引导学生说句子。重点词语给出了很多例句，并给学生充分练习的机会。（适合、通过、以及）5、模仿造句练习，并当堂检验。（有关、跟有关、不是而是、通过、为而、既也）。二、教学方法 讲授法 讲练结合 演示法评析与收获一、评价 1、教学课堂气氛轻松活跃，老师亲和力强。 2、课文拓展的容具有实践性，注重词语的用法和搭配，不仅仅只是机械练习。3、教学步骤明晰。二、收获1、课堂上语法的讲解要适量适度，不能讲的过多过深导致学生难以理解接受。2、重视情景创造，词语和句型的语用。课堂教学观摩记录表（八）课程科目初级汉语授 课 人丹课 型口语课授课班级初级1班授课时间2011年4月14日 8:30-10:
16、00教学容（章节、课题、教材）汉语口语速成 入门篇下21课你去过香山吗？主要教学容及方法课文一： 1.领读生词，然后让学生读，并纠音。2.领读课文，然后分角色读课文一。 S+V过/S+没+V 过（to emphasize this experience）(举了很多例子，问学生，让学生用“V+过”回答，例如：你去过吗？)3.S+是的（to emphasize） 你为什么来中国？ 你是几月出生的？ 你是在哪里出生的？4.是吗？！/真的吗？！（surprise）5.真行！真棒！ 让学生分角色A/B A:我能 B：真的吗？课文二：1.领读生词、然后然学生读，并注意纠音2.领读课文二，然后分角色读 S+
17、V过+没有？你吃过火锅没有？布置作业：P67 1.2. P68 3. 4.评析与收获1.初级班口语教学，教师语速恰当，教态好，很有耐心，有亲和力，善于引导学生，用“过”说自己的经历，然后然跟另外一名同学复述前一名同学的话。2.兼顾班上所有学生，尽量让班上学生都开口说汉语。3.教师很细心，班上有两个铜须上课迟到，坐在教室的边上，老师让学生坐到中间来，“坐在边上老师看不到你们”。4.注意有选择性的帮学生纠音。教具用的是word，既然用多媒体，可以用ppt，效果会更好！课堂教学观摩记录表（九）课程科目课堂观察与实践授 课 人露课 型口语授课班级新西兰奥克兰大学团队授课时间2011年11月22日 教学
18、容（章节、课题、教材）中级汉语口语 第一课 假期过得怎么样？主要教学容及方法一、主要教学容打招呼，点名，请学生作自我介绍二、讲解生词1、领读生词：注意部分有一定发音难度的生词重点操练2、讲解词义：（1）晒：冬天的太阳很温暖，所以我们喜欢，晒太阳。（2）难得：表示不容易得到、做到或出现。Used to express hard to get something or succeed in doing sth. 来中国学习汉语，这是一个难得的机会。你在遇到了你的高中同学，很难得。（今天天气很好，我们可以说）难得有这样的好天气。（3）盼：很希望某事发生。我盼着放假。我盼着见到他/她。安娜盼着再出去。
19、（4）收心：开学了，我们收心，准备新学期的学习。（5）入学：今天是我的第一天。（6）扫兴：今天下雨，旅行取消了，真扫兴。又要考试了，真扫兴。生词学习与课文片段对应，至此为第一学习段落三、 学习课文片段一 玛丽和安娜在留学生宿舍楼前晒太阳1、领读+学生分角色朗读2、课文容提问，练习口语（单答+齐答）（1）安娜和玛丽在干什么？晒太阳（2）今天天气怎么样？好，真不错，难得有这样的好天气。（3）难得有这样好的天气，安娜希望做什么？她想上课吗？不想，她觉得不应该上课，应该到郊外去转转评析与收获一、评析1、教学步骤清晰、有条理、层次性。在课文讲解时，挑出关键语法点进行讲解，并讲解关键词，让学生运用关键词复
20、述课文。2、教师提问具有技巧性，从而引导学生说出老师想其说出的例句，很好的运用和掌握语法点，不会使学生不知道该说什么。二、收获1、讲词语时不用扩展的太多，要着重讲解搭配和语用，这样学生在交际中才能能得以更加充分的练习，学习也会更有成就感。2、备课要仔细，注意提问方式和技巧，才能更好的引导学生，进行课堂教学。课堂教学观摩记录表（十）课程科目汉语教程授 课 人者林课 型综合课授课班级入门A班授课时间2011年10月26日13:0014:40教学容（章节、课题、教材）第五课你住哪儿？汉语教程主要教学容及方法一、组织教学用“你是哪国人？”“他是哪国人”和学生打招呼，看学生是否掌握上一课的容。二、复习及
21、检查作业1. 用卡片复习声母和韵母以及声调，对学生难以掌握的声韵母加以强化。2.检查学生是够完成作业。（汉字按笔画写）3.复习上一节课所交的数字。（也是这一课的容） 告诉学生今天我们学习“你住哪儿？”三、导入课文先问学生是清迈人吗？学生回答以后，让学生在地图上指出来。四、课文（一）生词1.住 2.哪儿 3留学生 4.宿舍 5.几多少 6.号 7.楼 8.房间9.多少（二）课文（三）1.将准备好的宿舍楼、房间号等发给学生，让学生将书上的词语换成卡片上的词语，进行操练。2.学生之间互相询问“你住哪儿？”五、作业1.韵母各写10个，课堂上完成；2.让学生按笔画顺序写生词。评析与收获1、今天有8个学生未到，为什么呢？是老师讲得太难了，还是学生的问题？2、在给学生讲解象形文字的游戏时，准备不够充分，不能很好的讲解清楚，没有一个清楚的文字演变过程，学生听得云里雾里。3、优点：今天在讲解数字的时候，反复让学生操练110，然后擦掉拼音以后点读，接着让学生自己说出自己的，最后老师念几个，让学生听并写下，效果很好。
